淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

蔣鳳艷

摘要：在我國社會(huì)不斷迅猛發(fā)展的背景下，我國進(jìn)行了新課程改革，素質(zhì)教育也在不斷的深入，音樂教學(xué)逐漸被人們關(guān)注重視。音樂教學(xué)活動(dòng)在校園課堂中的比重逐漸提升。教學(xué)方法日益豐富，教學(xué)內(nèi)容更加多元，教學(xué)評(píng)價(jià)趨于科學(xué)。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生感受美鑒賞美的有效途徑。對(duì)學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)音樂;課堂教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著時(shí)代的不斷變遷，科技的高速發(fā)展，信息技術(shù)成為新時(shí)代的產(chǎn)物，是一種能夠助力課堂教學(xué)的工具。隨著課改的深入，信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，我們教師也越來越重視信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和方法探尋。

1信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用和意義

在新媒體教學(xué)中，教師使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)有效地應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地達(dá)到課堂教學(xué)效果。我認(rèn)為，信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用是把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合起來，在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上，更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為主體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，并且能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的這一模式，內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)，作用巨大。在先進(jìn)的新教育思想指導(dǎo)下，把以多媒體計(jì)算機(jī)即網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1樂理知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合。

樂理教學(xué)是指關(guān)于音樂的純理論內(nèi)容教學(xué)，相比于樂曲聽賞和詞曲教學(xué)兩方面，樂理教學(xué)實(shí)踐起來相對(duì)枯燥，從而導(dǎo)致小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響教師教學(xué)效果。在信息技術(shù)與樂理教學(xué)相結(jié)合之后，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式中照本宣科的教學(xué)方式，在新的音樂教學(xué)方式中，教師可以運(yùn)用投影儀等多媒體技術(shù)，例如，二年級(jí)下冊(cè)第四課《蕭》的授課過程中，教師可以插播“笛子”和“蕭”兩種不同樂器演奏片段，促使其以更形象、立體的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加小學(xué)生對(duì)不同樂器的直觀印象。除此之外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的演示，通過聲音、圖像、動(dòng)畫等多種方式增強(qiáng)學(xué)生記憶，提升小學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重與自己專業(yè)能力相匹配

信息技術(shù)作為一種輔助工具，不能占用我們教師過多的備課時(shí)間，如果教師都將所有的時(shí)間花在了如何找網(wǎng)絡(luò)素材、如何制作多媒體課件上，試問哪里還有時(shí)間研讀教材和學(xué)生。所以，我們教師要不段提高自身信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，掌握搜索、下載等音樂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源查找功能，還要懂得運(yùn)用PPT等功能制作教學(xué)視頻，要學(xué)會(huì)音樂、文字、圖像的計(jì)算機(jī)整合軟件運(yùn)用。

2.3教學(xué)欣賞原則

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教育以審美為核心。在音樂課程中，欣賞在這一教學(xué)領(lǐng)域中被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。我在教學(xué)欣賞《國歌》和欣賞《黃河大合唱》中，我通過制作多媒體課件向?qū)W生介紹作者和作品創(chuàng)造的歷史背景，還利用微課，影片，影片片段結(jié)合作品的音響感受。讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)時(shí)期祖國民族的國難深重和聶耳等革命青年火一般的戰(zhàn)斗情懷。并讓學(xué)生參與《國歌》《黃河大合唱》影片中一起演唱，感受歌曲的激越高亢，領(lǐng)會(huì)作曲家創(chuàng)作歌曲所傳達(dá)的熱愛著祖國，熱愛祖國的大好河山的感情，體驗(yàn)歌曲的深情雄壯的旋律基調(diào)。了解那段國仇家恨的歷史背景，使學(xué)生增強(qiáng)了民族意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義情操。

2.4改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，信息技術(shù)最優(yōu)化

改革創(chuàng)新是現(xiàn)代教育學(xué)的新趨勢(shì)，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力及音樂綜合素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育替代傳統(tǒng)教學(xué)的有效途徑。當(dāng)前教育已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體教學(xué)手段是電子教學(xué)的升級(jí)換代，利用多媒體手段進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)工具可延伸人體的器官功能，信息技術(shù)教學(xué)工具可用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)，對(duì)教學(xué)所需各種信息材料利用軟件進(jìn)行整合，其具有方便快捷、節(jié)能省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，為小學(xué)音樂教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)開拓了新的路徑。應(yīng)用信息技術(shù)能增強(qiáng)學(xué)生的感官，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成果，在更深的層次上拓寬并提高多媒體技術(shù)，為教育形式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變指明了新的方向。以往學(xué)生不喜歡上音樂課的根本原因是音樂課教學(xué)方式不當(dāng)、教學(xué)方式陳舊，難以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂載體的多元化推動(dòng)了音樂的廣泛傳播，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)音樂文化的普及起著重要作用。音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教學(xué)條件不斷改善，將信息技術(shù)運(yùn)用推廣到小學(xué)音樂教學(xué)中，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的最優(yōu)化手段。

2.5通過信息技術(shù)提高學(xué)生審美層次和品味

音樂學(xué)習(xí)不僅是小學(xué)教程要求的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是審美和品味的提升過程，通過信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)音樂的課堂也成為享受音樂的課堂。小學(xué)是學(xué)生形成審美情趣和音樂品味的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以在音樂教學(xué)之前先讓學(xué)生了解到作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠更好地吸收到音樂精髓。例如在教授《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》一曲時(shí)，可以讓學(xué)生了解此曲目創(chuàng)作于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，喬宇作詞，1957被選作電影《紅孩子的主題曲》，抑揚(yáng)頓挫的旋律在革命戰(zhàn)爭年代也激勵(lì)了一代少年兒童的成長，每段以“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”結(jié)束，像是嘹亮的號(hào)角，召喚著少年們不忘自身肩負(fù)的使命，激烈少年們履行愛國職責(zé)。通過了解創(chuàng)作背景激勵(lì)了學(xué)生的昂昂斗志，提高了學(xué)生的審美品位，信息技術(shù)帶給小學(xué)音樂課堂的不僅是科技資源更培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，陶冶了學(xué)生的情操。

2.6通過信息技術(shù)提高學(xué)生審美層次和品味

小學(xué)是學(xué)生形成審美情趣和音樂品味的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以在音樂教學(xué)之前先讓學(xué)生了解到作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠更好地吸收到音樂精髓。例如在教授《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》一曲時(shí)，可以讓學(xué)生了解此曲目創(chuàng)作于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，喬宇作詞，1957被選作電影《紅孩子的主題曲》，抑揚(yáng)頓挫的旋律在革命戰(zhàn)爭年代也激勵(lì)了一代少年兒童的成長，每段以“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”結(jié)束，像是嘹亮的號(hào)角，召喚著少年們不忘自身肩負(fù)的使命，激烈少年們履行愛國職責(zé)。通過了解創(chuàng)作背景激勵(lì)了學(xué)生的昂昂斗志，提高了學(xué)生的審美品位，信息技術(shù)帶給小學(xué)音樂課堂的不僅是科技資源更培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，陶冶了學(xué)生的情操。

2.7詞曲教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式中，詞曲教學(xué)的完成難度較高，因班級(jí)學(xué)生眾多，教師在教學(xué)活動(dòng)中，無法完全顧及所有學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)困難，教學(xué)效果不理想。除此之外，因教師自身?xiàng)l件原因，音域較窄，不利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的全面理解。但在信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示不同唱法的技巧，將演唱中合唱、齊唱等多種演繹形式的不同階段直觀的向?qū)W生們展示，從而彌補(bǔ)教師自身?xiàng)l件所帶來的限制，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造良好的課堂氛圍。

結(jié)語

總之，在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體，信息技術(shù)，可以彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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