淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

【摘要】在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中許多學(xué)生都聽不懂老師們所講的內(nèi)容，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的思想，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)失去興趣。這樣就會(huì)有許多的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生出現(xiàn)，因此教師們應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)化策略改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的現(xiàn)狀，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)困生最主要的方式，因此教師身負(fù)巨大的責(zé)任。

【關(guān)鍵字】小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)困生?轉(zhuǎn)化策略

【正文】對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這一學(xué)科是必不可少的，它是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它聯(lián)系著初中與小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只有學(xué)好小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)才為自己將來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加輕松省力。相反，如果學(xué)生不熱衷于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可能以后就會(huì)與數(shù)學(xué)的知識(shí)脫軌，不知道如何去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不知道從何處開始。教師應(yīng)該幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的思維，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生不能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)

因?yàn)閷W(xué)困生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握不太牢固，所以讓他（她）們獨(dú)立地完成家庭作業(yè)并不是很現(xiàn)實(shí)。有些時(shí)候，他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)題可能會(huì)產(chǎn)生厭煩的感覺，甚至?xí)x擇去抄襲作業(yè)，久而久之這個(gè)習(xí)慣便改不了了，這就是學(xué)困生形成的原因。當(dāng)然，這些學(xué)困生學(xué)不好數(shù)學(xué)并不是由于學(xué)生本身不太聰明，可能是他（她）們課上跟不上老師的節(jié)奏。因此，教師就需要去改善課上的氛圍。除此之外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)特別發(fā)達(dá)，學(xué)生隨便拍一道題就能立即找到答案，不需要任何思考，這樣沒有思考過程就抄下的答案對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)毫無作用。面對(duì)現(xiàn)狀教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)困生的重視，并幫助他（她）們學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)。采取措施并轉(zhuǎn)化策略，去改變學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。

1.2學(xué)生聽不懂老師的授課內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題目可能對(duì)于學(xué)生來說非常地難。有時(shí)候教師總是以自己的思維方式考慮問題，自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題就一筆過，但有些時(shí)候?qū)W生并不能理解老師所講的內(nèi)容，久而久之學(xué)生們的課程越落越多，進(jìn)而他（她）們成為了老師們眼中所謂的差生。其實(shí)，教師應(yīng)該從自身找問題，改變自己現(xiàn)在的授課方式，在課堂多問同學(xué)們聽懂了嗎，并在課下發(fā)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們根據(jù)老師上課所講的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。在課上教師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好基礎(chǔ)才能“蓋房子”。面對(duì)現(xiàn)狀，這樣的解決方式是非常重要的，以這種方式進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的人數(shù)也會(huì)越來越少，教師的教學(xué)水平也會(huì)越來越高。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生采取的措施

2.1培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的自信心

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的前提是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要原因就是對(duì)自己沒有足夠的自信心。只有好好地培養(yǎng)學(xué)困生的自信心才能更好地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。如果一個(gè)學(xué)生缺乏自信，那么她（他）在任何方面都會(huì)感到自卑。她（他）們會(huì)認(rèn)為自己使不能辦好什么事情的，，她（他）會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)這么難，我怎么可能會(huì)學(xué)會(huì)呢？因此，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步便是培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。例如：在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)書的某一章節(jié)《簡(jiǎn)易方程》中，老師留下了預(yù)習(xí)的任務(wù)，并且會(huì)在課上進(jìn)行比賽。在課上教師會(huì)設(shè)置一些小游戲，學(xué)生們分成幾個(gè)小組，并分別進(jìn)行對(duì)抗。能快速并準(zhǔn)確算出得數(shù)的小組勝利?；卮鸬膯栴}越多獲勝的幾率就越大，并且獲勝的小組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)比拼進(jìn)行的過程中，教師要注意學(xué)困生的表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行語言上的鼓勵(lì)。久而久之這種方式會(huì)有效地增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，使學(xué)困生能夠積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

2.2在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置一些小游戲

小學(xué)生都處于愛玩的狀態(tài)，在這個(gè)階段學(xué)生們都沒有毅力堅(jiān)持聽完一整節(jié)課還不會(huì)走思，因此教師應(yīng)該設(shè)置一些新穎的小游戲去吸引學(xué)生們的注意力。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并減少學(xué)困生的存在。

例如：在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中《可能性》這一章節(jié)有一個(gè)擲一擲的活動(dòng)，老師組織學(xué)生們進(jìn)行游戲，游戲可以分為四組，每組同學(xué)通過擲骰子去探究“每次擲骰子擲到奇數(shù)面或偶數(shù)面的可能性”，在這個(gè)游戲過程中，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生自己探討出來的結(jié)果才更有說服力。才能讓學(xué)生更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。通過游戲的方式讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，既可以滿足孩子們愛玩的天性，也可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豈不是一舉兩得的好事嗎？因此，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以更加有效地幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略要從多個(gè)方面去考慮，逐漸地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，減少學(xué)困生的存在。

【結(jié)束語】數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)生活中占有很重要的地位，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)，初高中數(shù)學(xué)也非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)初高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生們學(xué)好了小學(xué)數(shù)學(xué)才能更好地學(xué)習(xí)以后的知識(shí)。減少學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課的恐懼，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師在改變學(xué)困生現(xiàn)狀中有很大的主導(dǎo)作用，教師需要不斷地去改變自己的教學(xué)方式，設(shè)置新穎的講課方式，才能改善小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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