高職院校體育教學(xué)管理的策略分析

錢文

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-045-02

摘? 要? 隨著新時期發(fā)展，為了不斷提高高職院校體育教學(xué)管理水平，應(yīng)該重視提高體育教學(xué)管理認(rèn)識，積極做好管理分析，以此才能不斷提高高職學(xué)生身體素質(zhì)。本文通過進(jìn)一步實踐研究，總結(jié)了具體的管理方案，希望分析能夠為高職體育教學(xué)活動開展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞? 高職? 體育教學(xué)? 管理策略

為了迎合時代發(fā)展，高職院校需要加強(qiáng)體育教學(xué)管理能力，以此才能為適合培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。在有效的研究體育教學(xué)管理開展策略過程，要不斷完善管理模式，積極創(chuàng)新教學(xué)體系，以此才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。希望結(jié)合進(jìn)一步闡述，能夠不斷提高體育教學(xué)管理效率，從而進(jìn)一步為體育教學(xué)工作開展提供有效保證。

一、高職院校體育教學(xué)管理的重要性

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)也迎來了諸多的改變以及調(diào)整，當(dāng)代社會以及市場環(huán)境也發(fā)生了變化，對體育人才的需求也產(chǎn)生了不同的提升。因此，在高職學(xué)校體育教學(xué)的活動開展中，僅僅采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于人才的需求，學(xué)生畢業(yè)求職過程中也會有較大的壓力。針對當(dāng)下對高職學(xué)校體育人才的變化需求，在逐步的摸索中提出了新型教育模式，即體育教學(xué)管理。高職學(xué)校重在培養(yǎng)具有專業(yè)性的應(yīng)用型人才，這一特點也高度契合了社會各崗位對體育人才的需求。體育教學(xué)管理的開展，能夠幫助學(xué)生在專業(yè)技能、身體素質(zhì)上等進(jìn)行綜合性的練習(xí)，其培養(yǎng)的學(xué)生能夠有更為出色的實用性，能夠保證學(xué)生的身體素質(zhì)。從現(xiàn)有的實際經(jīng)驗和情況來看，高職學(xué)校針對體育教學(xué)的管理轉(zhuǎn)型模式是非常有必要的，針對學(xué)生的體能技能提升也有著極大的價值，能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、高職院校體育教學(xué)管理策略

（一）完善管理模式，提高體育教學(xué)管理水平

在現(xiàn)代化的高職學(xué)校體育教學(xué)管理下，學(xué)校與教師要采用分層次、多角度的綜合性教學(xué)方式。教師要在保證學(xué)生身體狀況良好的前提下，開展日常的練習(xí)管理工作。在執(zhí)行管理的時候，需要注重學(xué)校、教職工人員以及學(xué)生團(tuán)體本身三個層次出發(fā)，學(xué)校制定專門的教學(xué)策略方針，教師以及工作人員推行，嚴(yán)格按學(xué)校制定的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)管理。為了便于執(zhí)行體育教學(xué)管理的推進(jìn)，可組織學(xué)生體育社團(tuán)，參與到學(xué)校的管理過程，這不僅提高了體育社團(tuán)團(tuán)隊體育水平，也能夠調(diào)動學(xué)校學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。利于進(jìn)一步構(gòu)建更加完善的管理模式。與此同時，要加強(qiáng)體育教學(xué)的多角度管理。為了實現(xiàn)良好的發(fā)展，除了要做好對練習(xí)效果的管理關(guān)注，還需要針對學(xué)生的運(yùn)動健康所出發(fā)。在醫(yī)護(hù)人員對學(xué)生的身體健康做好考察和關(guān)注以外，還需要派遣專門的心理醫(yī)生，對學(xué)生進(jìn)行定期的心理疏導(dǎo)。而醫(yī)護(hù)人員則需要根據(jù)了解到的學(xué)生實際情況，為其后續(xù)的體育教學(xué)管理提供更多的針對性建議和幫助，使得其能夠更好把控自己的身心健康。目前高職學(xué)校的學(xué)生心理壓力往往相對較大，通過心理醫(yī)生定期的會診與了解，使得學(xué)生在進(jìn)行身體素質(zhì)的不斷提升同時，還能擁有一個積極向上的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生在進(jìn)行體育練習(xí)的時候獲得最佳成效，形成良性循環(huán)。

（二）建立特色教學(xué)體系，完善課程建設(shè)

首先，建立分層、分段實施的實踐教學(xué)體系，高職學(xué)生的體育技能水平各不相同，例如，當(dāng)前體育舞蹈成為一種時尚，為人們所喜聞樂見，并且成為一種高雅的交流方式和娛樂方式走入人們的生活，在高職體育教學(xué)中分層次的安排體育舞蹈的練習(xí)，可以投學(xué)生所好，有效增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性。其次，展開小組教學(xué)的活動模式，將傳統(tǒng)“單打獨斗”式的教學(xué)方式摒棄，注重學(xué)生之間互相合作的管理體系。在條件允許的情況下，各個學(xué)校需要積極聯(lián)動，組織體育聯(lián)賽的活動，參考俱樂部的模式進(jìn)行體育教學(xué)專項管理。為了驅(qū)動學(xué)生系統(tǒng)性地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，作為教師還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定專門的課程。在課程的內(nèi)容中，需要設(shè)置好包括體育技能與體育意志的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在夯實自己理論基礎(chǔ)的同時，得到綜合性的發(fā)展。教師要為教學(xué)管理內(nèi)容，有效研究專門的教材與內(nèi)容，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的資源與視頻資源，組織學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)。教師要緊抓各個運(yùn)動的重點與難點展開強(qiáng)化練習(xí)，以求更好幫助學(xué)生發(fā)揮體育教學(xué)的價值。

（三）投入運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作

在我國信息化技術(shù)不斷完善發(fā)展的今天，各行各業(yè)都迎來了信息化的轉(zhuǎn)變，而作為教育重要陣地的高職學(xué)校，也要與時俱進(jìn)做好信息化的轉(zhuǎn)變，尤其是在體育教學(xué)的管理作業(yè)上，更要結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，做到有針對性地創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)實踐教學(xué)的推進(jìn)，用以更好提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效體育教學(xué)。高職學(xué)校想要利用好信息化技術(shù)，就需要率先做好對學(xué)生的管理作業(yè)，具體需要從如下幾個環(huán)節(jié)入手加以執(zhí)行：首先，學(xué)校和教師都需要充分了解到學(xué)生的實際情況，根據(jù)其現(xiàn)有的問題和狀態(tài)，做到有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)的強(qiáng)度符合要求。其次，學(xué)校方面需要對現(xiàn)有推行的體育制度以及學(xué)生的作息情況進(jìn)行優(yōu)化，做到明確每一位學(xué)生的考勤工作，使得學(xué)生能夠被最大程度上參與到體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中來，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)成效。再次，教師要針對每一位學(xué)生做好思想教育工作，使其充分意識到體育教學(xué)管理的意義與價值，使得學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣。最后，盡管體育教學(xué)管理有著非常重要的價值，但文化課也是學(xué)生必不可少的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要把控好文化課與體育教學(xué)管理之間的平衡，幫助學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展。

（四）建立科學(xué)、合理的教學(xué)管理評價體系

從本質(zhì)上來看，高職學(xué)校體育評價具體可分為兩個模塊，即對學(xué)生的評價與對教師的評價。對學(xué)生的考核內(nèi)容大多以考試為主，而這樣的方式主要受限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，盡管成績能夠最為直觀地反饋出學(xué)生的運(yùn)動能力，但在運(yùn)動認(rèn)知、體育習(xí)慣上，卻無法體現(xiàn)學(xué)生的具體情況。這樣就會導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生成績相對較差，長期以來就會失去對體育學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán)。對此，教師和學(xué)校方面就需要重新根據(jù)實際情況，建設(shè)一套能夠更好幫助學(xué)生了解自身體育學(xué)習(xí)情況的評價體系，綜合評定學(xué)生的運(yùn)動能力、體育習(xí)慣以及自身的思想態(tài)度。需要明確的是，體育教學(xué)管理考核的最終目的，是幫助學(xué)生了解到自身的實際情況和問題，在日后的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到更有目的性地進(jìn)行，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)，積極提升自己的長處，從而實現(xiàn)更有價值與更有針對性地學(xué)習(xí)。學(xué)校對體育教師的考量需要參照多方面的因素，如學(xué)生整體體育水平的提升、學(xué)生參與體育活動程度的變化、教師教學(xué)特色的評估等，通過全面的評價手段弱化競賽成績在考核中所占的比例，讓教師逐漸轉(zhuǎn)變思想，由以往只關(guān)注個別學(xué)生的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變至關(guān)注整體水平提高的教學(xué)重點上來。

（五）結(jié)合實際，對體育教師做好技術(shù)培訓(xùn)

為了更進(jìn)一步落實高職學(xué)校針對學(xué)生體育教學(xué)管理的效果，對體育教師的技術(shù)性培訓(xùn)就顯得尤為關(guān)鍵，針對教師的進(jìn)修工作，學(xué)校方面需要予以大力的資金支持，鼓勵學(xué)校教師能夠走出校門，與其他學(xué)校、社會單位進(jìn)行參考交流訪問學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對體育教學(xué)管理的理解以及重視程度。學(xué)校要積極與專業(yè)機(jī)構(gòu)和單位進(jìn)行聯(lián)動，例如組織教師前往當(dāng)?shù)氐捏w育中心、體育總局等進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，掌握一線運(yùn)動員是如何展開練習(xí)的，并將其經(jīng)驗與優(yōu)勢充分吸收，最終轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)實踐內(nèi)容。此外，還要加強(qiáng)教師與其他教練、專業(yè)運(yùn)動員的交流，在加強(qiáng)教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)更好的體育教學(xué)管理。

三、結(jié)束語

總之，在有效的開展體育教學(xué)管理過程，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，要加強(qiáng)教學(xué)實踐研究，從而才利于構(gòu)建更完善體育教學(xué)管理模式。希望通過以上闡述，能夠不斷提高體育教學(xué)管理認(rèn)識，從而進(jìn)一步為體育教學(xué)管理水平提高提供有效助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜惠平.高職院校體育教學(xué)管理的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2018，26（01）：81-84.

[2]賈希宇.試論當(dāng)前高職院校體育教學(xué)管理改革策略[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：114-115.

[3]沈洋.關(guān)于高職體育選修課教學(xué)管理存在問題分析及改進(jìn)策略探討[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（06）：67-68.

作者單位：? 青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院