培養(yǎng)小學(xué)生良好英語(yǔ)書寫習(xí)慣的策略辦法

簡(jiǎn)介：英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，不僅是一種交流手段，而且是社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分。當(dāng)前，小學(xué)教育受到新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展的影響，教育者逐漸意識(shí)到發(fā)展學(xué)生整體發(fā)展的需要。在英語(yǔ)寫作方面，良好的寫作技巧不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且更重要的是，它可以幫助學(xué)生發(fā)展良好的精神，并在將來(lái)取得全面的進(jìn)步。在這方面，本文分析了良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并提出了幾種支持策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)寫作習(xí)慣;訓(xùn)練策略

教授英語(yǔ)的最終目標(biāo)是允許學(xué)生運(yùn)用他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所學(xué)到的知識(shí)，而寫作是運(yùn)用這些知識(shí)的一種方式。如何有效提高英語(yǔ)寫作水平不僅與提高學(xué)生的寫作技巧有關(guān)，而且與標(biāo)準(zhǔn)化和完善有關(guān)。良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣是學(xué)生的關(guān)鍵技能，但是，目前教師使用的教學(xué)方法仍然很傳統(tǒng)，他們顯然不了解英語(yǔ)寫作的重要性，這導(dǎo)致學(xué)生各種不良的寫作習(xí)慣，最終使寫作質(zhì)量下降。因此，教師需要在教英語(yǔ)的同時(shí)教給學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣，以激發(fā)學(xué)生寫英語(yǔ)的熱情，收獲高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

1.糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣

由于自己和家人的影響，學(xué)生將或多或少地養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，例如不正確的坐姿，不正確的握筆姿勢(shì)以及不適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)練習(xí)風(fēng)格。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要積極地教給學(xué)生使用各種教學(xué)工具，幫助他們糾正不良習(xí)慣，然后養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，改善學(xué)生英語(yǔ)寫作過(guò)程中的習(xí)慣，增強(qiáng)整潔程度。

例如，讓我們以教授英語(yǔ)內(nèi)容“我們愛(ài)動(dòng)物”為例。對(duì)于尚未熟練掌握英語(yǔ)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生會(huì)在課堂上養(yǎng)成不良的教學(xué)習(xí)慣，這些問(wèn)題不僅會(huì)降低課堂教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)降低學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧提高。因此，教師需要積極地教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)糾正不良習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣。例如，在教學(xué)課堂中，老師首先要求學(xué)生練習(xí)正確的坐姿和筆順。如果學(xué)生的動(dòng)作不是標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，則老師需要及時(shí)糾正它們，并且此練習(xí)將花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間使學(xué)生形成正確的書寫姿勢(shì)。然后，當(dāng)涉及英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)的基本知識(shí)就是英語(yǔ)字母。教師首先可以展示書寫英語(yǔ)字母的正確方法和格式。進(jìn)而，教師可以集中精力進(jìn)行單詞寫作和句子練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作技巧。最后，老師可以教學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并讓學(xué)生將其付諸實(shí)踐。

2.加強(qiáng)練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

英語(yǔ)寫作的美觀程度不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)練習(xí)分?jǐn)?shù)，還可以吸引其他人的注意力。但是，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法仍然很傳統(tǒng)，并不能顯著提高學(xué)生的寫作技能。因此，教師需要通過(guò)一定強(qiáng)度的學(xué)生寫作練習(xí)來(lái)積極改變教學(xué)觀念，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的熱情，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)并全面提高學(xué)生的水平。在將來(lái)。

例如，讓我們以“在動(dòng)物園里英語(yǔ)”內(nèi)容中的教學(xué)為例。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是從復(fù)制開(kāi)始的，復(fù)制也可以用于教授英語(yǔ)寫作。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，老師在本課中學(xué)習(xí)了Zoo這個(gè)單詞時(shí)，老師可以通過(guò)連續(xù)寫作方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生寫出非常漂亮的單詞。在教學(xué)過(guò)程中，老師首先要向?qū)W生寫連續(xù)的單詞，以激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的熱情，然后學(xué)生可以自己制作副本，以便學(xué)生逐漸喜歡用英語(yǔ)寫作。然后，老師可以將學(xué)生分配到小組中，小組中的學(xué)生可以彼此練習(xí)他們的英語(yǔ)寫作技能，并且在小組中，學(xué)生還可以評(píng)估彼此的缺點(diǎn)，以便以后進(jìn)行改進(jìn)和糾正。最后，小學(xué)英語(yǔ)教師可以在教室的英語(yǔ)角添加更多專業(yè)的教學(xué)書，例如英語(yǔ)寫作技巧期刊和文章，以便學(xué)生可以利用足夠的空閑時(shí)間來(lái)提高他們的寫作技巧。當(dāng)然，如果有些學(xué)生認(rèn)為自己的寫作很棒，他們也可以將其作品發(fā)送給老師，然后由老師進(jìn)行評(píng)估，然后將出色的作品放在英語(yǔ)角上并展示給其他學(xué)生。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧，使他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，并在將來(lái)有所進(jìn)步。

3.擴(kuò)大練習(xí)范圍并保持良好的寫作習(xí)慣

在糾正了不良習(xí)慣并強(qiáng)化了英語(yǔ)寫作習(xí)慣之后，學(xué)生的英語(yǔ)寫作技能得到了極大的提高。在英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可以表現(xiàn)出良好的寫作習(xí)慣，以保持英語(yǔ)單詞，句子模板和短文的質(zhì)量，從而使內(nèi)容干凈，規(guī)范。通過(guò)提高英語(yǔ)寫作技巧，還可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作熱情，一些學(xué)生還將英語(yǔ)書籍或雜志中的單詞和句子進(jìn)行一定的變化，運(yùn)用在襲擊的寫作內(nèi)容中。在這方面，為了使學(xué)生保持良好的寫作習(xí)慣，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的練習(xí)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作技能的發(fā)展。

例如，讓我們以教授英語(yǔ)內(nèi)容“生日快樂(lè)！”為例，要在本課程中獲得英語(yǔ)語(yǔ)言技能，學(xué)生必須在月和生日上的表達(dá)上有所改善。小學(xué)英語(yǔ)教師為了擴(kuò)大學(xué)生的寫作知識(shí)并保持良好的寫作習(xí)慣，通過(guò)針對(duì)學(xué)生的信息練習(xí)提高學(xué)生的寫作技巧。例如，在教英語(yǔ)時(shí)，在完成本課內(nèi)容后，老師可以向?qū)W生提供相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言擴(kuò)展任務(wù)：完成本課的學(xué)生應(yīng)比較生日日期的深層概念。然后，還應(yīng)該為要生日的家人或朋友寫一張生日賀卡，并且要求另一方說(shuō)出對(duì)內(nèi)容的不同意見(jiàn)，以便以后不斷改善自身。

綜上所述，可以說(shuō)，學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)特征并不是立即形成的，英語(yǔ)寫作習(xí)慣也是如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課上，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分理解英語(yǔ)寫作習(xí)慣對(duì)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的重要性，然后運(yùn)用豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作熱情，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

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貴州省遵義市正安縣第一完全小學(xué) 鄧麗