任務型教學與初中物理課堂的有效結(jié)合

摘要：在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習時間是非常寶貴和緊張的，所以這就需要學生可以提高自己在課堂中的學習效率，這樣可以有效的激發(fā)學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習興趣，教師可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合，對于提高學生在課堂中對知識內(nèi)容的討論程度還是非常有幫助的，教師也可以以此來快速的推進課堂的教學進度，因此，本文就任務型教學與初中物理課堂的有效結(jié)合進行探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;任務型教學與課堂的有效結(jié)合;集中學生課堂學習精力;深化學生知識內(nèi)容記憶;培養(yǎng)學生課堂良好學習習慣

在初中階段的學習過程中學生最害怕的一門學科就是物理了，因為有關(guān)于初中物理這一門學科的知識內(nèi)容在學生學習的過程中是存在著非常大的學習難度的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來提高學生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解與記憶，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內(nèi)容的接受程度，同時教師在日常的教學過程中也可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合，這樣可以有效的激發(fā)學生在課堂中對于物理知識內(nèi)容的學習興趣，集中學生在課堂中的學習精力對于提高學生在課堂中的學習效率還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學過程中可以通過任務型教學在課堂中的有效應用來深化學生對于知識內(nèi)容的記憶與理解，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗和高效的學習效率。教師也可以通過增加與學生在課堂中的互動交流來活躍物理課堂的教學氛圍，這樣也可以有效的提高學生在課堂中對于知識內(nèi)容的討論程度，對于保護學生在課堂中對于物理知識內(nèi)容的學習自信心還是非常有幫助的。

一、集中學生課堂學習精力

因為在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習時間是非常緊張的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過任務型教學在課堂中的有效應用來集中學生在課堂中的學習精力，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個高效的學習效率和良好的學習狀態(tài)，這樣可以有效的深化學生對于知識內(nèi)容的記憶程度，教師也可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來集中學生在課堂中的學習精力，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內(nèi)容的理解變得更加的深刻和全面。

例如，在教授學生學習“力的作用效果”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學生先在課堂的學習過程中對于上一節(jié)課堂的知識內(nèi)容進行一個簡短的復習回顧，這樣可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，讓學生在課堂的學習過程中可以盡快的進入到學習的狀態(tài)中來，與此同時教師在日常的教學過程中也可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來集中學生在課堂中的學習精力，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內(nèi)容的印象變得更加的深刻，在一定程度上可以有效的減輕教師在課堂中的教學壓力。

二、深化學生知識內(nèi)容記憶

在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習壓力是非常大的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來提高學生在課堂中的學習效率，這樣也可以有效的深化學生對于知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗和高效的學習狀態(tài)。

例如，在教授學生學習“彈力”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學生先在課下的時間根據(jù)自己對于知識內(nèi)容的預習來做一個簡單的實驗，這樣可以有效的降低學生在課堂中對于這一章節(jié)知識內(nèi)容的理解難度，與此同時教師在日常的教學過程中也可以通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來深化學生對于知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學生在課堂的學習過程中可以提高自己對于知識內(nèi)容的理解程度，這樣可以有效的提高學生的物理學習成績。

三、培養(yǎng)學生課堂良好學習習慣

在初中階段的學習過程中因為學生在課堂中的學習任務是非常多的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過將任務型教學與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來培養(yǎng)學生在課堂中的良好學習習慣，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習效率。

例如，在教授學生學習“重力的方向”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學生先在課堂的學習過程中進行知識內(nèi)容的自由討論在，這樣可以提高學生在課堂中的參與程度，讓學生在課堂的學習過程中可以對于知識內(nèi)容的理解變得更加的深刻，教師也可以通過任務型教學在課堂中的有效應用來降低學生對于知識內(nèi)容的理解難度，這樣可以有效的提高學生在課堂中的學習狀態(tài)。

總而言之，教師在日常的教學過程中在將任務型教學應用在物理課堂中的時候需要注意觀察學生在課堂中對于知識內(nèi)容的實際掌握情況，這樣才可以有效的根據(jù)學生在課堂中的學習狀態(tài)進行教學方案的不斷調(diào)整，以此來確保學生在課堂的學習過程中可以跟上教師在課堂中的授課進度，教師也可以通過任務型教學在初中物理課堂中的有效應用來培養(yǎng)學生在課堂中的良好學習習慣，這樣也可以在短時間內(nèi)提高學生的物理學習成績。

參考文獻：

[1]張紅艷.小組合作學習法在初中物理實踐教學應用研究[J].宿州教育學院學報，2017，20（02）

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甘肅省隴南市宕昌縣阿塢九年制學校 李佩佩