高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

蘭梅

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，難度大且課時(shí)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也相對(duì)較差，如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂是現(xiàn)在的一大熱點(diǎn)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力也很大，所以提高課堂有效性就顯得很急迫，而構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂離不開數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的共同努力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.059

高效的課堂要求在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握更多知識(shí)，但高中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講解完所有的知識(shí)都尚且還是個(gè)艱巨的任務(wù)，別說要達(dá)到更高效果。高效課堂顯然不是教師的獨(dú)角戲，它需要學(xué)生和老師共同配合才能做好。在數(shù)學(xué)教師做好準(zhǔn)備后，學(xué)生又全力配合，高中數(shù)學(xué)課堂的有效性才可以得到大大提高。接下來本文將從八個(gè)方面一一細(xì)說。

一、課前備課

課前備課是課堂高效性的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)是一門邏輯型的科目，需要清晰的思路才能把數(shù)學(xué)知識(shí)講清楚。如果數(shù)學(xué)教師本身知識(shí)基礎(chǔ)不夠硬，沒有做好課前備課顯然這堂課效果就差，如果數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備好了，課程就會(huì)按照準(zhǔn)備的樣子進(jìn)行，即使課堂上遇到其他狀況，數(shù)學(xué)教師也不會(huì)很慌亂，課程依然也可以很順利地進(jìn)行下去。充足的準(zhǔn)備講解出來的數(shù)學(xué)知識(shí)也更有信服力，學(xué)生學(xué)起來也沒有很多疑問了，那就是說學(xué)生學(xué)起來也會(huì)很順利，知識(shí)掌握得更深刻。另外提前備課也是數(shù)學(xué)教師的本職工作，數(shù)學(xué)教師在做好自己的本職工作同時(shí)，還要想好如何應(yīng)對(duì)課程上的狀況，只有做足準(zhǔn)備課程才會(huì)更加順利。

二、合理規(guī)劃課堂

教師備好課后不應(yīng)該僅僅按照備課本教學(xué)，還應(yīng)該按照實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的順序和時(shí)長(zhǎng)都必須按照實(shí)際情況調(diào)整。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)模棱兩可的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師不可以忽略，要根據(jù)學(xué)生的疑問重新講解，那么這就意味著時(shí)間需要重新分配，這也是對(duì)數(shù)學(xué)教師的考驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師如果能夠做好這個(gè)調(diào)整課程成功率就提高了不少。數(shù)學(xué)教師還要明確意識(shí)到學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，及時(shí)減少花費(fèi)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的時(shí)間。這就需要數(shù)學(xué)教師敏銳的洞察力，只有數(shù)學(xué)教師觀察到了才會(huì)思考教學(xué)存在的問題，從而做出調(diào)整，規(guī)劃出更適合高中學(xué)生的課程。

三、給予學(xué)生自學(xué)時(shí)間

學(xué)習(xí)是永無止境的，數(shù)學(xué)教師不能只是瘋狂灌輸知識(shí)，要主動(dòng)讓學(xué)生自學(xué)，不能讓學(xué)生永遠(yuǎn)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以要求數(shù)學(xué)教師在課前叮囑學(xué)生預(yù)習(xí)功課，上課的時(shí)候適當(dāng)拋出問題讓學(xué)生思考分析。學(xué)生在教師拋出來的合理問題下，可以得到有引導(dǎo)性的思考，在一層一層的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)問題的解決步驟就會(huì)越來越清晰，解題思路也會(huì)越來越清楚，這就給學(xué)生帶來了很多自己尋找答案的機(jī)會(huì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還可以把課堂讓給學(xué)生，讓他們表演，也就是說讓學(xué)生來講題，如果沒講對(duì)，教師就可以補(bǔ)充。這個(gè)過程可以讓學(xué)生得到充足的鍛煉，也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。

四、合理安排測(cè)試

曾經(jīng)有人做試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)定時(shí)做平時(shí)測(cè)試的一組學(xué)生比未做定時(shí)測(cè)試的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好，這個(gè)試驗(yàn)充分說明了定時(shí)測(cè)試的重要性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，如果沒有定時(shí)的測(cè)試如月考、半期考試，高中學(xué)生就不會(huì)知道自己學(xué)習(xí)中的問題，自以為學(xué)好了沒有問題了，但事實(shí)上一旦測(cè)試，結(jié)果出來會(huì)很糟糕。只有測(cè)試可以讓他們意識(shí)到自己的不足，只有定時(shí)的測(cè)試可以讓學(xué)生知曉自己各個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測(cè)試的情況很好，這會(huì)給他們一個(gè)暗示，以后的學(xué)習(xí)要再努力一點(diǎn)就可以獲得更好的成績(jī)。若測(cè)試情況不好，這就說明學(xué)生學(xué)習(xí)方法可能存在問題，這就可以讓學(xué)生們得到反思，從而可以改進(jìn)方法。所以定期測(cè)試可以使學(xué)生們改善學(xué)習(xí)方法，一旦擁有正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上的教學(xué)也會(huì)更加有效。

五、多媒體的使用

多媒體是現(xiàn)在教師很經(jīng)常使用的方法。多媒體可以為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來很多便利，多媒體可以展示很多數(shù)學(xué)模型，也可以展示數(shù)學(xué)圖形，這對(duì)于解決一些數(shù)學(xué)問題就很直觀。學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)相對(duì)容易一些了，教師在多媒體這個(gè)工具下，講解知識(shí)也會(huì)更加輕松，不會(huì)再為畫圖而感到麻煩了。多媒體促進(jìn)了教學(xué)進(jìn)程，它不僅使學(xué)生們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓教師教學(xué)更加輕松，數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量更加高效。

六、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

都說興趣是生產(chǎn)力，學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是發(fā)揮了很大的作用。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜也很多，學(xué)生學(xué)起來很容易枯燥，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯得很重要。另外學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力也不差，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，學(xué)生自學(xué)能力需要在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行提高，不然會(huì)適得其反。學(xué)生自學(xué)過程中會(huì)遇到很多困難，教師要發(fā)揮好指路人的作用，積極給學(xué)生提供及時(shí)的幫助。

七、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

高中學(xué)生最重要的任務(wù)就是在高考中獲得滿意的答卷，高考考試范圍大，題型也千變?nèi)f化，考試全部由學(xué)生應(yīng)對(duì)，學(xué)生理解不到題意，再也沒有教師提供提示了，在這個(gè)時(shí)候就考驗(yàn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，那么就要求學(xué)生要有獨(dú)立的思考能力。所以數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)生獨(dú)立思考能力得到提升后，面對(duì)自己不會(huì)的題就不會(huì)很盲從了，知道怎么去思考題，知道如何找切入點(diǎn)。教師在平時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，只有平時(shí)多加訓(xùn)練，在考試的時(shí)候才能順理成章。

八、個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生的成績(jī)是不一致的，顯然數(shù)學(xué)教師不能“一視同仁”，需要根據(jù)高中學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，也就是說要對(duì)學(xué)生成績(jī)的差異做出不同的教學(xué)做法。教師應(yīng)在保證數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)，同時(shí)讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)差生，以這樣的方式達(dá)到班級(jí)上學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)一。教師個(gè)性化的教學(xué)，減少了學(xué)生們的學(xué)習(xí)差距，提高了班級(jí)平均成績(jī)，提高了班級(jí)排名，這都會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

總而言之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在很多問題，這些問題要靠學(xué)生和教師共同解決。教師要提前備課、規(guī)劃好課程安排、給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間、合理安排定時(shí)的學(xué)業(yè)測(cè)試、正確發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及充分利用學(xué)生的差異展開個(gè)性化的教育。相信在教師和學(xué)生們的共同努力下，高效數(shù)學(xué)課堂的建立指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1]薛蒙.新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].亞太教育，2015（21）：53-53.

[2]劉桂龍.探索“可接受原則”，合理規(guī)劃高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（13）：49-49.