《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)

王璐娜

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.首先我們來(lái)瞧一瞧上一節(jié)課的盛宴中，哪些復(fù)韻母出席了？（出示：ɑi ei ui ɑo ou iu。指名認(rèn)讀。）

2.同學(xué)們，今天“e i ü r”來(lái)拼音王國(guó)表演魔術(shù)，它們會(huì)組成新的復(fù)韻母，這是復(fù)韻母家庭的最后一場(chǎng)盛宴。讓我們帶上好心情，快樂(lè)出發(fā)吧！

二、拉開(kāi)盛宴帷幕，正確認(rèn)讀新識(shí)

1.情境認(rèn)識(shí)新朋友。

（1）我們來(lái)到另一個(gè)盛宴場(chǎng)地，看看誰(shuí)來(lái)了。（出示場(chǎng)景圖）

（2）仔細(xì)觀察圖畫，用簡(jiǎn)單完整的幾句話并按照順序?qū)D畫內(nèi)容說(shuō)完整。

（3）結(jié)合圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰月耳”的讀音，相機(jī)出示“ie üe er”三個(gè)復(fù)韻母。

2.跟老師學(xué)發(fā)音。

（1）反復(fù)示范，讓學(xué)生模仿反復(fù)練習(xí)發(fā)音。（ie üe的發(fā)音中“i ü”的音比較短，e響亮而長(zhǎng)。卷舌音er的發(fā)音，做手勢(shì)手心向上，將四指卷起，并讓學(xué)生觀察老師的口形，練習(xí)發(fā)音。）

（2）同桌練習(xí)發(fā)音。指名認(rèn)讀，檢查讀音。

（3）兒歌記憶。我們能不能編一首兒歌來(lái)記住它們呢？（師讀前半句，生讀后面韻母部分：椰樹(shù)椰樹(shù)ie ie ie，月亮月亮üe üe üe，耳朵耳朵er er er。）

（4）三個(gè)韻母的朋友們也非常友好，看它們還戴著帽子呢?。ǔ鍪舅穆曊{(diào)，指名讀，齊讀。）

三、辨別韻母字形，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀

1.（出示i和e）同學(xué)們，讓我們請(qǐng)出今天的嘉賓i和e，來(lái)看看它們給我們表演什么節(jié)目。（i和e拼成ie，e和i拼成ei，出示兩個(gè)復(fù)韻母，對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過(guò)發(fā)音可以辨別字形。）

2.üe和er的辨別方法同上。

3.（出示ie-ye、üe-yue）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

ye和ie的發(fā)音相同，yue和üe的發(fā)音相同，ye和yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。（ie前面是韻母，所以要變成聲母y才能成為整體認(rèn)讀音節(jié)，不是加y;üe前面要加上聲母y。）

4.詞語(yǔ)幫助記憶。

（1）出示：yē zi、yé ye、shù yè、 tián yě、yuè liɑng、yuè dú。

①舉手搶答，答對(duì)了出示相應(yīng)的圖畫。

②自由練習(xí)拼讀，小老師領(lǐng)讀，同桌練習(xí)拼讀。

（2）強(qiáng)調(diào)er是特殊韻母，從來(lái)不跟其他聲母寶寶交朋友。出示：èr? hú、ěr? duo、ér? nǚ。（指名拼讀、領(lǐng)讀。）

四、拼音大轉(zhuǎn)盤，游戲?qū)W拼讀

1.ie和聲母b p d的拼讀。

（1）ie很勇敢，主動(dòng)邀請(qǐng)b p d和它一起做游戲，但是需要你們來(lái)幫幫忙。

（2）出示ie和b p d動(dòng)畫，學(xué)生拼讀正確時(shí)出示橋梁的一節(jié)，最后完整橋梁出現(xiàn)。

（3）出示ie和j q x轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)生拼讀正確，開(kāi)出美麗的花朵。

（4）我們?cè)俅涡÷暤刈８Ｋ鼈儼桑。ㄐ÷朂R拼讀）

2.üe和n l j q x的拼讀。

（1）（復(fù)習(xí)指導(dǎo)j q x和ün拼讀）同學(xué)們，你們還記得ün和j q x做朋友的時(shí)候要發(fā)生什么變化嗎？

（2）復(fù)習(xí)兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x馬上就脫帽。

（3）那么üe和j q x做朋友的時(shí)候也要變魔術(shù)，去掉兩點(diǎn)變成：jue que xue。（指名拼讀。加上四聲調(diào)，開(kāi)火車拼讀、齊讀。）

（4）n和l是聲母，和üe拼讀的時(shí)候不需要去兩點(diǎn)，可以直接拼出來(lái)。（隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行拼讀）

（5）轉(zhuǎn)盤游戲：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，小組長(zhǎng)來(lái)組織大家練習(xí)拼讀，拼出來(lái)以后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用這些音節(jié)說(shuō)一個(gè)自己熟知的事物。（師巡視指導(dǎo)）

（6）隨機(jī)抽選成員展示練習(xí)成果。

五、復(fù)韻母送回家，練習(xí)正確書寫

1.書寫占格初印象。真是開(kāi)心的一天呀！韻母寶寶和整體認(rèn)讀音節(jié)玩累了，要回家了，大家瞧！這就是它們的家，仔細(xì)觀察它們都占哪個(gè)格。

2.ie üe er基本占中格，點(diǎn)在上格，ye和yue的y占中格和下格。

3.瞧，有個(gè)小朋友也和你們一樣，他在干什么？出示圖畫：xiě zuò yè。

4.（師指導(dǎo)書寫）兩個(gè)音節(jié)之間要有間隔，同一個(gè)音節(jié)中字母與字母要緊湊，聲調(diào)占上格，中間格要占滿。

5.生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

6.師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、盛宴愉快結(jié)束，課堂總結(jié)提升

1.激發(fā)學(xué)生表達(dá)。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)拼音寶寶，在大家的幫助下順利回到了家。你能說(shuō)一說(shuō)你在這個(gè)盛宴中的收獲嗎？

2.小結(jié)：今天的盛宴到此結(jié)束，下節(jié)課我們就要跟著其他的拼音朋友去度假了，大家拭目以待吧！

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新知

1.上節(jié)課我們?cè)谘鐣?huì)上認(rèn)識(shí)了韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，今天它們邀請(qǐng)我們?nèi)ザ燃?，但是我們要通過(guò)它們的考驗(yàn)才可以，你們有信心嗎？

2.扎氣球挑戰(zhàn)賽：恭喜你通過(guò)了第一關(guān)，我們來(lái)看看第二關(guān)。（扎破氣球進(jìn)行答題，答對(duì)得到半張通行證，答錯(cuò)請(qǐng)求小組成員幫助。）

3.抽紅包游戲：利用班級(jí)優(yōu)化大師，隨機(jī)抽選四名同學(xué)，選擇相應(yīng)的題號(hào)進(jìn)行答題，答對(duì)了得到完整的通行證。

二、借助拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.（出示課本45頁(yè)上部分情境圖）首先我們來(lái)到第一站。瞧，這是哪里？你看到了什么？

2.相機(jī)出示詞語(yǔ)“夜色yè sè、雪花xuě huā”。

（1）領(lǐng)讀，全班拼讀。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)，雪花是什么樣子的？你們喜歡雪嗎？為什么？

（3）拓展：誰(shuí)還能組帶“雪”的詞語(yǔ)？

（4）相機(jī)出示“雪人、白雪、打雪仗、下雪”。生齊讀，在反復(fù)認(rèn)讀中鞏固認(rèn)識(shí)“雪”字。

（5）你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？

3.去拼音鞏固認(rèn)識(shí)“雪花”。

三、看圖說(shuō)話，趣讀兒歌

1.出示課本45頁(yè)下部分情境圖。

（1）瞧，我們又來(lái)到了哪里？你看到了哪些美麗的景色？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察圖畫，相機(jī)出示詞語(yǔ)“月兒yuè er、青山qīng shān、山路shān lù、校園xiào yuán”。

①指名拼讀，領(lǐng)讀，齊讀。

②“月兒”中的“兒”你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

③你還能給它組別的詞嗎？

④相機(jī)出示“兒子、兒女、女兒、兒童、兒孫”。生齊讀。

2.出示兒歌《月兒彎彎》。

（1）多美的景色呀，月兒、小溪、大河、山路都是彎彎的，彎到哪兒呢？

（2）師示范朗讀兒歌，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫畫出兒歌中的景物。

（3）領(lǐng)讀，自由練習(xí)讀，指名讀，拍手讀，師生共讀。

（4）你從兒歌中知道了什么？

四、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲

1.同學(xué)們，今天的度假之旅你們開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

2.時(shí)光短暫，下節(jié)課中還有哪些拼音朋友給我們帶來(lái)怎么樣的感受呢？讓我們拭目以待吧！今天的旅行到此結(jié)束，再見(jiàn)！

（作者單位：河北邢臺(tái)市英華教育集團(tuán)完全小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波