試析小學教育中有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的對策

王藝潼　雷夢涵　樊明麗

摘要：華夏五千年的歷史，為我們留下了大量的教學智慧，無論是在體能培養(yǎng)方面，還是在學生智力以及責任感等方面，都有著很多可以借鑒的方式方法，對現(xiàn)代小學教育產(chǎn)生了一定的啟示，形成了一定的積極影響。通過對傳統(tǒng)啟蒙教育以及現(xiàn)代小學教育現(xiàn)狀的論述，分析出傳統(tǒng)啟蒙教育對現(xiàn)代小學教育的借鑒作用，僅供參考。

關鍵詞：小學教育;啟蒙教育;現(xiàn)代教育;方法;借鑒

創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展尤為重要，直接關系到國家的興旺發(fā)達及民族的繁榮昌盛。加強對學生進行思維培養(yǎng)已經(jīng)成為當前教育行業(yè)中的一項重要教育課題。近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識的更新速度日益加快，由于小學階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，在此期間對小學生進行思維培養(yǎng)具有必要性，有助于提升學生的想象力，對學生進行正確的引導，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、傳統(tǒng)啟蒙教育

我國歷史文化悠久，無論是在手工業(yè)方面，還是在文化方面都始終保持著繁榮的狀態(tài)。尤其是在國學方面有著深厚的造諧，自古以往出現(xiàn)了很多的國學大家，自古有著文化之邦、禮儀之邦的美稱，這些都與傳統(tǒng)啟蒙教學有著直接的聯(lián)系。有很多國學大家都曾說過，自己之所以能夠取得一定的成就，主要是因為接受了傳統(tǒng)啟蒙教育，是因為受到了中華文化的影響。

通過對傳統(tǒng)啟蒙教育的研究發(fā)現(xiàn)，蒙學這種教學模式極為符合學生心理與生理的發(fā)展規(guī)律，這種教育方式能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容以一體化的形式不斷傳承下去，將其科學引入到現(xiàn)代小學教學之中，勢必會成為今后現(xiàn)代小學教育的主流趨勢。

二、小學教育中學生的思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學階段是培養(yǎng)學生良好學習思維及學習習慣的重要時期，在此階段對學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重要作用。近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

（一）學生體能方面有所欠缺

由于受到快節(jié)奏生活方式以及周邊環(huán)境等因素的影響，現(xiàn)在小學生的身體素質(zhì)普遍較差，導致現(xiàn)代實用的體育教學標準也隨之進行了降低的調(diào)整。按照理想的狀態(tài)，隨著人們生活水平的不斷提升，學生的身體素質(zhì)因為得到了足夠的營養(yǎng)也應隨之上升，但實際情況卻出現(xiàn)了相反的局面。除身高達標外，小學生的體重、耐力以及速度等方面都出現(xiàn)了不同程度的問題。同時，迫于升學考試的壓力，不僅減少了小學生參加戶外運動的次數(shù)，而且小學生的近視率也在不斷升高，這對于小學生的成長而言，無疑是十分不利的。

（二）學生與人相處方面有所欠缺

現(xiàn)代學生與其他學生接觸、交流的機會較少，多數(shù)只有在學校以及興趣班、補習班中才能有與其他伙伴進行交往。在這種環(huán)境之下，學生往往會形成過度依賴家長以及自私的性格。不僅會致使學生無法與同學以及老師進行有效的溝通，同時還會使學生給其他人留下“不合群”的情況，會對學生的學習以及生活都造成一定程度的負面影響，必須引起學校與家長的高度重視。

（三）沒有自信，沒有抱負

自信是學生進步的源泉和動力，如果缺乏了自信，那么學生就會止步不前，而社會也會難以進步?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，家長、學校和教師都給學生施加了很大的壓力，而學生在這樣的學習環(huán)境中，也無形之中加大了自己的課業(yè)壓力。很多學生不僅要上學校安排的課程，還要利用課余時間去補習，強化學習，有些學生還要學習一些特長，比如說鋼琴、小提琴、舞蹈、書法、繪畫等等，使得小學生在學習上應接不暇，逐漸失去學習興趣。長久下去，學生就會產(chǎn)生一種失敗感，覺得自己一事無成，沒有“一技之長”，使得他們難以樹立遠大的抱負。

三、傳統(tǒng)啟蒙教育對現(xiàn)代小學教育的借鑒作用

（一）對學生體能培養(yǎng)的借鑒作用

傳統(tǒng)啟蒙教育涉及的內(nèi)容較廣，不僅包括德育方面的內(nèi)容，同時禮儀修養(yǎng)以及身體素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容也包含在其中。傳統(tǒng)啟蒙教育強調(diào)，學生應該同時對文學以及武學進行修煉，在保證使學生能夠在文化學習的同時，也能保持健康的身體狀態(tài)。所以在傳統(tǒng)教學中，都會對武術教學予以高度的重視，會在學生兒童時期就對其進行武術方面的培養(yǎng)，為學生的體能培養(yǎng)奠定了良好地基礎?，F(xiàn)代小學教育也因借鑒傳統(tǒng)啟蒙教學這一方式，按照小學生的身體素質(zhì)情況，在日常教學中加入中國傳統(tǒng)武術的教學內(nèi)容。各小學學?？梢云刚垖I(yè)的中國武術教練，挑選出適合小學生進行練習的武功套路對小學生開展相應的教學。在教學過程中，老師不僅要教授小學生防身健體的知識，同時還要幫助小學生對“武德”進行深入的理解，進而對學生的身心進行全面的優(yōu)化。

（二）對學生生存能力培養(yǎng)的借鑒作用

現(xiàn)代多數(shù)小學生都存在獨立性較差的情況，由于家長的疼愛，很多學生的正常生存能力都是有所欠缺的，并不利于學生成長。小學也應利用傳統(tǒng)啟蒙，對學生的生活習慣以及自理能力進行培養(yǎng)。例如，老師在使用《弟子規(guī)》對小學生進行培養(yǎng)時，老師應徐利用“衣貴潔，小貴華”以及“上循分，下稱家”，告知學生不能養(yǎng)成虛榮的心理，要養(yǎng)成樸素的好習慣，即使是家里有錢也要適當節(jié)儉，并要讓學生嘗試擺脫對于家長的依賴，開始逐漸依靠自己的能力去做一些自所能及的事情，像自己上、下學以及自己穿衣、系鞋帶等等，進而對學生的社會生存能力進行強化。

四、結(jié)語

我國傳統(tǒng)啟蒙教育中蘊含著許多傳統(tǒng)美德和激勵性的語言。比如說“世上無難事，只要肯攀登”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等，這些都有很大的激勵作用，向?qū)W生灌輸一種只要堅持努力，就能走向成功的信念，讓學生吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，讓學生樹立遠大理想和人生抱負。教育學者要對傳統(tǒng)啟蒙教學進行深層次的研究，從中借鑒諸多可取之處，對現(xiàn)代小學教育進行全面的改革，使小學生在傳統(tǒng)啟蒙教育的熏陶之下更好地成長，將來成為社會的棟梁。

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作者簡介：王藝潼，女，遼寧省新民市人，學歷：本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業(yè)，學號：1311160303，研究方向：小學教育;

雷夢涵，女，遼寧省朝陽市人，學歷：本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業(yè)，學號：1311160330，研究方向：小學教育;

樊明麗，女，遼寧省朝陽市人，學歷：本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業(yè)，學號：1311160335，研究方向：小學教育。