淺析體育題材舞蹈劇目發(fā)展現(xiàn)狀

黃佩雯

摘要：體育與藝術(shù)之間的結(jié)合是事物發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是藝術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展之路。本文就體育題材舞蹈劇目的發(fā)展、表現(xiàn)方式、發(fā)展阻礙因素以及未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行探討和研究，讓以后進(jìn)行體育題材舞蹈劇目編排的工作者有一定的借鑒內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育題材舞蹈劇目;藝術(shù)創(chuàng)新;體育

一、體育題材舞蹈劇目的發(fā)展背景

體育與藝術(shù)一直是人類(lèi)文化中的瑰寶，他們之間是包含與被包含、體現(xiàn)于被體現(xiàn)的關(guān)系，藝術(shù)通常是人們用于發(fā)現(xiàn)美和感知美的媒介，體育則是人們用于體現(xiàn)美和運(yùn)動(dòng)美的方法，體育與藝術(shù)的結(jié)合則能讓我們即欣賞體育的“動(dòng)之美”又能感受藝術(shù)的“靈之美”[1]。體育藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，體育題材舞蹈劇目作為 2001 年后的新興學(xué)科逐漸成為體育與藝術(shù)融合中的一道靚麗風(fēng)景[1]，曾經(jīng)將體育與舞蹈結(jié)合在一起的有各種風(fēng)格的啦啦操、有技巧難度要求很高的藝術(shù)體操還有大家最常見(jiàn)的體育舞蹈，但是，體育題材舞蹈劇目不僅在編排上更偏向于舞蹈，甚至在視覺(jué)觀賞中和傳達(dá)的情感都更偏向于舞蹈，因此，它橫空出世吸引了不少好奇的目光，但也收獲了很多的贊賞，但是既然它是一門(mén)新興學(xué)科，自然還有一定的問(wèn)題所在。

二、體育題材舞蹈劇目表現(xiàn)方法

（一）題材及主題動(dòng)作

體育題材舞蹈劇目自2001年面向大眾后，也涌現(xiàn)了一批代表作品，例如《蹴鞠樂(lè)舞》《舞俠》《人生能有幾回搏》等，作為以體育為題材的舞蹈作品無(wú)一例外都有以體育項(xiàng)目為主題的支撐進(jìn)行編創(chuàng)。例如《蹴鞠樂(lè)舞》將我們帶回了唐朝盛世，蹴鞠與樂(lè)舞相結(jié)合，表現(xiàn)了盛世唐朝時(shí)期在宮中大家歡愉起舞的情景;《舞俠》這個(gè)劇目將舞和俠氣融合在一起利用古典舞和太極拳法展現(xiàn)給觀眾，男生的太極代表豪氣，女生的古典代表柔情，讓大家看到習(xí)武之人的豪氣與柔情。

主題是舞蹈劇目中的核心靈魂和主體思想，是作品內(nèi)容最精華部分的體現(xiàn)，是創(chuàng)編者對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、提煉和升華[1]。主題鮮明自然有主題動(dòng)作支撐，體育題材舞蹈劇目的主題動(dòng)作雖然也是從生活中提取而來(lái)的，但它并不是將體育技術(shù)動(dòng)作生搬硬塞進(jìn)我們的舞蹈劇目里，而是篩選、甄別具有代表性的體育技術(shù)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)打磨加工藝術(shù)化后，加入舞蹈劇目中，使得整部舞蹈劇目的完整呈現(xiàn)既符合體育藝術(shù)又符合舞蹈藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)，最終通過(guò)主題和主題動(dòng)作的演繹傳達(dá)積極向上的體育精神[1]。

（二）風(fēng)格的多樣性選擇

一部?jī)?yōu)秀的體育題材舞蹈劇目自然離不開(kāi)風(fēng)格的多樣化，風(fēng)格是指某一個(gè)民族、流派或者個(gè)人所創(chuàng)造的藝術(shù)作品整體呈現(xiàn)出的有代表性的特色、格調(diào)或面貌，往往受時(shí)代、文化、民族、社會(huì)、地域及創(chuàng)作者經(jīng)歷、審美和情感傾向等因素影響[4]。在體育題材舞蹈劇目中我們添加多種風(fēng)格進(jìn)行編創(chuàng)。例如有民族風(fēng)格的《苗家妹》就是將苗族風(fēng)格特色的民族民間舞與體育中的花樣跳繩進(jìn)行一種創(chuàng)新結(jié)合，使得編創(chuàng)出來(lái)的劇目即保留了苗族民族舞的味道，又在其中添加了花樣跳繩新元素，讓觀眾眼前一亮;以“古典風(fēng)”類(lèi)型編創(chuàng)的舞蹈《蹴鞠樂(lè)舞》則是運(yùn)用了古典舞的“起、承、轉(zhuǎn)、合”和體育蹴鞠的“踢、拋、點(diǎn)”進(jìn)行融合創(chuàng)編，在舞蹈中穿插悠揚(yáng)的音樂(lè)，帶給我們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。風(fēng)格的多樣化決定了我們舞蹈劇目的多種多樣，也讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到體育題材舞蹈劇目也要和適合自己的舞蹈風(fēng)格進(jìn)行融合。

（三）音樂(lè)的選取

如果說(shuō)主題是一部舞蹈劇目的靈魂，那么音樂(lè)就是這部舞蹈劇目的骨架，在一部?jī)?yōu)秀的舞蹈劇目表演中，音樂(lè)對(duì)觀眾的吸引程度不亞于優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。音樂(lè)的選取既要符合舞蹈的編排，又要貼近主題的含義，它既能表達(dá)情感又能渲染情緒，需要注意是在剪切和拼接音樂(lè)的時(shí)候一定要注意兩個(gè)音樂(lè)是否互相融合，不能隨意拼接音樂(lè)。

三、體育題材舞蹈劇目的發(fā)展阻礙因素

（一）師資薄弱

對(duì)于體育題材舞蹈劇目這個(gè)2001年才開(kāi)展的新興學(xué)科來(lái)說(shuō)，一切的東西都是新鮮的。特別是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，體育題材舞蹈劇目不僅需要舞蹈編導(dǎo)根據(jù)自己的想法去編排一個(gè)舞蹈劇目，還要去了解體育項(xiàng)目的發(fā)展、進(jìn)程和內(nèi)涵，并根據(jù)編導(dǎo)所需的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行取材、融合，最后以突出體育精神的舞蹈劇目才能以體育題材舞蹈劇目這個(gè)名稱(chēng)面向觀眾。正是因?yàn)檫@樣的復(fù)雜性，才使得體育題材舞蹈劇目的教師嚴(yán)重缺乏，而且目前只存在于體育院校有能力編排出優(yōu)秀的作品，比如首都體育學(xué)院編排的《苗家妹》，北京體育大學(xué)編排的《人生能有幾回搏》《蹴鞠樂(lè)舞》《舞俠》等，成都體育學(xué)院編排的《守護(hù)》等[3]，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀作品的發(fā)源地都是體育院校，但其作品數(shù)量是不多的，但是綜合類(lèi)大學(xué)則沒(méi)有作品出現(xiàn)，最大的原因就是很多大學(xué)缺乏這方面的師資。多數(shù)體育老師有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育技能知識(shí)和體育理論，但是大部分體育老師沒(méi)有接受過(guò)較為專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能和舞蹈基礎(chǔ)理論[2]，因此他們沒(méi)有能力開(kāi)展體育與藝術(shù)之間的融合。

（二）普及度的缺乏

如今，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入大眾的生活及視野中了，越來(lái)越多的優(yōu)秀舞蹈劇目面向大眾，并且得到大眾的認(rèn)可，而體育題材舞蹈劇目的普及則不如人意。首先，體育題材舞蹈劇目自2001年才開(kāi)展，還僅限于體育院校之間普及，問(wèn)世時(shí)間短，大眾還不太了解;其次，作品數(shù)量不多，能被人津津樂(lè)道的優(yōu)秀作品還不多，群眾基礎(chǔ)不夠;最后，缺乏媒體的宣傳，有些作品甚至在播放器上查找不到。普及度的缺乏使得作品的流傳度不高，也使得很多綜合類(lèi)大學(xué)不知道從何開(kāi)展。

四、體育題材舞蹈劇目發(fā)展方向

（一）舞蹈、音樂(lè)創(chuàng)新能力的提高

創(chuàng)新一直是我國(guó)的發(fā)展目標(biāo)?，F(xiàn)如今，體育課間操要?jiǎng)?chuàng)新、體育課程要?jiǎng)?chuàng)新，那么我們體育題材舞蹈劇目則就是在創(chuàng)新中出現(xiàn)的產(chǎn)物，對(duì)于舞蹈劇目來(lái)說(shuō)，舞蹈動(dòng)作素材是要不斷創(chuàng)新，不斷升華的，同樣，對(duì)于體育題材舞蹈劇目來(lái)說(shuō)，舞蹈動(dòng)作也是要不斷提取、加工、創(chuàng)新，才能編創(chuàng)出使人眼前一亮的舞蹈動(dòng)作。在隊(duì)形的變化中，不僅要充分利用舞蹈隊(duì)形中的畫(huà)面感、單雙三技巧以及舞蹈中空間的切割和填補(bǔ)，也要結(jié)合體育中啦啦操、健美操的隊(duì)形進(jìn)行最適合舞蹈劇目隊(duì)形的變化。在體育題材舞蹈劇目中音樂(lè)也是不可缺少的因素，因此，對(duì)于原創(chuàng)音樂(lè)的投入也是一個(gè)重要的發(fā)展方向，一個(gè)好的劇目自然是要有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)并且非常結(jié)合劇目?jī)?nèi)容發(fā)展的音樂(lè)，如果非要用現(xiàn)有的音樂(lè)去拼湊，自然是會(huì)差強(qiáng)人意。所以，創(chuàng)新舞蹈元素和增加原創(chuàng)音樂(lè)都是體育題材舞蹈劇目未來(lái)的發(fā)展方向。

（二）學(xué)校重視程度

任何一門(mén)學(xué)科，如果缺少學(xué)校支持，都很難發(fā)展下去。體育題材舞蹈劇目作為一門(mén)新興學(xué)科，原本普及度就不高，這時(shí)候，學(xué)校的高度支持，才能讓這門(mén)學(xué)科有研究方向和研究意義，才能讓更多老師去鉆研學(xué)科的發(fā)展;然后還要有足夠的資金投入才能給這門(mén)學(xué)科帶去曙光和希望，才能讓教師和學(xué)生有沖力和干勁去學(xué)習(xí)發(fā)展;最后，學(xué)校要將優(yōu)秀的老師外派進(jìn)修，吸取精華，去其糟粕，才可以讓這門(mén)學(xué)科成熟強(qiáng)大。

（三）體育多元化

體育元素在體育題材舞蹈劇目中的多元化是舞蹈劇目的新發(fā)展方向之一。一個(gè)成熟的舞蹈劇目能讓人一眼看出來(lái)是體育題材的，最大的功勞就是編導(dǎo)在劇目編排中將體育元素進(jìn)行多元化融入，與藝術(shù)進(jìn)行碰撞、磨合再形成，在往后體育題材舞蹈劇目中，我們不僅可以加強(qiáng)體育題材的升級(jí)，還可以在舞蹈劇目里加入體育背景、體育道具和服裝，當(dāng)然體育精神是要貫穿始終的。

參考文獻(xiàn)：

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