高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

摘要：隨著我國(guó)教育改革的深入，教育以“學(xué)”為中心，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是教育的主要目的，學(xué)生的思維邏輯、學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。社會(huì)在發(fā)展，人們的思想也在不斷變化，教育也在變化。高中英語(yǔ)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生活很重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生了解國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境。但是，由于高中英語(yǔ)的難度相對(duì)增加，提高高中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果成為擺在教師面前的重要課題。對(duì)高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)要綜合全面發(fā)展，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用有利于學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)形式，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

隨著新課程改革的不斷普及，尋求高效課程成為教師們追求的話題。高效課程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的綜合發(fā)展素質(zhì)。那么，如何才是高效率的課堂呢？為了實(shí)現(xiàn)高效率的英語(yǔ)課堂，最重要的是教師追隨時(shí)代的步伐，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)形式。基于提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目標(biāo)，本文從教學(xué)策略方面進(jìn)行了深入的闡述。

一、轉(zhuǎn)變理念，利用英語(yǔ)興趣教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師應(yīng)始終遵循教學(xué)理念和教學(xué)方式的變化，促進(jìn)現(xiàn)代教育理念與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合，找到最佳的高中英語(yǔ)教學(xué)方式。在高中教育中教師始終關(guān)注學(xué)生興趣的變化，利用多媒體等新的教育教學(xué)方式，有效發(fā)展高中英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

例如，在學(xué)習(xí)“Healthy eating”這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用新的教育方式，提高學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的期待，使學(xué)生可以在高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中集中精力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先可以向?qū)W生明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)將教科書(shū)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為合適的圖像內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像內(nèi)容練習(xí)本單元的重要句型，促進(jìn)學(xué)生在課堂上更有效地應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)課堂教師利用照片、視頻和音頻，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力，讓學(xué)生明確把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與自己的生活相結(jié)合，理解“健康飲食”的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)解，有效提高高中課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)高效課程的重要手段

在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，我們的教育環(huán)境也在變化。將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，可以給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師也可以將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解度。必要時(shí)，英語(yǔ)教師通過(guò)播放英語(yǔ)視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)西方文化的理解力。

例如，在“英語(yǔ)世界”教育中，教師可以以多媒體形式告訴學(xué)生美國(guó)、新加坡、印度、澳大利亞等國(guó)家在日常交流中應(yīng)用英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)表達(dá)的情況。學(xué)生看完錄像后，教師讓學(xué)生思考為什么世界上有這么多國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處是什么。在具體問(wèn)題后，教師給予所有學(xué)生回答的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了積極的提高，也了解了英語(yǔ)相關(guān)文化的背景。

三、融合生活是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效方法

生活是所有學(xué)科知識(shí)的根本來(lái)源，含有豐富的學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)素材和資源。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師盡量為學(xué)生提供生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)與我們實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和主導(dǎo)性。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師希望完成教學(xué)綱要規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教材的宗旨無(wú)論是什么，都很少指導(dǎo)學(xué)生，也很少向?qū)W生拓展知識(shí)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)了某個(gè)單元的知識(shí)后，很難將教材知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

例如，學(xué)習(xí)“Healthy eating”一章的內(nèi)容時(shí)，這個(gè)單元的主旨是提倡人們學(xué)習(xí)健康飲食，但在我們的實(shí)際生活中，很多人在飲食方面較放縱，有人愛(ài)吃油膩的，有人愛(ài)吃大魚(yú)肉。在不健康的飲食狀態(tài)下，人們的健康狀況也逐漸下降。因此，在學(xué)習(xí)該單元時(shí)，教師可以為學(xué)生展開(kāi)一定的生活素材，以多媒體形式向?qū)W生展示。例如，展示人們吃飯只吃肉的場(chǎng)景，或者喜歡吃肯德基炸雞之類(lèi)的熱量食品。播放給學(xué)生后，可以問(wèn)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題：Do you like the eating habits of the people？為什么？什么是你的healthy diet？通過(guò)這些問(wèn)題引起學(xué)生的思考，然后英語(yǔ)教師能夠繼續(xù)為學(xué)生展開(kāi)生活性話題：eating too much fast food can easily lead to obesity。

四、語(yǔ)言實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障

英語(yǔ)是人的重要思維和交流工具之一，其課程設(shè)置的主要目的是實(shí)現(xiàn)人與人的和諧與交流。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為課程主體，重視讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論。只有讓學(xué)生繼續(xù)實(shí)踐，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)了“Body language”一章內(nèi)容的具體理論英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行日常英語(yǔ)交際訓(xùn)練。在此過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行英語(yǔ)的應(yīng)用。教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如果學(xué)生出現(xiàn)勢(shì)頭不好的地方，就要立刻糾正。在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了雙重交流關(guān)系，一是學(xué)生之間的交流，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和感情交流，二是可以提高師生之間的交流，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師的指導(dǎo)意見(jiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和能力，最終在學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用中提高他們的英語(yǔ)綜合能力。

在新課改背景下，高中英語(yǔ)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)提倡的教育教學(xué)理念，合理靈活的運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。注意改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)形式，以學(xué)生為課程主體，為學(xué)生提供生活化的教學(xué)支持。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而發(fā)展英語(yǔ)素養(yǎng)，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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