實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

馮丹

【摘 ? ?要】隨著教學(xué)改革的不斷加深，學(xué)生的能力發(fā)展越發(fā)得到了重視，就化學(xué)教學(xué)而言，亦是如此。如何打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，通過(guò)靈活的教學(xué)手段來(lái)推動(dòng)這一教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用能夠有效達(dá)到上述目的。接下來(lái)，我將緊緊圍繞化學(xué)教學(xué)展開(kāi)探討，深入分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 ?高中化學(xué) ?具體運(yùn)用 ?積極作用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.174

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分教師都是以理論教學(xué)為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是采用忽視態(tài)度，這大大阻礙了學(xué)生的能力發(fā)展。畢竟，不管是從學(xué)科特性還是學(xué)生心理需求出發(fā)，純粹的理論教學(xué)都很難達(dá)到強(qiáng)化課堂，推動(dòng)學(xué)生能力發(fā)展這一目的。在這樣的教學(xué)背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用逐漸普及開(kāi)來(lái)，它不僅要求教師在課堂上要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，更是要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作，由此，才能推動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。作為一名高中教師，我將密切結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效展開(kāi)提出幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解，以求為化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展提供有力的理論指導(dǎo)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的積極作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)更好的教學(xué)體驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的展開(kāi)是對(duì)理論課堂的補(bǔ)充和延伸，它能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的教學(xué)體驗(yàn)。就化學(xué)教學(xué)而言，很多的理論基礎(chǔ)都是基于實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的，如若缺乏了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那將會(huì)大大影響課程內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)存在一定的困難。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開(kāi)彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足，對(duì)課程氛圍的營(yíng)造有著積極的推動(dòng)作用，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的思維將會(huì)更加的開(kāi)闊，學(xué)習(xí)的積極性加強(qiáng)，自然，教學(xué)質(zhì)量能夠得到很大的提升。

（二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)，從而提升動(dòng)手能力

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂下，很多學(xué)生僅僅只有在課本上學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)也不完全，這會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性。有了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融入，學(xué)生能夠直觀的接觸實(shí)驗(yàn)器材，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，甚至部分學(xué)生會(huì)由此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而花費(fèi)更多的精力和時(shí)間在化學(xué)學(xué)習(xí)上，自然，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量都能夠得到提高。另外，學(xué)生也能夠?qū)瘜W(xué)試劑進(jìn)行一個(gè)近距離的觀察，從顏色、狀態(tài)、氣味等多個(gè)方面展開(kāi)多層次的學(xué)習(xí)，深度得到了加深，對(duì)學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力的提升是很有幫助的，符合當(dāng)前新課程改革的要求。

（三）有助于推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的樹(shù)立

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，并且觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，簡(jiǎn)而言之，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，學(xué)生不再僅僅由教師帶領(lǐng)著進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的引領(lǐng)作用才是最為重要的，在大環(huán)境的影響下，其他缺乏自主意識(shí)的學(xué)生都會(huì)參與進(jìn)來(lái)，在長(zhǎng)期規(guī)律性的學(xué)習(xí)下，學(xué)生自然能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)的能力上也能夠得到提升。這不僅對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有利，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣有著推動(dòng)作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）借助多媒體，展開(kāi)專業(yè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

如何保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)？在科技高速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體的融入能夠推動(dòng)這一教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一方面，多媒體能夠融合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上放映相關(guān)的實(shí)驗(yàn)流程，為學(xué)生提供更加全面系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能夠從直觀上感知化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度和深度都能夠向前延伸。另一方面，多媒體能夠放映部分難度較高實(shí)驗(yàn)的操作，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，也在一定程度上降低了實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)，確保安全教學(xué)的展開(kāi)。

（二）融入合作探討教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力

在新課程改革的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求推動(dòng)學(xué)生的能力發(fā)展，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，除了必要的操作流程外，學(xué)生的思考探索是很有必要的。針對(duì)這一點(diǎn)，教師就可以注重小組合作的融入，以求通過(guò)學(xué)生的自主思考與積極探索，來(lái)推動(dòng)他們分析能力、自主思考能力、實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

（一）強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開(kāi)重在推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以自身講授為中心，這大大阻礙了學(xué)生的能力發(fā)展。從我自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，我認(rèn)為，要想完全發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，學(xué)生的主動(dòng)參與必不可少。但對(duì)于自制力較差，自控力不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想單純依靠學(xué)生自己展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)是很難的，這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件，以求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠主動(dòng)參與，從而提升多方面的能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視

化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性。很多的化學(xué)試劑有一定的腐蝕作用，如若學(xué)生不能加以正確操作，那極易在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生危害。針對(duì)這一方面，教師要引起重視，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，避免意外事故的發(fā)生。一方面，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的重視。并在這個(gè)過(guò)程中教授學(xué)生規(guī)范的操作流程，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)安全性。另一方面，教師要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對(duì)學(xué)生的穿著進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，同樣，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，要實(shí)施嚴(yán)格的制度管理，避免嬉戲打鬧的情況發(fā)生，最大程度上來(lái)杜絕安全事故的發(fā)生。

（三）注重理論與實(shí)驗(yàn)的雙重教學(xué)

在大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，很多教師又漸漸忽視了理論教學(xué)，這種不平衡的教學(xué)發(fā)展會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在知識(shí)的掌握方面得不到扎實(shí)。故而，教師要確保實(shí)驗(yàn)與理論齊驅(qū)并進(jìn)，以求增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的有效性。首先，教師要以理論為指導(dǎo)，讓學(xué)生從全局上把握實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，包括相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件、流程、需用試劑、最終要實(shí)現(xiàn)的目的等等。其次，有了明確的認(rèn)知后，教師則可以逐步帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考，兩者結(jié)合，最終推動(dòng)學(xué)生靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的正確運(yùn)用能夠推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高效開(kāi)展，不管是從學(xué)科特性出發(fā)，還是基于學(xué)生的心理需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能夠豐富課堂內(nèi)容，并推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師則要明晰學(xué)生的能力水平和需求，根據(jù)實(shí)際情況，融入不同的教學(xué)手段，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)

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