國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法探討

沈坤平

摘 要：國(guó)際貿(mào)易是大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的重要課程，根據(jù)該學(xué)科自身的特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求，主要采用了中英雙語(yǔ)教學(xué)的模式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加有效的開(kāi)展中英雙語(yǔ)教學(xué)。文章圍繞國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法進(jìn)行探討，開(kāi)拓全新的中英雙語(yǔ)教學(xué)思路，以提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易課程；中英雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0147-01

前言

國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)的效果，在很大程度決定了國(guó)際貿(mào)易課程開(kāi)展的有效性。因此，在國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法是十分必要的，以有效推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的創(chuàng)新型人才。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程雙語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)當(dāng)中的重要課程，中英雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展是為了滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于該方面人才的需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越頻繁，而英語(yǔ)應(yīng)用能力在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。復(fù)合型、實(shí)務(wù)型人才是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的需要，進(jìn)而在中英雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要將其作為教學(xué)的核心目標(biāo)，能夠?qū)W以致用，將專業(yè)理論有效的應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)當(dāng)中，這就是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程雙語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)，需要采取切實(shí)可行的教學(xué)方法予以實(shí)現(xiàn)[1]。

二、開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)的要點(diǎn)

（一）滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，要緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。首先，學(xué)生要熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的理論，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的內(nèi)容和程序有著清晰的認(rèn)識(shí)和了解。不僅能夠準(zhǔn)確的分析當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)形勢(shì)，還能夠擁有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和思路，具有創(chuàng)新意識(shí)。其次，在熟練掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備良好的實(shí)際應(yīng)用能力，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，了解國(guó)家相關(guān)政策以及國(guó)際貿(mào)易的市場(chǎng)規(guī)則，以更好的參與到國(guó)際貿(mào)易的交流與合作當(dāng)中去。第三，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才，能夠嚴(yán)格遵守國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則，擁護(hù)國(guó)家政策，才能更好的勝任國(guó)際貿(mào)易的工作。

（二） 圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)。從教育的角度來(lái)說(shuō)，國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，需要圍繞學(xué)科建設(shè)來(lái)進(jìn)行。首先，構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)、投資學(xué)等一系列經(jīng)濟(jì)類學(xué)科作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，圍繞圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)來(lái)展開(kāi)。其次，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、對(duì)外貿(mào)易概論以及國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)形勢(shì)分析等內(nèi)容作為輔助教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，納入到基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中。第三，在國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加技能訓(xùn)練類課程，以更好的與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)踐的有效銜接[2]。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。兼具專業(yè)理論分析能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的復(fù)合型人才，是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易人才的基本需要。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)重要前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用都有著積極的影響，需要在國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中予以實(shí)現(xiàn)。采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新是十分必要的。

三、國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）國(guó)際化的教育理念。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)頻繁，英語(yǔ)應(yīng)用能力在其中發(fā)揮著重要的作用。在國(guó)家貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，需要有效融入國(guó)際化的教育理念，根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展動(dòng)向，合理的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。在北京化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、組織和協(xié)調(diào)。以增加課堂的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。融入國(guó)際化的教學(xué)理念，與當(dāng)前的世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)家貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)情景，模擬國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)情景，讓學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)。開(kāi)設(shè)專題進(jìn)行討論，開(kāi)展英語(yǔ)討論會(huì)和辯論會(huì)，專題論文、課題調(diào)研報(bào)告、案例分析研究報(bào)告等都需要通過(guò)英語(yǔ)來(lái)撰寫(xiě)，以更加熟練的應(yīng)用英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力[3]。

（二） 信息化教學(xué)。當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)，不能局限于課堂教學(xué)，需要進(jìn)一步的補(bǔ)充和拓展，以適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展形勢(shì)。利用信息技術(shù)，建立雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，借助豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的有效拓展和延伸，對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是很好的補(bǔ)充。由于世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷的發(fā)生著變化，國(guó)際貿(mào)易理論也隨著做出適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變，需要及時(shí)的更新與完善。在國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)體系當(dāng)中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)更新國(guó)際貿(mào)易課程相關(guān)的教材，有效的開(kāi)展信息化教學(xué)，以獲得良好的教學(xué)效果。

（三）建立完善的雙語(yǔ)教學(xué)體系。構(gòu)建完善的雙語(yǔ)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)資源，有效協(xié)調(diào)中英雙語(yǔ)教學(xué)。將雙語(yǔ)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)、投資學(xué)等一系列經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)學(xué)科有效的聯(lián)系在一起，形成完善的雙語(yǔ)教學(xué)體系。其中的每一部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)都是服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)，有效促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，保證專業(yè)理論分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)能夠同步進(jìn)行，充分發(fā)揮雙語(yǔ)教學(xué)體系的重要作用，有效提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量[4]。

四、結(jié)論

國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易人才。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新中英雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以有效的開(kāi)展中英雙語(yǔ)教學(xué)。圍繞雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，融入國(guó)際化的教育理念，開(kāi)展信息化教學(xué)，建立完善的雙語(yǔ)教學(xué)體系，開(kāi)拓全新的中英雙語(yǔ)教學(xué)思路，以培養(yǎng)與國(guó)際接軌的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[4]韓立紅.高校“國(guó)際貿(mào)易”課程雙語(yǔ)教學(xué)改革研究[J].教育探索，2014，11：25-27.