“強基計劃”的關(guān)注點與應(yīng)對策略

劉忠毅

摘要： 文章針對2020年推出的強基計劃進行了深度解讀，從入圍范圍、測評形式、考核分數(shù)、考核內(nèi)容四個方面進行了分析，指出學(xué)科特長仍然是選拔關(guān)注點，仍然是強基計劃選材依據(jù)，并通過分數(shù)計算與比較，指出學(xué)科特長學(xué)生在強基計劃中所占優(yōu)勢，學(xué)生興趣與特長、研究與創(chuàng)新力仍然是教育部門關(guān)注的方向，仍然需要鼓勵優(yōu)秀學(xué)生學(xué)科特長的發(fā)展。文章也從學(xué)習(xí)過程、強基計劃報考、選拔三個方面對學(xué)生進行了指導(dǎo)，具有重要的參考價值和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：強基計劃 關(guān)注點 測評 備考策略

2020年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》，決定自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點（也稱強基計劃）?！皬娀媱潯钡耐瞥觯歉呖间浫∧Ｊ讲粩噙m應(yīng)社會發(fā)展的需求。第一，解決了大學(xué)多元錄取模式的需求，大學(xué)更能夠根據(jù)需求招進自己需要培養(yǎng)的學(xué)生。第二，解決了學(xué)生興趣愛好的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇選考科目和喜歡的大學(xué)、專業(yè)。第三，解決了大學(xué)自主招生探索的困境，招生決策權(quán)回歸大學(xué)本身。第四，解決了國家對基礎(chǔ)人才的需求，優(yōu)秀人才能夠得到重視和重點培養(yǎng)。基于以上特點，強基計劃會不斷得到鞏固和發(fā)展，并成為未來大學(xué)錄取的重要支點。

一、強基計劃的四大關(guān)注點

1.入圍范圍

強基計劃目前只有36所學(xué)校入圍，在公布強基計劃的同時，教育部明確：“2020年起，不再組織開展高校自主招生工作?！比绻脒M入這些一流大學(xué)，強基計劃是非常重要的一個途徑。如果沒有限定條件，必然導(dǎo)致報名人數(shù)爆棚，高校無法應(yīng)付遠遠超出其能力的應(yīng)試需求。設(shè)置門檻成為強基計劃的必然。目前從各方反饋的消息來看，門檻最主要的是分數(shù)，這是保證公平的基礎(chǔ)。強基計劃錄取應(yīng)該與提前批錄取同時。第二個可能的參考依據(jù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域展示的特長，尤其是將五大學(xué)科競賽類成績作為重要敲門磚，這也是國家提倡和大學(xué)需要的。精英人才在學(xué)科領(lǐng)域展示的特殊天賦本身就是強基計劃的需求，但因為受多種因素的影響，這類學(xué)生不會多，很可能集中在各省獲得國賽一等獎的學(xué)生上。第三個可能就是高中推薦。高中推薦比較容易操作，通常是給重點高校一定數(shù)量的名額，由高中向大學(xué)推薦參加選拔人員名單。但因為各高中學(xué)校辦學(xué)水平不同，各高中選拔尺度不一，標準不一致，容易出現(xiàn)選拔不公的現(xiàn)象。

2020年面臨的問題是高考推遲，如果等高考成績出來后再確定入圍強基計劃的分數(shù)、名單，很容易導(dǎo)致整個錄取嚴重拖后。因此，2020年強基計劃很可能的形式是：（1）五大聯(lián)賽國賽一等獎選手入圍；（2）各區(qū)縣教委根據(jù)幾次模擬考試成績推薦參加強基計劃選拔學(xué)生。一旦高考后，就可以進行強基計劃選拔并公示，待高考成績出來后，合并計算直接提交錄取名單，不再需要公示，這樣操作就不會延誤高考錄取時間。這是比較現(xiàn)實，也是比較可靠的形式。

2.測評形式

根據(jù)歷年自主招生的測評形式來看，強基計劃也會采取“筆試+面試”的初試、復(fù)試形式。初試為筆試，筆試海量（通常在2000人左右）選拔，確定入圍復(fù)試名單。復(fù)試范圍縮小到招生數(shù)1：3或1：2，進行面試。這種測評形式可以體現(xiàn)公平、公正，也可以實現(xiàn)高校擇優(yōu)錄取的目標。因為各大學(xué)都有研究生入學(xué)測試的經(jīng)驗，這種測試比較可控和易實現(xiàn)。2020年受新冠肺炎影響，面試可能會比較困難，初試一次性完成選拔的可能性比較大。

3.考核分數(shù)

目前從各個學(xué)校發(fā)布的招考信息看，考生參加統(tǒng)一高考和高校考核后，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績。其中主要是高考成績和校考成績兩類，兩種成績都要變換到一百分制，再折合到同一百分制，高考成績所占比例為85%，學(xué)校?？汲煽冋?5%。折算辦法：高考成績÷7.5×85%+?？汲煽儯?00分制，如果是滿分200分，則需要先除2）×15%。 這樣一折算，學(xué)生高考成績之間的差距會大大變小，各高校選拔時的分數(shù)就顯得比較重要。以某兩位考生為例：

綜合后成績（高考成績占85%，高校測試成績占15%）：

從上表的計算中可以看出，高考成績均比較高的兩考生，考生1高考成績?yōu)?60分，考生二高考成績?yōu)?80分，如果沒有強基計劃的選拔機制，考生二的錄取院校要比考生1的錄取院校高出一個檔次。但在共同參加強基計劃選拔的時候，折合到100分制的85%之后，二者所差分數(shù)變?yōu)?分，這個差距就明顯變小了。假定考生1在學(xué)科專業(yè)上有比較高的特長，而考生2在學(xué)科特長領(lǐng)域較差，二者在大學(xué)測試環(huán)節(jié)的分數(shù)就會出現(xiàn)較大差異，考生1已在大學(xué)測試環(huán)節(jié)得分達到了12分，而考生2則只得了6分，二者差距達到6分，考生1就有可能通過強基計劃被大學(xué)錄取，而考生二雖然高考分數(shù)高，但在強基計劃中則可能沒有機會。這種差異，其實正是強基計劃需求的，選拔學(xué)科專長學(xué)生，選拔具有科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的特色學(xué)生，是強基計劃選拔人才的重要方向。

從分析結(jié)果來看，各高校采取基礎(chǔ)分200分的考核分數(shù)是比較合理的，既有利于拉大選拔過程中學(xué)生的差距，使真正有特長、有興趣愛好的學(xué)生能夠脫穎而出，也能夠綜合、多方面地考查學(xué)生。從2020年的各校方案看，大致有筆試100分+面試100分、筆試120分+面試80分、筆試140分+面試60分三種測試辦法。 并且以筆試140分+面試60分的形式最多。

4.考核內(nèi)容

強基計劃并不是對高校的所有專業(yè)開放，而是限定在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)。實行強基計劃的多為一流大學(xué)，幾乎對所有學(xué)生都具有吸引力，如果沒有特殊的選拔機制，一定會有很多學(xué)生憑著成績高“撞進來”，但將來畢業(yè)后又不會從事相關(guān)專業(yè)，這就違背了強基計劃的初衷。強基計劃一定要重視學(xué)科專業(yè)為主的測試考評，考生報名的專業(yè)只能是某高校的某一專業(yè)，而不會允許學(xué)生多報，從入口上進行限制。要想在強基計劃中勝出，除了要有較好的基礎(chǔ)素養(yǎng)外，對學(xué)科的喜愛、鉆研一定是非常關(guān)鍵的。當(dāng)然，學(xué)生的綜合素養(yǎng)決定了學(xué)生發(fā)展的高度，數(shù)學(xué)、語文基礎(chǔ)，乃至英語應(yīng)用能力，都影響著學(xué)生的今后成就。

二、強基計劃的應(yīng)對策略

作為新的錄取模式，高中師生要在教育教學(xué)活動中有目的地應(yīng)對。教師要在平時的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性特長發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣選擇，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。學(xué)生則要在平時的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的鉆研精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，為成為優(yōu)秀的基礎(chǔ)建設(shè)人才做好準備。

1.學(xué)習(xí)過程中的準備

首先，要樹立遠大理想。一個有信仰的民族才會立足于世界民族之林，一個有信仰的人才不會喪失信念。要用遠大理想支撐自己的發(fā)展，要樹立責(zé)任感、民族自豪感，有為國家的強大奉獻自己畢生精力、能力的理想。祖國的繁榮強大需要一批批優(yōu)秀的科學(xué)家、國學(xué)大師的支撐，需要一大批肯為國家發(fā)展奉獻終身的人。錢學(xué)森、屠呦呦、鐘南山、袁隆平等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生自立自強。

其次，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了升學(xué)考試的觀念，使其明白興趣愛好發(fā)展才是學(xué)習(xí)的目標。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，對自己喜歡的學(xué)科進行鉆研、探索，不斷地創(chuàng)新。學(xué)校要借助“英才計劃”“科技俱樂部”等教育部門、科技部門提供的機會深入大學(xué)、研究所的實驗室，走到科學(xué)家的身邊，走到企業(yè)的研發(fā)部門去，在實踐中增強學(xué)生的學(xué)科研究能力，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的研究水平。學(xué)校要安排“雙師型”教師成為學(xué)生特長發(fā)展的導(dǎo)師，給予師生特長發(fā)展大力的支持，在評優(yōu)評先、績效獎勵上給予傾斜。

2.報考中的注意事項

強基計劃是為了選拔、培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。進入大學(xué)后，學(xué)校會實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專門培養(yǎng)計劃，對通過強基計劃錄取的學(xué)生會單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。教育部提出：“暢通成長發(fā)展通道，對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，本科階段培養(yǎng)要夯實基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)，碩博階段既可在本學(xué)科深造，也可探索學(xué)科交叉培養(yǎng)。”這樣重視與培養(yǎng)，必然是期望能為國家培養(yǎng)一批扎扎實實工作的拔尖人才。

3.選拔中的應(yīng)對策略

強基計劃的筆試可能更側(cè)重主觀題，主要是考查學(xué)生的思考能力、分析能力、解決問題能力。因此，在答題的過程中，要重視回答的邏輯性，要注重論證的前后關(guān)聯(lián)性，而不是單純地解題。從以往自主招生試題中可以發(fā)現(xiàn)，很多試題的答案并不是唯一的，而是更趨向開放式。但是，也一定要注意邏輯的緊密型和思維的嚴謹性。

面試環(huán)節(jié)則更是考查的關(guān)鍵。通常采用“多對一”面試或小組合作面試?！岸鄬σ弧泵嬖嚂r要注意自信心的體現(xiàn)、思考的深度和回答的邏輯性。專家提出問題時，學(xué)生可簡單記憶，然后有10秒左右的時間進行思考。學(xué)生在回答時一定要條理清楚，一是什么、二是什么，讓專家能夠順著表達的思路進行思考。作為評審專家的大學(xué)教授對思維的邏輯性非常重視。小組合作面試則要注意個人能力（思維力、領(lǐng)導(dǎo)力）的展示與合作意識的體現(xiàn)。個人的領(lǐng)導(dǎo)力、思維能力是專家比較關(guān)注的，這樣的學(xué)生往往能夠在學(xué)術(shù)研究中出成果。而小組合作意識反映的是情商，高情商是時代發(fā)展的必需，也是專家關(guān)注的重點。“傾聽、深思、條理、有禮”是面試需要關(guān)注的八字方針。

總之，強基計劃是高校招生的一個重要變化，也是引導(dǎo)高中教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生變化的重要導(dǎo)引。正如陶行知先生指出的：“要把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然、大社會中去取得豐富的學(xué)問；六是解放他的時間，不把他的課表排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他渴望學(xué)習(xí)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事！”強基計劃就是踐行這一教育思想的最有力推動者。

參考文獻

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