基于高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高效教學(xué)

摘要：隨著時代的發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，改變了人們的教學(xué)理念，越來越多的教師開始意識到學(xué)生在課堂中的重要作用，開始貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)，促使教學(xué)向人文化、科學(xué)化的方向發(fā)展，以便為學(xué)生提供更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地把握自身學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)科學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中;政治;核心素養(yǎng);高效教學(xué)

思想政治是高中的基礎(chǔ)性科目，是對學(xué)生進行思想政治教育、德育教育的主要平臺。隨著課程改革的逐漸深化，核心素養(yǎng)逐漸成為了熱門詞匯，被各科教師競相追捧。核心素養(yǎng)雖然在每個學(xué)科當(dāng)中的含義是不一樣的，但是它們都有著本質(zhì)特征，那就是使學(xué)生形成核心品質(zhì)與關(guān)鍵能力，換句話說，是通過此學(xué)科收獲到最有價值的東西。以思想政治學(xué)科為例，核心素養(yǎng)就有很多方面，但是思想政治教師不能因噎廢食，天天將核心素養(yǎng)掛在嘴邊，而應(yīng)該通過改變教學(xué)方式，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動，將核心素養(yǎng)滲透到課堂的各個方面，最終與思想政治高效課堂的建設(shè)是統(tǒng)一的。因此，本文筆者就根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，淺談下基于高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高效教學(xué)策略，期待能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

一、利用信息技術(shù)，增加教學(xué)趣味

21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，也給我們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的變化。信息技術(shù)與教育的結(jié)合，也是教育教學(xué)展現(xiàn)了更大的魅力。信息技術(shù)能夠融合聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒介形式，對學(xué)生形成多種感官的刺激，可以讓學(xué)生感受到思想政治課堂教學(xué)的趣味。在政治課堂的教學(xué)中，存在著大量的文字教學(xué)，這就導(dǎo)致了課堂很容易變得枯燥乏味。在以往的教學(xué)中，教師對于這一點漠不關(guān)心或者關(guān)注到了也沒什么辦法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中一直處于無精打采的狀態(tài)中，嚴(yán)重妨礙了教學(xué)效率的提升。而信息技術(shù)的大量應(yīng)用，就能很好的解決這個問題。教師可以在教學(xué)過程中，合理利用多媒體設(shè)備，加入一些圖片和視頻，既可以幫助學(xué)生理解知識，也增加了課堂的趣味性。另外，信息技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)可以呈現(xiàn)更多的教學(xué)資源，隨時為學(xué)生查找所需要的信息，使教師教學(xué)更加方便快捷。

比如，在講哲學(xué)知識點“人的認(rèn)識從何而來”時，采用港珠澳大橋修建的情境。用一個在港珠澳大橋上拍的快閃《我愛你，中國》視頻作為課堂導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意，很多學(xué)生一下子忍不住跟著唱出來。視頻中88歲的第一代鋼琴家，還有70架鋼琴、來自港澳臺以及內(nèi)地的演奏者，各行各業(yè)的勞動者共同高歌。無人機拍攝的震撼人心的港珠澳大橋俯瞰圖，每個人都忍不住對國家表白“我愛你，中國”。有了這個情境導(dǎo)入，學(xué)生的思緒和情感已經(jīng)被帶動，這節(jié)課就成功了一半。接著整合素材，把港珠澳大橋方案的提出歷程、修建的過程，以及背后不為人知的故事，順理成章地一一鋪陳，讓學(xué)生帶著好奇去探索。整個課程結(jié)束，作為中國人，對自己國家擁有的偉大建筑產(chǎn)生的自豪感久久回蕩在腦海，也更加堅定了學(xué)生對國家發(fā)展道路和成績的認(rèn)同。

再如，在教學(xué)“投資理財?shù)倪x擇”內(nèi)容時，關(guān)于銀行的職能的知識較為容易搞混，如果一直重復(fù)難免會讓課堂顯得無聊。針對這種情況，教師就可以做一個關(guān)于銀行行使職能的小短片，將銀行的形象動畫化，通過這樣的形式將知識變得生動有趣起來。用動畫形式表現(xiàn)出來的知識對于學(xué)生來說更加直觀了，更加容易理解了，同時也變得更有吸引力了，課堂就變得更加有趣味性了。

二、明確教學(xué)主題，精選教學(xué)案例

應(yīng)用案例教學(xué)法實施教學(xué)，首先要明確案例的主題，在這個主題下來精心挑選和設(shè)計具體的案例，而在選擇案例時要注意以下幾點原則。其一，案例主題要明確。案例的主題要和具體的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，盡量是單一性質(zhì)的主題，當(dāng)然，可以在大主題下再設(shè)計若干個小主題，從而在明確的主題下有助于學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，也有助于給予學(xué)生更加具有針對性的教育。其二，和教材緊密相關(guān)。所選擇或者設(shè)計的案例要能夠和教材密切相關(guān)，能夠涵蓋主要的政治知識內(nèi)容或者能夠通過案例來引出高中政治教學(xué)內(nèi)容，從而通過講解案例來向?qū)W生滲透講解教材知識內(nèi)容。其三，趣味性強。所選擇的案例要具有一定的趣味性，并且案例要新穎、具有時代感，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而有效的激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費觀”內(nèi)容時，可以設(shè)計以什么樣的消費觀是正確的？為主題的案例，并在該主題下設(shè)計高中學(xué)生網(wǎng)貸來購買手機具體案例，從而讓合理有效的案例設(shè)計助力課堂的高效施教。

三、發(fā)展教學(xué)理念，正視傳統(tǒng)文化

對于《文化生活》的教學(xué)，不少高中思想政治教師都比較苦惱，一方面是因為學(xué)生對于文化生活的知識點理解起來存在困難;另一方面是文化生活的內(nèi)容流派眾多，無法讓學(xué)生記住全部的知識點。事實上這是教學(xué)理念存在著一定的滯后性所導(dǎo)致的一種觀點，文化生活的教育并非是讓學(xué)生記住所有知識點，而是通過對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，對于其有一個大概的印象。

例如，在教學(xué)“文化的繼承性和文化發(fā)展”內(nèi)容時，講述了傳統(tǒng)文化的概念，讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有一個整體的理解，書中主要將傳統(tǒng)文化歸結(jié)為傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想三大模塊。對于傳統(tǒng)文化而言，其民族性和相對穩(wěn)定性是其特質(zhì)。傳統(tǒng)文化流傳到現(xiàn)在，其基本特征保留了下來，但是其具體內(nèi)容在隨著時代的發(fā)展而不斷變化。教師為學(xué)生在進行講解時，需要對待傳統(tǒng)文化有一個正確的態(tài)度，那就是取其精華，去其糟粕。學(xué)生需要通過不斷的實踐學(xué)習(xí)，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)文化更加熟悉，對待傳統(tǒng)文化能夠有一個正確的態(tài)度。

總而言之，高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高效課堂的構(gòu)建，是素質(zhì)教育與新課改背景下的一個新課題，對促進學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。作為高中思想政治教師，要不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷思考，為高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開辟新的道路。

參考文獻：

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江蘇省阜寧縣實驗高級中學(xué) 裴斐斐