淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

摘要：隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，多種全新的教學(xué)模式走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)課堂。初中英語作為義務(wù)教育重要的學(xué)科之一，得到越來越多的學(xué)校和家長的重視，如何高效提高學(xué)生英語成績，并且學(xué)以致用是教育領(lǐng)域當(dāng)下共同關(guān)注的話題。由此而來，學(xué)習(xí)方法的多樣性也更值得關(guān)注。而初中英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)這種新型教育方法的實(shí)施，帶給教師了和學(xué)生不一樣的課堂體驗(yàn)。本文對初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略進(jìn)行了簡析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語;閱讀教學(xué);小組學(xué)習(xí)

一個班級，一名教師，幾十名學(xué)生是現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀，學(xué)生英語成績的參差不齊，也同樣說明了大班制教學(xué)存在的問題。然而小組合作學(xué)習(xí)恰恰能彌補(bǔ)此缺點(diǎn)。英語閱讀在英語卷面中占相當(dāng)大一部分分值，而學(xué)生英語綜合能力的提高和英語表達(dá)能力的上升也主要取決于英語閱讀。小組合作學(xué)習(xí)中，合理分配學(xué)生組成，讓每個同學(xué)都享受英語的課堂，學(xué)會知識，達(dá)到我們教學(xué)的目的，同時(shí)也能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、初中英語小組合作學(xué)習(xí)對于英語閱讀教學(xué)的重要性

（一）學(xué)習(xí)空間更開闊

小組合作學(xué)習(xí)有助于知識共，使學(xué)習(xí)空間更加開闊。眾所周知，英語閱讀成績的提高主要來源于語感的培養(yǎng)和閱讀量的增大。小組的交流學(xué)習(xí)，以小組為單位，組內(nèi)學(xué)生每人分享一篇文章內(nèi)容，總結(jié)一篇文章的生詞，那么一組成員就是一個大的收獲。并且組內(nèi)可以相互陪伴進(jìn)步學(xué)習(xí)，和組外其他同學(xué)相比，又有了比較，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)體合作的意識。定期展開小組閱讀比拼，既能促進(jìn)閱讀教學(xué)的開展，又能培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位

教師講，學(xué)生聽是我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講什么，學(xué)生記什么，枯燥無味的課堂氛圍使很多學(xué)生對于英語產(chǎn)生了排斥心理。小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位自己選擇閱讀文章，自己總結(jié)閱讀的心得，并且分享，讓課堂變得生動有趣，一方面充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了新課改下學(xué)生是課堂主體的地位。合作教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，他是和班級授課相結(jié)合的，并且促進(jìn)學(xué)生接觸課外讀物，提高學(xué)生對閱讀的興趣，接觸的閱讀才能更好的培養(yǎng)英語的語感，有更多發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會。

（三）小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

我們都知道，不僅需要大量的閱讀，同時(shí)還需要更多的對話。小組合作學(xué)習(xí)，教師可以要求組內(nèi)成員課上交流必須使用英語，不會的可以查詞典或者成員內(nèi)相互請教，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢W(xué)生們相互借鑒學(xué)習(xí)，促進(jìn)組內(nèi)成員個體發(fā)展。讓學(xué)生們喜歡上英語交流，促進(jìn)語感的培養(yǎng)，同時(shí)也刺激成績的差的同學(xué)為了和其他同學(xué)有共同語言能自己主動學(xué)習(xí)而不是教師的一味無作用的強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，有良好的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

二、初中英語小組合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中實(shí)施的方法

在初中英語小組合作學(xué)習(xí)中需要注意的是小組的分配方法，需要進(jìn)行科學(xué)合理的分組，以達(dá)到小組學(xué)習(xí)的最高效率。例如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方向等等方面來進(jìn)行分層。按照教學(xué)內(nèi)容來分層，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行等級分層，依照由易到難的規(guī)律來帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語閱讀，如從短篇到長篇最終實(shí)現(xiàn)整本書閱讀。按照學(xué)生情況分層則需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，依照每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行科學(xué)分組，同時(shí)要保持組內(nèi)成員的差異性，例如組內(nèi)要有擅長語法的，擅長聽寫的，擅長口語的等，同時(shí)不同組要保持相同的性質(zhì)，穿插分開成績較好的和成績較差的組員，避免分配不均，甚至要考慮男生和女生的比例，以及每個學(xué)生性格的特點(diǎn)。這就需要分組教師要對班級內(nèi)的每個學(xué)生進(jìn)行了解，在分組前自己調(diào)查研究每個學(xué)生的學(xué)習(xí)以及性格特點(diǎn)，多方位多角度考慮分組方式。同時(shí)組內(nèi)的角色也多樣化，組長的任命最好用選舉的方式，讓每個組員成為組內(nèi)學(xué)習(xí)的參與者而不是旁觀者，同時(shí)組內(nèi)還需要一個監(jiān)督員，監(jiān)督組內(nèi)成員共同進(jìn)步，不放棄每一個學(xué)生。

三、小組合作學(xué)習(xí)設(shè)立獎懲機(jī)制

初中學(xué)生正是處于好勝心極強(qiáng)且樂于表現(xiàn)自我的階段，因此在教學(xué)過程中可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不同表現(xiàn)，那么想要提高小組合作學(xué)習(xí)效率就需要教師充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和情況，充分利用學(xué)生的好勝心理和表現(xiàn)欲望來帶動學(xué)生的閱讀

例如教師可以為指定一篇閱讀內(nèi)容進(jìn)行分組閱讀，讓同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，然后鼓勵學(xué)生以小組為單位將閱讀內(nèi)容演繹出來，并進(jìn)行小組比拼，充分利用學(xué)生的好勝心理來激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。也可以組織學(xué)生以小組為單位開展閱讀計(jì)劃小比賽，在每個月初制定小組閱讀計(jì)劃，從閱讀數(shù)量或閱讀質(zhì)量等多個方面進(jìn)行比拼，并進(jìn)行周總結(jié)和月總結(jié)來得出小組成績，在總結(jié)過后鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論分析成功或失敗的原因，在這一過程中分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，以便及時(shí)調(diào)整下月的閱讀計(jì)劃和閱讀方式，通過這樣相互比拼的方式來帶動學(xué)生的閱讀積極性，提高英語閱讀效率。

結(jié)束語：

總之，英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。而正確實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)英語閱讀的學(xué)習(xí)，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的才是我們研究小組學(xué)習(xí)的真正目的。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，采用正確合理的小組合作教學(xué)的方法，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能提升英語的綜合能力，是現(xiàn)下學(xué)校、學(xué)生和家長公共期待的。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，以此帶動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的提升，對核心素質(zhì)的培養(yǎng)也有著一定的正向影響。

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湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪九年一貫制學(xué)校?王知磊