興趣、感受、特長

農(nóng)村藝術(shù)教育力量薄弱，尤其是初一的孩子，音樂教育幾乎是空白，基本的音樂知識也一無所知。但是，初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人。是進行美育的重要時期。根據(jù)這一特點，我制定了“興趣、感受、特長”的教學思路。就是先培養(yǎng)學生的興趣，在此基礎上，培養(yǎng)學生的音樂感受力，最后根據(jù)學生的情況，培養(yǎng)學生的特長。

然而，在我的教學過程中卻遇到過不少對音樂學習不感興趣的學生，如何激發(fā)他們的學習興趣成了重中之重的問題，我深知“興趣是最好的老師”。學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學生學習動機的最現(xiàn)實最活躍的因素。

那么究竟怎么樣提高學生學習音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學實踐，我總結(jié)出了一下的幾點經(jīng)驗：

一、師愛感染學生，增加學生興趣

俗話說，“親其師，信其道”。學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內(nèi)容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

二、語言鼓勵學生，提高學生興趣

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學生的課外興趣活動上。一次在上課時，我叫了幾名同學起來演唱所學的歌曲，除了一位同學外，其他的都低著頭不好意思唱，說實話，這位同學唱得真不怎麼樣，但是我還是表揚了他，從那以后，他上音樂的積極性可高了，并逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣。

三、用現(xiàn)代化的教學手段輔助學生，培養(yǎng)學生興趣

現(xiàn)代化輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片、電腦網(wǎng)絡等。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發(fā)展學生審美能力的作用。再就是充分利用多媒體課件，音畫一體，來提高學生的興趣。

總之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。興趣不到“著迷“的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

在此基礎上，培養(yǎng)學生對音樂的感受力。音樂感受是重要的學習領域，使整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生審美能力有效途徑。良好的音樂感受力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。通過教學，教會學生感受音樂的力度、速度、特點，培養(yǎng)學生的音樂情感。根據(jù)孩子的特點和天賦，重點培養(yǎng)音樂特長生，為參加市、區(qū)各種活動打下基礎，使其在音樂方面有所建樹。

“興趣、感受、特長”，根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，對于農(nóng)村中學來說是比較適合的一種方法，但是它還不夠完善，有待于進一步的研究和探索。

濟南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)仲南中學 劉國強