淺談初中班主任班級(jí)管理策略

摘要：初中學(xué)生的思維更加積極，他們的身心處于發(fā)育階段，他們的處事能力也處于形成階段。因此，管理人員應(yīng)注意采用某些管理策略。執(zhí)行班級(jí)管理。本文從三個(gè)角度著重于初中課堂管理：改善師生關(guān)系，設(shè)置規(guī)則和規(guī)章以及側(cè)重于員工選拔和培訓(xùn)。

關(guān)鍵字：初中班主任;班級(jí)管理;策略

班主任是教室中的關(guān)鍵人物，并且在塑造和創(chuàng)建教室中起著關(guān)鍵作用。班主任工作的關(guān)鍵是“教育人”，即教育和教人。他們的工作是學(xué)校最基本，最具體和最復(fù)雜的工作。這是一個(gè)教育過(guò)程，涵蓋了教學(xué)，教育，領(lǐng)導(dǎo)才能和教育，以及教育，科學(xué)，藝術(shù)，技術(shù)和實(shí)踐。結(jié)合個(gè)人和全面的教育活動(dòng)。那么初中老師應(yīng)該如何在教室里學(xué)習(xí)呢？

1.真誠(chéng)友善，興奮至誠(chéng)

在師生互動(dòng)中，誠(chéng)實(shí)守信的老師將首先贏得學(xué)生的尊重。例如，一個(gè)班級(jí)學(xué)生通常很內(nèi)向，不太健談，喜歡在架子上買(mǎi)一些男孩和女孩最喜歡的雜志。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)盡管這個(gè)學(xué)生不是很健談，但他的寫(xiě)作很聰明，并且有一些見(jiàn)解和想法。所以我逐漸走近他，主動(dòng)與他交流，有時(shí)我似乎不小心輕拍了他的肩膀以鼓勵(lì)他。成績(jī)不佳的學(xué)生并不總是會(huì)低下頭，但可以凝視我并主動(dòng)與我交談。鼓勵(lì)他讀一些中國(guó)經(jīng)典著作，因?yàn)橐呀?jīng)運(yùn)行了數(shù)百年的作品必須有自己的發(fā)行原因。這一時(shí)期的每一章和每一段都會(huì)給我們帶來(lái)美麗的幸福。我知道他冒著告訴老師讀書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師都不想分散學(xué)生的注意力。我并沒(méi)有批評(píng)它，而是鼓勵(lì)閱讀更多的課外書(shū)，而不必耽擱學(xué)習(xí)以豐富我的知識(shí)。很高興看到他的成績(jī)沒(méi)有下降，而是逐漸提高。

2.建立班級(jí)規(guī)章制度

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，初中生必須依靠某些規(guī)矩。這不僅會(huì)限制學(xué)生，而且會(huì)為每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在課程中不允許學(xué)生講話。其次，制定規(guī)章制度還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如禁止聽(tīng)聲音和注意個(gè)人形象。雖然規(guī)章制度的制定對(duì)初中生的管理有很多好處，但規(guī)章制度的制定不應(yīng)強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上制定。特別是在制定班級(jí)規(guī)章制度之前，主管必須召開(kāi)班級(jí)會(huì)議以進(jìn)行集體討論。首先是解釋起草規(guī)則和條例的重要性，并設(shè)法獲得所有人的認(rèn)可。然后，教師應(yīng)與學(xué)生討論學(xué)生可能建議的課程規(guī)則和規(guī)章制度，然后進(jìn)行集體討論。討論后，導(dǎo)師和學(xué)生將一起確認(rèn)。如果有學(xué)生沒(méi)有想到的事情，班主任應(yīng)盡量不要主動(dòng)提出建議，而應(yīng)假裝自己是一個(gè)指導(dǎo)或給學(xué)生以自覺(jué)的語(yǔ)氣。一旦制定了所有規(guī)章制度，所有學(xué)生都必須“簽字并繪圖”，并得到本“協(xié)議”的真誠(chéng)批準(zhǔn)。關(guān)于開(kāi)發(fā)針對(duì)初中生的教室管理系統(tǒng)的討論，不僅可以提高學(xué)生遵循規(guī)則和規(guī)章制度的熱情，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民主，團(tuán)結(jié)和寬容的理解。

3.注重人員選拔和培訓(xùn)

該類鏡頭應(yīng)靈活?？梢灾付ǎ梢赃x，也可以推薦自己。不要急于組建班級(jí)委員會(huì)。一旦選擇了候選人，就應(yīng)該在所有學(xué)生面前宣布職位要求。然后教他們。如果犯了一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)不要批評(píng)它。應(yīng)該說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次再做！”然后分批訓(xùn)練。第一個(gè)是觀察員，副觀察員，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和宿舍經(jīng)理。這些人是學(xué)科管理員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體監(jiān)督并指導(dǎo)他們的作業(yè)方向。然后訓(xùn)練班級(jí)委員會(huì)的各個(gè)成員處理業(yè)務(wù)事務(wù)：學(xué)習(xí)委員會(huì)，文化和體育委員會(huì)，工作與健康委員會(huì)，以及將權(quán)力下放給下屬人員，但是必須有一個(gè)原則，即：Y。只要領(lǐng)導(dǎo)能力是對(duì)的，整個(gè)班級(jí)就很好，我們將為她提供支持?！坝么蠹业拇竽X大膽地讓您上班。下一步是培訓(xùn)班級(jí)各個(gè)方面的杰出人才，以便他們可以通過(guò)聽(tīng)取班級(jí)教育者和領(lǐng)導(dǎo)人的聲音來(lái)培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。每次您選擇專用鏡頭時(shí)，它們工作的越多，它們就越有活力和聲望。

4.一定程度的放松，自由和嚴(yán)謹(jǐn)

許多教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中難以理解學(xué)生的“愛(ài)”和“嚴(yán)謹(jǐn)”標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，知道如何理解“學(xué)位”是非常好的。我們既不能傷害學(xué)生太多，也不能取悅他們，也不能讓他們做自己想做的事，這實(shí)際上會(huì)傷害他們。我們不應(yīng)太嚴(yán)格地限制學(xué)生在提及老師而又不敢隨身攜帶物品時(shí)的注意力。作為人類思維的工程師，老師將自己的全部愛(ài)心傳播給了孩子們。許多課堂教育者將擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師真的很在乎和關(guān)心他們時(shí)，他們會(huì)知道誰(shuí)是一位好老師。無(wú)論老師批評(píng)還是譴責(zé)他們，學(xué)生都不會(huì)生氣，但會(huì)很高興。實(shí)現(xiàn)對(duì)“信任您的老師”目標(biāo)的接受。相反，如果老師未能贏得學(xué)生的信任，無(wú)論他的教學(xué)方法多么聰明，教學(xué)目標(biāo)是否明確，學(xué)生都不會(huì)使用他，因?yàn)樗幌虢咏?。要放松身心，首先靠近學(xué)生，并讓他們知道老師在乎他們，愛(ài)他們，并希望他們能夠健康成長(zhǎng)。在明確目標(biāo)的前提下，教室的管理和在教室中的支持將創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將在教室中創(chuàng)造新的局面。

5.履行會(huì)議的所有主題教育職能

專題會(huì)議是課堂教育活動(dòng)的主要形式之一。解釋對(duì)與錯(cuò)，提高認(rèn)識(shí)并通過(guò)各種生動(dòng)的主題課堂會(huì)議進(jìn)行促進(jìn)，對(duì)于塑造良好的課堂風(fēng)格和健康的學(xué)生成長(zhǎng)起著重要作用?！皹?shù)立名望”，“我是一滴水”，“應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”和“養(yǎng)成良好習(xí)慣”等活動(dòng)對(duì)于樹(shù)立集體主義精神，提高個(gè)人素質(zhì)和技能以及促進(jìn)班級(jí)成員之間的關(guān)系非常重要。相互理解和溝通起著重要用。此外還指出，組織學(xué)生參加與其他班級(jí)的社交和競(jìng)賽，例如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季旅行等。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，負(fù)責(zé)中學(xué)的老師肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生的重任，并承擔(dān)著重要的任務(wù)。因此，初中教師需要盡最大的努力帶領(lǐng)班組長(zhǎng)，不僅要照顧好學(xué)生，而且要與學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，我們才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省深圳市寶安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馮亞丹