普通高校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式分析

盧華盛

摘要：本文圍繞普通高校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式分析進(jìn)行闡述，逐一在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織形式，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程與模式，教練員管理等方面進(jìn)行了深入探討。同時(shí)也分析了監(jiān)督好運(yùn)動(dòng)員的選拔工作，明確合適的訓(xùn)練方式等問(wèn)題。目的在于利用高?，F(xiàn)有的資源提高本校的課余運(yùn)動(dòng)水平，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展提供一定的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：普通高校;課余運(yùn)動(dòng);訓(xùn)練管理;體育競(jìng)技

隨著國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)關(guān)于我國(guó)教育與體育相結(jié)合政策的頒布，競(jìng)技體育類型的教育在我國(guó)很多高校受到越來(lái)越多的重視，普通高校的體育競(jìng)技能力也越來(lái)越強(qiáng)大。很多普通高校都成立了具有本校特色的體育競(jìng)技項(xiàng)目，同時(shí)大眾化的體育競(jìng)技比賽也在火熱舉辦著，包括田徑賽、籃球賽、健美操比賽等，都取得了良好的成績(jī)，以至于為國(guó)家隊(duì)員的選拔提供了參考條件。久而久之，很多普通高校已經(jīng)形成了屬于具有本院特點(diǎn)的課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式，相關(guān)工作人員根據(jù)對(duì)各個(gè)高校訓(xùn)練模式進(jìn)行的調(diào)查進(jìn)行了全面的分析。

一、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織形式

根據(jù)本院已經(jīng)舉行的體育競(jìng)技比賽項(xiàng)目所取得的成績(jī)進(jìn)行明確的分析，我院的田徑體育運(yùn)動(dòng)與跳高體育運(yùn)動(dòng)以及足球比賽運(yùn)動(dòng)都在本市取得了前三名的好成績(jī)。要想保證我院的體育競(jìng)技能力能在本市或者全國(guó)保持穩(wěn)定不變以及進(jìn)步的局勢(shì)，相關(guān)工作人員與教練人員根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際情況提供了以下數(shù)據(jù)分析。

（一）監(jiān)督好運(yùn)動(dòng)員的選拔工作

運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成立工作是整體課余訓(xùn)練的首要工作，要想保證該項(xiàng)工作的高效完成，必須高效完成遠(yuǎn)動(dòng)員篩選工作。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查，大多數(shù)普通高校都是通過(guò)以下方式來(lái)考核運(yùn)動(dòng)員的綜合水平，其一，重點(diǎn)篩查新生檔案中是否明確標(biāo)明該學(xué)生是否是體育競(jìng)技特長(zhǎng)生，并且把特長(zhǎng)生根據(jù)其專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行正確的分類，待以上工作做好之后，就能保證學(xué)生開(kāi)學(xué)之后為日后的運(yùn)動(dòng)員選拔節(jié)省了一定的人力物力。其二，適時(shí)舉辦一場(chǎng)開(kāi)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這樣一來(lái)能夠更準(zhǔn)確的選擇出有利于訓(xùn)練的體育競(jìng)技員，體育教師可以將每個(gè)比賽的前五名作為試訓(xùn)隊(duì)員。其三，在學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)中或者專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部中選出符合要求的學(xué)員，專業(yè)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部每年都會(huì)選擇固定的時(shí)間舉行相關(guān)的活動(dòng)或比賽，在活動(dòng)過(guò)程中很多學(xué)員潛力就會(huì)發(fā)揮出來(lái)，體育教師可以在存在潛力的學(xué)員中進(jìn)行篩選[1]。其四，最直接的方式就是不同的訓(xùn)練隊(duì)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)張貼召集海報(bào)，或者通過(guò)校園網(wǎng)公眾號(hào)等方式進(jìn)行傳播，這樣一來(lái)一些感興趣并且有體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)報(bào)名，體育教師也可以在這樣的人群中挑中合適的人選。

（二）明確合適的訓(xùn)練方式

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該選取不同的訓(xùn)練方式，通常情況下普通高校會(huì)將篩選出的同學(xué)分為重點(diǎn)培訓(xùn)隊(duì)與非重點(diǎn)培訓(xùn)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練管理。對(duì)于非重點(diǎn)訓(xùn)練隊(duì)而言，其訓(xùn)練難易會(huì)低于重點(diǎn)訓(xùn)練隊(duì)，并且訓(xùn)練時(shí)間也會(huì)比重點(diǎn)訓(xùn)練隊(duì)少，教練的嚴(yán)苛程度也會(huì)不一樣。比如，該訓(xùn)練的集中訓(xùn)練時(shí)間一般定為大型運(yùn)動(dòng)比賽即將要舉辦前期，其余時(shí)間學(xué)生們只要完成每天的訓(xùn)練打卡即可。但是重點(diǎn)訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)與內(nèi)容是完全不同的，例如田徑的學(xué)員必須保證每天完成兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練量，而且在整個(gè)學(xué)期，每天學(xué)員都要風(fēng)雨無(wú)阻的進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練。課余訓(xùn)練時(shí)間一般定為下午的最后兩節(jié)課，并且在比賽前的一個(gè)月還要進(jìn)行負(fù)重性訓(xùn)練。不僅如此，學(xué)校還給重點(diǎn)訓(xùn)練生開(kāi)啟了特殊通道，保證他們?cè)诓粎⒓芋w育課的同時(shí)還能得到正常的學(xué)分與學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，這樣一來(lái)學(xué)生就能將精力更好的集中在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上，進(jìn)而提高整體訓(xùn)練質(zhì)量。

二、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程與模式

首先，制定訓(xùn)練管理目標(biāo)，由于學(xué)員的來(lái)源不同，學(xué)生之前存在著很大的差異，學(xué)員之前的集中訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致學(xué)員無(wú)法對(duì)自身進(jìn)行正確的定位。所以在制定訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，訓(xùn)練員應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)以及身體需求制定不同且具有針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)，方便訓(xùn)練員在訓(xùn)練過(guò)程中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取正確的彌補(bǔ)措施[2]。其次，制定與實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練員通常根據(jù)學(xué)員的實(shí)際狀況、各個(gè)高校之間形成的競(jìng)賽準(zhǔn)則、本院校自身所能提供的運(yùn)動(dòng)支持、其他課程的開(kāi)設(shè)情形進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)訓(xùn)練人員應(yīng)該將學(xué)員每天的訓(xùn)練情況進(jìn)行，每周都要追蹤每個(gè)學(xué)員訓(xùn)練狀態(tài)，并且將結(jié)果反饋給學(xué)員，保證學(xué)生都能準(zhǔn)確的找出自身的長(zhǎng)處與不足，從而為后續(xù)的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

三、教練員管理

教練員在整個(gè)訓(xùn)練管理過(guò)程中起著決定性作用，不僅連接著學(xué)員與訓(xùn)練項(xiàng)目之前的關(guān)系，也為能否實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練計(jì)劃提供了前提條件，訓(xùn)練員的綜合素質(zhì)與能力影響著該校體育競(jìng)技的發(fā)展[3]。首先，教練員團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，保證教練員都應(yīng)該具備非常豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的訓(xùn)練能力。其次，為保證訓(xùn)練員能夠在訓(xùn)練過(guò)程中高效的發(fā)揮作用，院校還應(yīng)該定期的對(duì)訓(xùn)練員進(jìn)行檢查與評(píng)定工作，進(jìn)而監(jiān)督訓(xùn)練員的工作完成情況。體育組的教學(xué)組長(zhǎng)與教導(dǎo)主任成立專業(yè)小組，充分了解教練員的工作日常、所取得的成績(jī)、對(duì)待工作的態(tài)度等資料后，對(duì)其進(jìn)行合理的分析，對(duì)教練員進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并且逐一對(duì)教練員進(jìn)行批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)，促使教練員能夠更高效的完成訓(xùn)練工作。最后，教練員還應(yīng)該聯(lián)合院校解決一系列的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，只有保證了學(xué)員們充足的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，學(xué)員們的訓(xùn)練水平才不會(huì)下降。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采取具有科學(xué)性、專業(yè)性管理訓(xùn)練方式是普通高校增強(qiáng)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理水平必須采取的措施。對(duì)于各個(gè)高校而言，相關(guān)工作人員必須結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校自身的特點(diǎn)與需求進(jìn)行合理分析，全面了解運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式的弊端與優(yōu)勢(shì)，做出更具有實(shí)施性的訓(xùn)練計(jì)劃，并且在不斷調(diào)整的過(guò)程中促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)管理的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾旭升.普通高校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理方式的研究[J].好家長(zhǎng)，2018 （81）.

[2]屈銘.新形勢(shì)下高職院校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理分析[J].長(zhǎng)江叢刊，2018 （33）.

[3]李崇敏.高校課余體育訓(xùn)練教學(xué)改革與可持續(xù)發(fā)展[J].文體用品與科技，2019 （13）：124-125.