新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)語文如何做好情感教學(xué)

摘要：在新課程改革下人們對教師的教學(xué)要求越來越高。除了向?qū)W生傳授知識外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情緒，并實施針對學(xué)生的情緒教育策略，以使學(xué)生能夠從心靈中獲得有效的啟發(fā)，并使學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值觀。小學(xué)語文教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計情感化的教學(xué)策略，并將其合理地應(yīng)用于自身的教育中，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;情感教學(xué);策略

在應(yīng)試教育的概念下，教師的教學(xué)往往以認(rèn)知教育為基礎(chǔ)，這使學(xué)生接受的教育內(nèi)容相對單一，使學(xué)生難以全面發(fā)展。當(dāng)前教育進(jìn)行了改革，教育中出現(xiàn)了越來越多的新教學(xué)思想。老師還有更多的教育任務(wù)。加強(qiáng)情感教育和塑造學(xué)生的健康人格是其中之一。小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富。這些文章包含非常適合情感教育。小學(xué)語文教師可以充分利用教學(xué)主題的優(yōu)勢，實施豐富多樣的教學(xué)策略，優(yōu)化學(xué)生的情感教育，使學(xué)生獲得有效的情感發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的三種觀點(diǎn)，并具有較好的情感態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面探討新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)語文教師進(jìn)行情感教育的方法，以期有助于教育的發(fā)展。

1.分析小學(xué)情感教學(xué)的重要性

（1）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并遵循小學(xué)語文教育的發(fā)展方向

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合能力和崇高的思想道德修養(yǎng)，在教學(xué)改革的發(fā)展中重新定位。這既是對小學(xué)語文教學(xué)的全面考慮，也旨在糾正當(dāng)前傳統(tǒng)漢語教學(xué)方法的不足。從小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教學(xué)更多地側(cè)重于智力方面的認(rèn)知教育，而忽略了情感教育在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自信和促進(jìn)智力發(fā)展方面的深層作用。只有在新課程改革的倡導(dǎo)和指導(dǎo)下，理解情感教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能實現(xiàn)認(rèn)知教育和情感教育的有效結(jié)合，共同促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改善。

（2）適應(yīng)小學(xué)生的年齡和心理發(fā)展，促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)和吸收

小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)語言教學(xué)的目標(biāo)是年輕的，思想上和智力上不成熟的學(xué)生。對于他們來說知識的學(xué)習(xí)更多地是受興趣和情感的啟發(fā)。與高年級學(xué)生相比，剛?cè)胄５男W(xué)生在教學(xué)過程中需要教師的更多照顧和考慮，要充分考慮他們的心理承受能力以及理解和接受程度。情感教學(xué)恰好是基于小學(xué)生的這一共同特征，基于教師的情感，致力于教學(xué)的豐富關(guān)懷，不僅可以營造一種溫暖和諧的學(xué)習(xí)氛圍。該環(huán)境還使學(xué)生能夠消除與老師相處的心理障礙，通過情感刺激和關(guān)懷逐漸接受知識的滋養(yǎng)和洗禮，并在教學(xué)過程中實現(xiàn)伴隨的增長。

2.小學(xué)語文情感教學(xué)的實施策略

（1）營造教學(xué)情境，打動學(xué)生的心

情境教學(xué)法是目前比較新的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法主要側(cè)重于情境的創(chuàng)造，這可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境并使學(xué)生感到確定。小學(xué)語文教師在教授知識時，有必要創(chuàng)造一種教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生融入特定的環(huán)境，使學(xué)生獲得精神上的觸動和美化自己的心靈。

例如，“老頤和園的毀滅”一文中的情感教育的主要目標(biāo)是使學(xué)生熱愛祖國文化和仇恨侵略者，從而使學(xué)生具有振興中華的責(zé)任感和使命感。但是，簡單的單詞不能有效地激發(fā)學(xué)生的情緒，因此決定在教學(xué)中實施情感教學(xué)法。關(guān)于展示本文主題“頤和園的毀滅”的影視作品的豐富多樣的資源，將在備課階段在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的視頻資源，選擇與歷史記錄，下載并放入課件中。在課堂上當(dāng)向?qū)W生講授本文時，使用信息技術(shù)向?qū)W生展示他們下載的視頻。在生動的圖像和聲音的幫助下，視頻創(chuàng)建了生動的教學(xué)環(huán)境，展示了舊頤和園的榮耀，被破壞的過程以及被破壞的外觀?？梢允箤W(xué)生的視力和聽力受到直覺的影響，并使學(xué)生感到強(qiáng)烈的情感。根據(jù)視頻中顯示的內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生從而有效地感動他們的心。這樣成功地達(dá)到了情感教育的目的。

（2）加強(qiáng)師生互動，有效地啟發(fā)學(xué)生

師生之間應(yīng)該有一定程度的互動。通過這種互動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步探索文章，鼓勵學(xué)生體驗文章中所示的情緒，并幫助他們改善自己的情緒。這樣學(xué)生可以得到有效的啟發(fā)，并可以更好地發(fā)展。

例如，在“說中國的年輕人”一文中，情感教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生能夠為祖國的繁榮而積極努力。因此，在教授本文時，將加強(qiáng)與學(xué)生的互動，逐步引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，從而有效地達(dá)到情感教育的目的。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀文章，并教他們?nèi)绾未舐暲首x，使學(xué)生可以在指導(dǎo)下情感地閱讀文章。接下來，向?qū)W生提出一系列問題，即文章的內(nèi)容是什么？ “少年”一詞的含義是什么？年輕中國的特點(diǎn)是什么？本文在哪里使用象征主義？文章表達(dá)的主要思想和感受是什么？這些問題使學(xué)生能夠深入探討文章，澄清文章的內(nèi)容并尋求問題的答案。這樣學(xué)生可以在指導(dǎo)下對文章進(jìn)行深入的分析，并展示自己的想法。根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容對學(xué)生的合理性進(jìn)行評估，以便在該評估的指導(dǎo)下，學(xué)生可以做一些疏漏并填補(bǔ)空缺，以幫助學(xué)生糾正自己的想法，從而因此，學(xué)生可以對所展示的內(nèi)容有深刻的了解，從而使學(xué)生可以深刻地體驗文章中所展示的情感，使學(xué)生可以逐漸改善自己的愛國情懷，從而使他們可以學(xué)習(xí)積極地學(xué)習(xí)繁榮與發(fā)展祖國努力奮斗為祖國服務(wù)的決心。

結(jié)語：

實施情感教學(xué)策略要求教師在思考教學(xué)設(shè)計時要更加全面和細(xì)致，在選擇教學(xué)方法和活動時要花費(fèi)更多的精力，在對待學(xué)生時要更加注意身心的整體發(fā)展。只有這樣才能真正發(fā)揮小學(xué)語文情感教學(xué)策略的作用，培養(yǎng)個性鮮明和情感豐富的學(xué)生。

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河北省廊坊市第十五小學(xué) 張穎