BIM技術(shù)在建筑構(gòu)造與識圖教學(xué)改革中的應(yīng)用探討

摘要：作為高職建筑類相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，《建筑構(gòu)造與識圖》有著舉足輕重的作用，這門課程一直是建筑類相關(guān)專業(yè)重要的必修課。本課程不僅難學(xué)，還難教，本文結(jié)合BIM技術(shù)的特點，將BIM技術(shù)引入到課程，創(chuàng)新建筑構(gòu)造與識圖課程的教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑構(gòu)造與識圖;教學(xué)改革

0 引言

在職業(yè)教育過程中我們發(fā)現(xiàn)，建筑構(gòu)造與識圖課程的開展，對于學(xué)生職業(yè)能力的提高有著極為重要的促進作用。在課程實踐教育中，BIM技術(shù)的應(yīng)用對于建筑構(gòu)造與識圖課程創(chuàng)新的開展，有著極為重要的促進作用。正因如此，我們在實踐教育研究中結(jié)合BIM技術(shù)的實際特點與主要功能，以及建筑構(gòu)造與識圖課程的實際情況開展了教育實踐研究。這一教育實踐研究的開展，可以保證BIM技術(shù)在建筑構(gòu)造與識圖課程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1 BIM技術(shù)簡介

1.1 BIM技術(shù)概述

建筑信息模型（Building Information Model，簡寫B(tài)IM）：包含建筑全生命期或部分階段的幾何信息及非幾何信息的數(shù)字化模型。建筑信息模型以數(shù)據(jù)對象的形式組織和表現(xiàn)建筑及其組成部分，并具備數(shù)據(jù)共享、傳遞和協(xié)同的功能。

1.2 BIM技術(shù)的特點

（一）可視化：BIM技術(shù)作為一項模型技術(shù)，雖然是采用了信息化技術(shù)在計算機界面完成，但是依然擁有良好的可視性特點。采用了三維立體成像技術(shù)，保證了立體化的可視效果，以及對視圖中各個部分的細(xì)化觀察效果。

（二）協(xié)調(diào)性：在建筑設(shè)計過程中，協(xié)調(diào)性是我們設(shè)計過程中的重要考量因素。只有確保建筑設(shè)計整體協(xié)調(diào)性，才能真正保證建筑設(shè)計質(zhì)量。BIM技術(shù)的應(yīng)用可以使我們對設(shè)計過程中的各種元素，如管道、電力系統(tǒng)等進行綜合性考察，對于其中不協(xié)調(diào)的因素及時調(diào)整。

（三）模擬性：BIM技術(shù)采用了信息化模擬技術(shù)，這就使得我們在設(shè)計過程中可以利用5D模擬技術(shù)，對設(shè)計結(jié)果進行現(xiàn)實模擬展示，對建筑的設(shè)計理念進行展示，保證了設(shè)計理念在實際工作中得到實現(xiàn)。

（四）可出圖性：BIM技術(shù)因其采用的是計算機圖像技術(shù)內(nèi)容，在設(shè)計完成后，將設(shè)計好的三維圖像進行處理，得出管線綜合圖、預(yù)留線路圖等這類綜合類立體圖紙。

2 BIM技術(shù)在課程教學(xué)改革中的主要應(yīng)用研究

在實際的建筑構(gòu)造與識圖課程中，我們結(jié)合BIM技術(shù)以上的特點，根據(jù)課程教育的主要內(nèi)容開展了實踐教學(xué)研究，利用BIM技術(shù)提高課程的教育質(zhì)量。

（一）提高學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)全面認(rèn)識

在教學(xué)過程中，一個很重要的問題就是如使學(xué)生在實際的教學(xué)過程中，將建圖紙與實際的建筑結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，對建筑結(jié)構(gòu)形成立體化的印象，是我們教學(xué)中的重要工作。在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，BIM技術(shù)的應(yīng)用對于學(xué)生產(chǎn)生立體化意識有著重要作用。首先使學(xué)生形成整體結(jié)構(gòu)認(rèn)識。BIM技術(shù)是一項三維立體化技術(shù)，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程可以利用三維視圖，對于建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)成特點形成立體化的認(rèn)識。特別是對于一些結(jié)構(gòu)圖紙難以體現(xiàn)的內(nèi)容（如建筑內(nèi)部布局、細(xì)節(jié)內(nèi)容等），BIM技術(shù)都可以很好的體現(xiàn)出來。其次可以實現(xiàn)多角度觀察。因為BIM技術(shù)采用的是數(shù)字化模擬技術(shù)，可以利用軟件實現(xiàn)多角度的移動、縮放等功能。這就使的學(xué)生可以對建筑結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多角度的整體觀察。最后提高了學(xué)生對結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的認(rèn)識。在BIM技術(shù)的支持下，學(xué)生在建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中可以很好地觀察建筑結(jié)構(gòu)中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，對其形成直接的感官認(rèn)識，提高建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）便于實踐工作教育的開展

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，雖然也會開展實踐考察工作，對建筑結(jié)構(gòu)進行實地考察，是學(xué)生形成實踐認(rèn)識。但是這種實踐考察工作受到安全問題、場地問題等各類因素影響，難以全面開展。BIM技術(shù)在實際應(yīng)用中可以很好地解決這一問題。我們通過對信息模型的實踐觀察，可以起到與建筑實地考察類似的實踐作用。同時BIM技術(shù)在實際應(yīng)用中還具有以下優(yōu)勢。一是可以實現(xiàn)重復(fù)應(yīng)用。在教學(xué)過程中，BIM與實地觀察性比較，虛擬模型觀察不用考慮安全以及對工程進度的影響。這就使得學(xué)生可以進行重復(fù)觀察，而不用考慮其他問題。這使得學(xué)生可以更加清晰地完成實踐觀察學(xué)習(xí)過程。二是可以對隱藏結(jié)構(gòu)進行實踐觀察。在工地的實踐學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于管道內(nèi)部、電力系統(tǒng)構(gòu)成等隱藏性的結(jié)構(gòu)難以開展觀察。但是BIM技術(shù)的虛擬性與可出圖性特點，是我們可以對于這些隱藏性結(jié)構(gòu)進行分解觀察，保證了實踐觀察課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）利用學(xué)生糾錯教學(xué)的開展

在建筑結(jié)構(gòu)與識圖實踐教學(xué)過程中，實踐作業(yè)與考核的完成是教學(xué)工作的重要組成部分。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于實踐作業(yè)中的錯誤難以全面理解，即使是修改完成也對其錯誤原因難以形成正確認(rèn)識。在這一過程中，BIM技術(shù)的應(yīng)用對于這類問題的解決具有極大的實際作用。在實際教學(xué)過程中，我們對于學(xué)生實踐作用與考核過程中出現(xiàn)的錯誤問題，利用模擬技術(shù)進行再現(xiàn)，利用立體化形式對學(xué)生進行講解，使學(xué)生對于自身的錯誤有了較為詳細(xì)直觀的了解。

3 結(jié)束語

為了確實提高高職建筑構(gòu)造與識圖的教學(xué)質(zhì)量，保證這一課程教師技術(shù)水平的提升，我們在教學(xué)過程中采用了BIM技術(shù)，利用數(shù)字化模型開展教學(xué)工作。這一技術(shù)的應(yīng)用，對于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中全面認(rèn)識、實踐觀察課程的開展以及作業(yè)與考核工作的開展有著重要促進作用。

參考文獻

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遼寧建筑職業(yè)學(xué)院 遼寧 遼陽?劉新月