小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育策略

摘要：隨著時代的發(fā)展，德育教育越來越備受關(guān)注，如今的小學(xué)體育課堂也被要求滲入德育教育。因?yàn)樵隗w育課上，更能看出學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過學(xué)生在體育課上的各種游戲中的表現(xiàn)，可以看出這個學(xué)生是否懂得謙讓、禮貌和遵紀(jì)守法等性格。并將德育滲入小學(xué)體育課堂，更有利于加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育。因此，本文針對小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育提出個人策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);德育

小學(xué)階段是一個孩子形成成熟心智的初級階段，在這個階段的學(xué)生們對這個世界認(rèn)知還不全面。因此，在這個階段對他們進(jìn)行德育教育，有利于他們?nèi)蘸蟮某砷L。體育課堂看似與德育教育毫無關(guān)聯(lián)，然而通過學(xué)生們在體育課上的表現(xiàn)，老師更容易看出學(xué)生們是否真的懂得遵紀(jì)守法，男生是否知道要禮讓女生等道德修養(yǎng)問題。因此，如果將學(xué)生在課堂上所進(jìn)行的德育教育看作是理論學(xué)習(xí)的話，那么在體育課堂上進(jìn)行的德育教育就是對其的實(shí)踐。本文提出幾個相應(yīng)的策略，希望對讀者有幫助。

一、好教材，切實(shí)把握好滲透主渠道

體育教材不同于小學(xué)生的文化課程教材，老師要合理的使用體育教材，并適當(dāng)?shù)呢瀼氐掠逃谄渲?。例如，在接力賽跑中，這不僅僅是一個競賽，它考察的更是團(tuán)隊意識。通過這個游戲可以看出哪些小組的合作意識最強(qiáng)，同時也可以看出哪些小組的團(tuán)隊意識薄弱，這個時候就需要老師因材施教。如果出現(xiàn)了因?yàn)闆]有拿到冠軍而彼此埋怨的小組，老師要及時的對他們進(jìn)行調(diào)節(jié)，對他們進(jìn)行德育教育。并且要讓他們更深入的明白教材中出現(xiàn)的接力賽跑的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一來，在緩解學(xué)生們之間矛盾的同時，也能讓他們認(rèn)識到同學(xué)們之間的合作重要性。讓他們明白，在團(tuán)隊游戲中，每一個成員都是必不可少的，每一個成員都會直接或間接的影響整個團(tuán)隊的進(jìn)程。在游戲結(jié)束后，要讓學(xué)生對自己和隊友或者其他組的成員做出評價。通過別人的評價，學(xué)生可以知道自己身上所存在的問題，并改進(jìn)，通過自己的評價，可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識自己。體育老師在課堂上要合理的使用體育教材，抓住德育滲透的渠道。

二、拓寬路徑，積極探索德育滲透方法

（一）積極鼓勵引導(dǎo)

小學(xué)生的心靈都是脆弱的，因此，學(xué)生們在體育課堂上遇到困難時，老師一定要及時出現(xiàn)，積極的鼓勵引導(dǎo)孩子克服困難。例如，有的小女生在玩跳馬這個游戲中，她害怕被絆倒，于是不敢跳。這個時候就需要老師來為這個小女孩進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，首先要對她進(jìn)行心理上的安慰，之后是鼓勵這個小女孩要勇于嘗試，引導(dǎo)她認(rèn)識到無論最后結(jié)果有沒有跳過去，但不會后悔沒有嘗試過。老師的鼓勵對于小學(xué)生來說是很重要的，學(xué)生們更想得到老師的認(rèn)可。例如，在一千米賽跑中，可能有的男生覺得很難，于是跑著跑著累了，就開始慢慢的走了。這個時候老師不能批評學(xué)生，而要在一旁為他們加油，告訴他們不要慢慢的走，但可以慢慢的跑，只要堅持，終會抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。在體育課堂上，老師通過積極的鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在得到體育鍛煉的同時，使得他們從性格上也變得更加自信。

（二）探索立體德育滲透

在體育課上，通過學(xué)生們彼此之間做游戲，可以看出學(xué)生之間的道德修養(yǎng)。尤其是男孩子，要學(xué)會紳士這一點(diǎn)。老師在組織學(xué)生們玩桃花朵朵開的時候，男孩子要讓著女生，寧愿自己被淘汰也不能讓女生被淘汰。從這一點(diǎn)就可以看出，哪些男孩子道德修養(yǎng)較高。而沒有謙讓著女生的男孩子，老師也不應(yīng)該給予批評，更多的要從心理上去引導(dǎo)這個男孩子，使得他意識到身為一個男孩子要具有責(zé)任心和紳士禮儀。在最后的游戲結(jié)束評價中，老師也要對大家的表現(xiàn)進(jìn)行評價，老師給予孩子們更多的評價應(yīng)當(dāng)是表揚(yáng)，要讓孩子們更多的看到的是對方身上的優(yōu)點(diǎn)。而對于道德上存在一定問題的學(xué)生，老師需要私下里跟學(xué)生進(jìn)行交流。從而了解問題，解決問題，培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)。

三、健全學(xué)生品德評價體系

對于學(xué)生的品德評價，依靠的不應(yīng)當(dāng)只是理論考試成績。有的學(xué)校將思想品德作為一門學(xué)科來對學(xué)生進(jìn)行道德上的教育，并根據(jù)考試成績來評斷一個學(xué)生道德品質(zhì)好壞。然而，這樣的評價真的合理嗎？我想答案一定是否定的。例如當(dāng)有的學(xué)生和父母一起在外出旅游時，看見有人在樹上刻“XX到此一游”等一系列文字時，雖然學(xué)生知道這個行為是不道德的，但是能夠敢于上前制止這個行為的卻沒有幾個。所以對一個學(xué)生道德的評價不僅僅依賴于思想品德卷面成績的好壞，要綜合卷面成績與實(shí)踐成績對學(xué)生的品德進(jìn)行評價，從而健全學(xué)生品德的評價體系。

結(jié)束語

總而言之，單憑學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的思想品德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。將理論應(yīng)用到生活中去，更能夠培養(yǎng)還孩子的道德修養(yǎng)。而在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過觀察各個學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，從而可以判斷學(xué)生在學(xué)會理論之后，是否真正的領(lǐng)會到理論的含義，同時也能看出，他們是否會將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐等一系列問題。所以在小學(xué)體育課堂合理的滲透德育教育對于培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)有著十分重要的意義。

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吉林省長春市榆樹市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?朱大偉