籃球運動的價值與人才培養(yǎng)機制新探索

劉海平 王宇飛

摘要：籃球運動深受我國青少年的喜愛，是學校普及度較高的一項體育運動?；@球運動對于學生的成長和成才具有重要意義，不僅能夠促進學生身體的健康發(fā)展，還能促進其綜合素養(yǎng)的提升，有利于學生實現(xiàn)全面發(fā)展。學生如果能在青少年時期接受一項體育運動訓練，掌握這項運動的技能和方法，對于提升他們終身體育的意識具有重要意義。因此，學校應充分挖掘籃球運動的多層次價值，以籃球人才培養(yǎng)為導向，積極開展籃球教學工作。

關(guān)鍵詞：籃球運動;價值;人才培養(yǎng)機制

一、引言

籃球運動是一項多人參與的體育運動，以手為中心，強調(diào)身體的對抗性?；@球運動在廣大師生中的“知名度”很高，是體育選課中最受學生歡迎的一門課程。籃球運動不僅有利于促進學生身體健康發(fā)展，還有其他多方面的教育價值，如可以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識、提升學生的責任感和使命感、鍛煉學生的思維反應能力等。如何充分發(fā)揮籃球運動的教育價值，讓體育鍛煉的意識深入學生內(nèi)心，讓學生真正認識到運動對于個人成長的重要價值，這是廣大籃球教育者的職責所在。

二、籃球運動的價值分析

（一）籃球運動有利于鍛煉學生身體，提高身體素質(zhì)?；@球運動綜合了有氧運動和無氧運動的特點，在運動過程中，無氧功能發(fā)揮主要作用，有一定的運動強度，有氧功能起到輔助作用。這種運動特點不僅能夠訓練學生的力量、速度以及靈敏性，還能增強學生的耐力，改善學生的心肺功能，對學生身體的健康發(fā)展具有良好作用。中學階段的學生身高、體重迅速增長，體內(nèi)機能增強，性發(fā)育成熟，參與籃球運動能夠增強身體素質(zhì)，控制體重、改善體型，提高反應速度和靈敏度，促進身心和諧發(fā)展。[1]

（二）籃球運動可以幫助開展德育工作，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息復雜多變，學生需要有較強的分辨是非能力。籃球教育者可以將德育知識融入到籃球運動中，通過向?qū)W生介紹籃球經(jīng)典比賽、優(yōu)秀籃球運動員等，多與學生進行交流和互動，了解學生的內(nèi)心世界，給予學生正確的價值引導，幫助學生養(yǎng)成多方位思考的良好習慣，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。[2]

（三）籃球運動有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識和個性心理品質(zhì)?；@球運動需要多人參與，是一項集體運動，沒有整個隊伍隊員之間的相互配合就不能取得比賽的最后勝利。因此，在籃球練習的過程中，每一個參與者都要考慮到集體的利益，注意與隊員密切合作，注意溝通和傾聽，認真扮演好自己的角色，如此有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識?；@球運動對于培養(yǎng)學生的個性心理品質(zhì)也具有重要意義?；@球運動能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，增強學生的自信心，使學生能夠擁有更加陽光和積極的心態(tài)，從而更好地應對生活或?qū)W習中的各種困難和問題。

（四）籃球運動能夠開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。籃球運動已有百余年的發(fā)展歷史，各項技能和戰(zhàn)術(shù)都較為完善，是一項融合了體能、智慧、技能和心理品質(zhì)多方面的體育運動。處在青少年時期的學生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，不管是體能還是智能方面都有非常大的提升空間，在進行籃球練習時，應該注意根據(jù)每個學生的個性特點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促進其體能和智能方面的不斷發(fā)展，提升其創(chuàng)造能力。

三、我國校園籃球人才培養(yǎng)存在的問題

（一）影響校園籃球人才培養(yǎng)的主要矛盾是學訓矛盾

我國當前的教育模式主要是應試教育，使得體育課在課程的分配比重方面相對較少，這就導致學生的體育鍛煉時間少，身體素質(zhì)較差，不能促進學生健康成長。但是如果增加體育課在課程中的權(quán)重，又會占用其他科目的學習時間。所以，學習和體育鍛煉成為培養(yǎng)籃球人才的一大阻礙。

（二）校園籃球選材、訓練和競賽的逐級體系不完備

第一，對于校園籃球的選材、訓練以及競賽的裝備體系，沒有形成一個系統(tǒng)化、固定化的模式，很多優(yōu)秀的籃球運動員由于后期沒有進行及時的訓練，造成了籃球技能和身體素質(zhì)等各方面的下降。

第二，我國青少年的籃球競賽制度不合理。青少年籃球賽主要以由教育部門、體育部門、社會力量主導的籃球競賽為主。這三種籃球競賽模式有很大的區(qū)別。首先，教育部門主導的籃球競賽參加比賽的人員是固定不變的，參賽人員的范圍狹窄;其次，體育部門主導的籃球競賽是在全國內(nèi)符合比賽要求的體育學校進行比賽的，參賽的人數(shù)多，涉及范圍廣，但是它的缺點是過于注重比賽的成績，認為成績決定一切;最后，社會力量主導的籃球競賽的門檻低，凡是符合競賽要求的隊員都可以參加競賽，參與人數(shù)最多，范圍最廣。但它的缺點是由于社會人士較多，因此籃球競賽的結(jié)果與成績權(quán)威性較低，很大程度上不能獲得官方的認可;教育部門和體育部門主導的籃球競賽，要求嚴格，參賽人數(shù)有限，但是參賽人員的素質(zhì)偏高，這也使得其他學生參賽機會減少，不利于學生的均衡發(fā)展。[3]

四、籃球人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建

（一）精準確立目標

在實施籃球人才培養(yǎng)計劃時，要精準確立目標。對于人才培養(yǎng)的各個階段，都要制定詳細規(guī)劃，以確保人才培養(yǎng)的最終效果，達成培養(yǎng)目標。實施籃球人才培養(yǎng)計劃，要以學生為中心，根據(jù)學生的身體和心理個性特征制定科學的培養(yǎng)方案，有針對性地開展各項組織訓練活動，不僅要提高學生的專業(yè)籃球技能，還要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、競爭意識、綜合思維能力以及創(chuàng)新能力等，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

（二）加強教師隊伍的建設

教師是教育教學活動的組織者和領導者，要實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，必須要有一支素質(zhì)優(yōu)良、本領過硬的教師隊伍。在學?；@球人才培養(yǎng)工作實踐中，教師作為教學的主導者，其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)對教育教學的效果有著重要影響。在進行籃球教師隊伍建設時，學校首先要完善籃球教師聘任制度，通過多種渠道擴展人才來源，聘任籃球?qū)I(yè)技能水平高、指導經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)高的教練員作為籃球教師。另外，還可采用兼職的形式聘任外?；@球教師，分擔本?；@球教師的部分教學任務，為本校教師開展籃球教研工作提供更多條件。[4]

（三）進一步完善管理體系

籃球人才培養(yǎng)涉及眾多環(huán)節(jié)和因素，是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學校建立完善的管理體系，充分調(diào)動各種積極因素，協(xié)調(diào)實施好各個環(huán)節(jié)，合理配置資源，確保最終的人才培養(yǎng)效果。首先，學校要做好內(nèi)部管理規(guī)劃，根據(jù)學校實際，加強投入力度，改善籃球運動場地及相關(guān)配套設施，為教師和學生參與籃球運動提供更好的物質(zhì)條件，激發(fā)教師和學生的參與積極性和主動性。其次，優(yōu)化考核管理制度，制定科學合理的激勵政策，激發(fā)學生參與籃球運動的內(nèi)在動力，提高籃球教學效果。

（四）構(gòu)建分級、分區(qū)的訓練競賽體系

上文講到，現(xiàn)在的校園籃球人才培養(yǎng)體系不夠完善，這樣會使原有的籃球隊員不能進行完整的訓練，而且校內(nèi)的籃球訓練規(guī)模小、易斷層，隊員的技能訓練也有待進一步提高。所以，為了較好地解決這一問題，就要建立相對完備的訓練體系。

校園籃球聯(lián)盟，顧名思義就是要以高校為主，并將中學和小學囊括在內(nèi)，同時也將全國內(nèi)的其他高校結(jié)合在一起，然后彼此之間制定相應的合作規(guī)則，形成小學—中學一體化的教學與訓練模式，從而為校園籃球人才培養(yǎng)提供完善的訓練模式，進一步提高籃球人才的技能，促進籃球人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展。[4]

通過校園籃球聯(lián)盟，可以將隊員按照一定的標準進行分層級的訓練，如隊員的年齡、隊員的技能、隊員的來源地等，并且在此基礎上可以將比賽的規(guī)模擴大，同時增加比賽的場次，推動中小學生都參與到籃球訓練和比賽中，從而營造濃厚的校園籃球文化氛圍。

五、結(jié)束語

籃球人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，其對于學生的健康成長、全面發(fā)展具有重要意義，應立足現(xiàn)實，精準確立人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)目標為核心，不斷完善發(fā)展管理機制，創(chuàng)新籃球競賽體制?；@球教育工作者應結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，提升科研素養(yǎng)，參與籃球人才培養(yǎng)機制的研究，在實踐中探索，為完善籃球人才培養(yǎng)機制貢獻自己的智慧。

參考文獻：

[1]林宇彩.籃球運動對中學生的教育價值及實現(xiàn)路徑研究[J].運動精品，2019，38 （11）：50-52.

[2]柯良澤.以人才為培養(yǎng)為導向的高中籃球教學研究[J].青少年體育，2019 （08）：118-119.

[3]曲騰飛.新時期校園籃球人才培養(yǎng)及對策的研究[J].體育世界（學術(shù)版），2018 （07）：5-6.

[4]韓海珍.淺析籃球運動對普通大學生的健身價值[J].當代體育科技，2018，8 （16）：133-134.

（通訊作者：王宇飛）