淺談小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)

摘要：小學(xué)低年級看圖寫話是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式，對于中高年級階段的作文訓(xùn)練具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。在寫話教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察;以畫帶寫，激發(fā)寫的興趣;合理想象;加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)和寫話訓(xùn)練，;幫助學(xué)生朗讀修改，以評議為手段，享受寫的樂趣;在長期堅持和訓(xùn)練中不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫話水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;看圖寫話;教學(xué);

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一二年級這個學(xué)段寫話的要求非常明確：小學(xué)低年級看圖寫話是看圖識字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，對于中高年級階段的作文訓(xùn)練具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。在此，我就結(jié)合個人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

一、指導(dǎo)學(xué)生有順序認(rèn)真觀察

在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。

對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，觀察不僅是感官、思維積極參與促進(jìn)智力開發(fā)的活動過程，更是認(rèn)識世界、增長知識的有效途徑。因此，要高度重視小學(xué)生良好觀察的習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對圖畫時就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來，觀察和思考就會更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。

二、以畫帶寫，激發(fā)寫的興趣

兒童繪畫與思維和語言的聯(lián)系特別緊密.美國教育家格雷夫斯的早期寫作實(shí)驗(yàn)證明：幾乎所有學(xué)寫作的孩子都需要從繪畫開始。低年級的學(xué)生天真爛漫、愛動好問，喜歡通過涂涂抹抹表現(xiàn)自己觀察和感受到的生活，表現(xiàn)自己的情感和心理需要。這種涂鴉其實(shí)是創(chuàng)造性的萌芽。在低年級實(shí)施畫寫結(jié)合、利用畫畫帶動寫話是培養(yǎng)學(xué)生作文表情達(dá)意的好方法。因?yàn)楫嬍菍W(xué)生自己畫的，那么學(xué)生就有內(nèi)容可說可寫。因此.針對兒童的這個特點(diǎn)，我做了一些嘗試：把各種節(jié)日作為寫話的資源，以怎樣過“六一”兒童節(jié)、在“三八”婦女節(jié)你為媽媽做了點(diǎn)什么、春節(jié)有趣嗎等為主題，讓孩子們先用畫畫的形式表現(xiàn)出來，再為畫面配上文字。這樣圖文并茂，融觀察、思維、想象、表達(dá)為一體，不但使學(xué)生寫得豐富、流暢，還能豐富學(xué)生的想象力、繪畫能力及審美能力，使學(xué)生在各方面都得到發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象

兒童是富于想象的，有時會在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，有時會奇思妙想，要想培養(yǎng)寫話興趣，理應(yīng)發(fā)揮兒童的這一心理優(yōu)勢。比如：學(xué)了《放飛小鳥》這篇課文后，讓孩子續(xù)寫小鳥放出來后會說些什么呢？有個學(xué)生寫道：小鳥會說：“謝謝你小主人，飛出來的感覺真好，天空是藍(lán)湛湛的，小何是碧澄澄的，樹木是綠茵茵的。世界真美呀！我會回來看你的?！蔽易プC(jī)會立即表揚(yáng)這位孩子，想象力豐富，讓孩子感受到了寫作帶來的快樂。

四、善于培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈;如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。

五、教師加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練

寫話是在看圖和說話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是將口頭表述內(nèi)容最終以書面的形式呈現(xiàn)出來。在寫話訓(xùn)練中，要注重教給學(xué)生寫話的方法和技巧，努力做到表述完整、條理清晰、重點(diǎn)突出、語言流暢。一是按照前面觀察和說話的順序確定先寫什么、后寫什么，把內(nèi)容表述完整;二是把握好圖面中重點(diǎn)人物和景物，把主要部分寫詳細(xì)、寫生動;三是組織好書面表達(dá)的語言，能夠多運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)過的詞語，做到語句通順、表述清楚;四是字要寫正確規(guī)范，不會寫的字用拼音代替，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，書寫干凈整潔。

六、朗讀修改，以評議為手段，享受寫的樂趣

寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚;互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足;小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。

總之，教低年級如何把看圖寫話寫好，是要求老師認(rèn)真耐心引導(dǎo);以畫帶寫，激發(fā)寫的興趣;引導(dǎo)學(xué)生合理想象;注重學(xué)生口語表達(dá);加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練;朗讀修改，以評議為手段，享受寫的樂趣;激發(fā)孩子們寫話興趣，這樣學(xué)生就樂于寫話啦。

廣西省柳州市柳城縣古砦仫佬族鄉(xiāng)龍美希望小學(xué) 莫雪群