農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模塊體系構(gòu)建

趙　飛, 胡立峰, 梁志瑞, 牛勝鎖, 劉　超

(1. 華北電力大學(xué) 電力工程系, 河北 保定　071003;2. 河北省電力公司 保定供電公司, 河北 保定　071027)

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農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模塊體系構(gòu)建

趙飛1, 胡立峰1, 梁志瑞1, 牛勝鎖1, 劉超2

(1. 華北電力大學(xué) 電力工程系, 河北 保定071003;2. 河北省電力公司 保定供電公司, 河北 保定071027)

針對實習(xí)單位根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)臨時隨機安排實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)知識體系無法完整構(gòu)建的現(xiàn)狀，在對農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)知識體系的深刻把握和對供電企業(yè)各個生產(chǎn)部門深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,將農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)分為3大模塊,即安全教育培訓(xùn)模塊、參觀實習(xí)模塊和生產(chǎn)實習(xí)模塊。實踐表明生產(chǎn)實習(xí)模塊體系的構(gòu)建有效地避免了實習(xí)安排的盲目性,保證了學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的系統(tǒng)性。

農(nóng)業(yè)電氣化； 生產(chǎn)實習(xí)； 模塊體系

農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)是研究農(nóng)村電力系統(tǒng)及自動化技術(shù)、農(nóng)業(yè)裝備和產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造的自動化技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。農(nóng)業(yè)電氣化是推進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,是我國全面實施農(nóng)村電氣化的重要保障。農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)秉承華北電力大學(xué)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn),著力培養(yǎng)具有較強的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力、獲得工程師的基本訓(xùn)練、能勝任農(nóng)業(yè)電氣化工作需要的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),鞏固和擴大所學(xué)理論知識,增加學(xué)生的專業(yè)實際知識,農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)開設(shè)了生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)。

生產(chǎn)實習(xí)是農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置的一門課程,是大學(xué)實踐性教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),是將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用相結(jié)合的過程[1-3]。通過生產(chǎn)實習(xí),農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的學(xué)生可以初步熟悉和了解我國地方電力系統(tǒng)的技術(shù)狀況,掌握輸電、變電和配電3個環(huán)節(jié)主要設(shè)備及設(shè)施的結(jié)構(gòu)、參數(shù)和運行特點等。農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量高低是能否搞好專業(yè)教學(xué)的重要一環(huán),提高農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的效果是關(guān)系到提高教育質(zhì)量與人才素質(zhì)培養(yǎng)的大問題,是農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)教學(xué)改革的重點。

1　生產(chǎn)實習(xí)模塊體系構(gòu)建必要性分析

巍巍學(xué)府,電力之光。華北電力大學(xué)作為一所具有濃厚電力背景的專業(yè)性高校,與電網(wǎng)公司、各發(fā)電集團(tuán)擁有良好的合作關(guān)系。某供電公司為華北電力大學(xué)農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)提供了穩(wěn)定的實習(xí)場所。計劃經(jīng)濟時代,二者屬于同一個上級主管部門,供電企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)是由上級指令性計劃規(guī)定的,接待學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)也是生產(chǎn)計劃的組成部分[4-7],當(dāng)時供電企業(yè)有專門的實習(xí)基地供學(xué)生實習(xí),只要學(xué)校向上級部委提出生產(chǎn)實習(xí)的申請,就會很容易聯(lián)系好實習(xí)企業(yè)。實習(xí)企業(yè)也會主動配合學(xué)校做好學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作。現(xiàn)在是市場經(jīng)濟,高校教育體制和供電企業(yè)體制都出現(xiàn)了新的調(diào)整,華北電力大學(xué)也不再與供電企業(yè)同屬一個主管部門,也必然缺乏了過去那種“兄弟關(guān)系”。

在供電企業(yè),安全生產(chǎn)、可靠供電已經(jīng)深入人心,而大量學(xué)生安排在同一企業(yè)、同一車間進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí),生產(chǎn)場地顯得過于擁擠,勢必分散操作工人的注意力,并可能影響到企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序,從而形成安全隱患。從自身利益出發(fā),從安全生產(chǎn)、人身安全、技術(shù)保密、生產(chǎn)環(huán)境要求等角度考慮,供電企業(yè)接收生產(chǎn)實習(xí)的熱情大幅下降,即使勉強接待,也會謝絕學(xué)生進(jìn)入一些關(guān)鍵現(xiàn)場,學(xué)生難以詳細(xì)了解整個生產(chǎn)過程,學(xué)生動手機會大幅減少。加之農(nóng)業(yè)電氣化的實習(xí)時間是大四第一學(xué)年,此時正值國慶保電,供電企業(yè)更是慎之又慎,平時可以安排的實習(xí)崗位,也會由于保電需要而被取消。

雖然某供電公司勉強為農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)提供了實習(xí)場所,但實習(xí)部門過于單一、實習(xí)崗位不足。面對大量農(nóng)業(yè)電氣化學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)需要,供電公司往往是根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)臨時隨機安排,每個學(xué)生固定在一個崗位上,難以了解供電企業(yè)的整個生產(chǎn)過程,生產(chǎn)實習(xí)知識體系無法構(gòu)建。為解決實習(xí)單位每年臨時隨機安排生產(chǎn)實習(xí)的問題,擬研究構(gòu)建規(guī)范化的農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)知識體系。

2　農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)模塊體系

通過調(diào)研供電企業(yè)各個生產(chǎn)部門,針對各部門的工作需求,結(jié)合農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的知識體系,與供電企業(yè)協(xié)作,構(gòu)建了規(guī)范化的農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)知識模塊體系。各生產(chǎn)實習(xí)模塊對實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求等各方面給出了規(guī)范化的要求,模塊之間相對獨立。每年農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)安排生產(chǎn)實習(xí)時,供電企業(yè)可以結(jié)合實際情況選擇若干合適的實習(xí)模塊,從而有效避免實習(xí)安排的盲目性,保證學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的系統(tǒng)性,確保學(xué)生到崗后有事可做,以便其發(fā)揮自己的才能,學(xué)以致用。

結(jié)合多年來農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)的工作實踐,在對農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的知識體系的深刻把握和對供電企業(yè)各個生產(chǎn)部門深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,將農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)分為3大模塊,即安全教育培訓(xùn)模塊、參觀實習(xí)模塊和跟隨班組生產(chǎn)實習(xí)模塊。3個模塊逐步深入、相輔相成、缺一不可。

2.1安全教育培訓(xùn)模塊

供電企業(yè)歷來強調(diào)安全至上,一直將人身安全、設(shè)備安全放在首要位置,農(nóng)業(yè)電氣化的學(xué)生在供電企業(yè)實習(xí),安全教育培訓(xùn)是必須要過的第一關(guān)。安全教育培訓(xùn)模塊主要包括生產(chǎn)實踐安全教育、參觀警示室、緊急救護(hù)、安全用具使用、登塔作業(yè)練習(xí)、工作票填寫知識等6項內(nèi)容。

生產(chǎn)實踐安全教育結(jié)合電業(yè)安全工作規(guī)程和生產(chǎn)現(xiàn)場安全知識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,使其樹立安全意識、掌握安全工作規(guī)程的由來與性質(zhì),了解《電業(yè)安全工作規(guī)程(變電部分)》一至四章的內(nèi)容,掌握進(jìn)入工作現(xiàn)場的安全注意事項。

參觀警示室環(huán)節(jié)主要對歷年電力事故案例進(jìn)行分析,講解事故案例產(chǎn)生的原因及暴露的問題,強調(diào)嚴(yán)格遵守規(guī)程的重要性。通過案例分析,提高實習(xí)學(xué)生安全意識、杜絕違章作業(yè)。

緊急救護(hù)環(huán)節(jié)主要進(jìn)行緊急救護(hù)方法培訓(xùn),包括心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救、觸電急救技術(shù)演練,使實習(xí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練完成傷員的搬運、判斷、開放氣道、口對口人工呼吸,胸外按壓等。

安全用具使用,通過現(xiàn)場講解安全帶、安全帽、絕緣靴、絕緣手套、絕緣桿、絕緣梯、驗電器、腳扣、圍欄、警示牌的使用方法,使實習(xí)學(xué)生初步掌握現(xiàn)場工作時對以上安全工器具的正確使用。

登塔作業(yè)練習(xí),通過講授和實訓(xùn)相結(jié)合,使學(xué)生掌握登桿操作步驟及規(guī)范要求,主要包括登桿塔前的注意事項、登桿塔前對桿塔牢固檢查項目及要求、登桿塔中需注意的事項、登桿塔人員的安全要求、在桿塔上轉(zhuǎn)移時的安全措施等。

工作票填寫知識,通過講授和考試的形式對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),使其初步掌握工作票的簽發(fā)、使用，以及輸、變、配電工作票的填寫及使用。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:公司工作票管理規(guī)定、接地線裝設(shè)原則及相關(guān)事項；工作票種類介紹,講解電力線路一、二種工作票；電力電纜一、二種工作票；工作票所含內(nèi)容、所列項目的分項介紹填寫要求,介紹填寫工作票時的注意事項。電力線路帶電作業(yè)工作票；事故搶修單的填寫及何種情況下使用何種工作票進(jìn)行講解。模擬進(jìn)行填寫工作票練習(xí)等。

2.2參觀實習(xí)模塊

在對學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格安全教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,建議實習(xí)單位為實習(xí)學(xué)生安排供電企業(yè)的重要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的參觀學(xué)習(xí),主要包括參觀常規(guī)變電站、參觀GIS變電站、參觀調(diào)度和標(biāo)準(zhǔn)化室等。

參觀常規(guī)變電站,通過現(xiàn)場參觀和講授的形式對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),使其掌握變電站的電氣主接線方式、各種設(shè)備的作用及保護(hù)基本知識。實習(xí)內(nèi)容包括主變、斷路器、隔離開關(guān)的作用；電流互感器、電壓互感器、避雷器等設(shè)備的作用；變電站的接線方式及優(yōu)缺點；主變保護(hù)、線路保護(hù)、母線保護(hù)基本知識；運行人員日常巡視、維護(hù)項目及注意事項等。

參觀GIS變電站時,由于它具有占地面積小、元件全部密封不受環(huán)境干擾、運行可靠性高、運行方便、檢修周期長、維護(hù)工作量小、安裝迅速、運行費用低、無電磁干擾等優(yōu)點,新建變電站，尤其是城市核心區(qū)變電站多采用GIS變電站。因此,將“參觀GIS變電站”作為一個重要環(huán)節(jié),主要讓實習(xí)學(xué)生了解:GIS設(shè)備的特點；GIS設(shè)備運行維護(hù)注意事項；GIS設(shè)備操作時注意事項等。

參觀調(diào)度和標(biāo)準(zhǔn)化室環(huán)節(jié)主要讓實習(xí)學(xué)生初步了解基本電氣系統(tǒng)知識,初步了解調(diào)控作息時間、人員結(jié)構(gòu)、監(jiān)控系統(tǒng)、工作內(nèi)容、工作流程,主要包括:調(diào)度、監(jiān)控在電網(wǎng)中的作用及地位；調(diào)控合一的必然性和優(yōu)越性；調(diào)度規(guī)程及調(diào)控管理規(guī)定；了解某地區(qū)電網(wǎng)；了解電網(wǎng)負(fù)荷、潮流情況；學(xué)習(xí)變電站一次接線圖及電網(wǎng)運行方式；了解調(diào)控值班模式、日常工作內(nèi)容及工作流程等。

2.3跟隨班組生產(chǎn)實習(xí)模塊

在完成安全教育培訓(xùn)模塊、參觀實習(xí)模塊培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,實習(xí)學(xué)生分組在生產(chǎn)、營銷、調(diào)度和通信公司等4個部門跟隨班組進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí),這是學(xué)生將專業(yè)知識與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合、鍛煉自己實踐動手能力,并為靈活運用專業(yè)知識解決生產(chǎn)實際問題的一個重要階段,主要包括調(diào)控中心實習(xí)、檢修試驗專業(yè)實習(xí)、變電運維專業(yè)實習(xí)、輸電運檢專業(yè)實習(xí)等。

“調(diào)控中心實習(xí)”主要目的是使實習(xí)學(xué)生能看懂變電站一次接線圖及電網(wǎng)運行方式,進(jìn)行基本的監(jiān)控系統(tǒng)的巡視工作,掌握信息分類并初步判斷監(jiān)控信息的含義,下達(dá)調(diào)度指令的意圖、流程,了解簡單的事故處理原則。

“檢修試驗專業(yè)實習(xí)”過程中,實習(xí)學(xué)生在電氣試驗、變電檢修、變壓器檢修、繼電保護(hù)專業(yè)班組跟班實習(xí),按專業(yè)了解、學(xué)習(xí)變電站一、二次設(shè)備的運行、維護(hù)、檢修、調(diào)試等。主要掌握電氣試驗項目、方法及目的；斷路器及隔離開關(guān)的維護(hù)項目、設(shè)備異常診斷；變壓器常見故障及調(diào)壓機構(gòu)原理，繼電保護(hù)配置及二次回路等。

“變電運維專業(yè)實習(xí)”環(huán)節(jié)著重使實習(xí)學(xué)生初步掌握設(shè)備主變、斷路器、隔離開關(guān)、電流互感器、電壓互感器、避雷器等主要設(shè)備巡視要點，開關(guān)、線路停運送電倒閘操作，異常及事故處理等。

“輸電運檢專業(yè)實習(xí)”主要目的是使實習(xí)學(xué)生了解班組日常管理的內(nèi)容；了解PMIS系統(tǒng)應(yīng)用情況；學(xué)習(xí)GIS系統(tǒng)中設(shè)備信息的錄入及整理工作；了解班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)等。

3　結(jié)語

生產(chǎn)實習(xí)的改革是一個涉及面廣、環(huán)節(jié)多的復(fù)雜過程,是提高學(xué)生動手能力和增進(jìn)對供電企業(yè)了解的重要途徑[8]。根據(jù)目前的實際情況,結(jié)合多年來農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)的工作實踐,與某供電公司深入溝通、詳細(xì)謀劃,將農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)分為安全教育培訓(xùn)模塊、參觀實習(xí)模塊、跟隨班組生產(chǎn)實習(xí)模塊3大模塊,有效避免實習(xí)安排的盲目性,保證學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的系統(tǒng)性。近年來的實習(xí)實踐表明,農(nóng)業(yè)電氣化生產(chǎn)實習(xí)知識模塊體系的構(gòu)建是卓有成效的,受到指導(dǎo)教師、學(xué)生和實習(xí)單位的普遍認(rèn)可。學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐獲得一定程度的提高,社會用人單位對農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)畢業(yè)生的滿意度也有所提升。

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Construction of production practice module system for agricultural electrification major

Zhao Fei1, Hu Lifeng1, Liang Zhirui1, Niu Shengsuo1, Liu Chao2

(1. Department of Electrical Engineering,North China Electric Power University,Baoding 071003,China;2. Baoding Electric Power Supply Company,Hebei Electric Power Company,Baoding 071027,China)

Due to the fact that students’ interships are often temporarily and randomly arranged,the students cannot construct the good knowledge system of production practice. In response to this situation and on the basis of the knowledge system of agricultural electrification and in-depth research of various power supply companies,the production practice for agricultural electrification is divided into three modules,namely,safety education and training module,internship visiting module and production practice module. The practice has shown that the construction of this module system effectively avoids the blindness of practice arrangements and ensures the students’ systemic production practice.

agricultural electrification; production practice; module system

10.16791/j.cnki.sjg.2016.09.061

2016-03-08

趙飛(1982—),男,河北保定,碩士,講師,主要研究方向為農(nóng)業(yè)電氣化實踐教學(xué)管理、主動配電網(wǎng)協(xié)調(diào)優(yōu)化.

E-mail：121342732@qq.com

G463

A

1002-4956(2016)9-0233-03