《ɑoouiu》教學(xué)設(shè)計

張?zhí)锲?/p>

第一課時

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

1.出示單韻母卡片，做“找朋友”游戲。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹似匆敉鯂膯雾嵞笇殞?，誰能領(lǐng)著大家讀一讀？（指名小老師領(lǐng)讀。齊讀。）

真棒！現(xiàn)在我們來給單韻母寶寶找朋友，組成我們學(xué)過的3個復(fù)韻母。（指名上臺給單韻母找朋友）

2.導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，單韻母寶寶非常熱情，除了“ɑi ei ui”，它們還找了幾個朋友，我們一起去認(rèn)識一下。（板書課題：ɑo ou iu。生齊讀。）

二、認(rèn)識音形，讀準(zhǔn)發(fā)音

1.看圖識形，指導(dǎo)發(fā)音。

（1）出示插圖：奧運會標(biāo)志、蓮藕、人們游泳。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳鶊D，你們看到了什么？（指名反饋）

這里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母，（出示：ɑo ou iu）怎么讀呢？

（2）指導(dǎo)發(fā)音。

①ɑo：先發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。（師范讀，生跟讀。齊讀。指名讀。）

②ou：先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。（師領(lǐng)讀，指名讀。齊讀。）

③iu：先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。（指名讀。男女生賽讀，齊讀。）

（3）師范讀，生跟讀、練習(xí)讀。師指名讀。

2.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)，練讀四聲。

同學(xué)們，韻母寶寶都要戴聲調(diào)帽子。該戴到誰的頭上呢？

（1）回憶標(biāo)調(diào)歌：ɑ出現(xiàn)頭上戴，沒有ɑ找o e，i u并排標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會錯。

（2）我是“火眼金睛”大法官。

①出示ɑo ou iu的不同標(biāo)調(diào)。

②看看誰的帽子戴錯了。（指名反饋）

③點評，強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)到“u”頭上。

3.兒歌鞏固，練習(xí)說話。

（1）出示兒歌，練習(xí)四聲：iū、iū，什么iū？我寫生字得了“優(yōu)”。iú、iú，什么iú？魚兒魚兒水中“游”。iǔ、iǔ，什么iǔ？你是我的好朋“友”。iù、iù，什么iù？上下樓梯要靠“右”。

（2）師領(lǐng)讀，生跟讀，結(jié)合動作進行表演讀。

4.“比耳朵”游戲，鞏固“ɑo ou iu”的四聲。

師讀“ɑo ou iu”的不同四聲，生做四聲手勢;師做手勢，生讀“ɑo ou iu”的四聲。

三、拼讀大轉(zhuǎn)盤，看誰最能干

兩拼音節(jié)

1.出示熟字，練習(xí)拼讀。

（1）出示“口”。

大家還記得這個字怎么讀嗎？（指名讀，出示“口”的音節(jié)拼讀： k-ǒu→kǒu。）

（2）師范讀、領(lǐng)讀、指名讀，生跟讀，齊讀。

（3）說一說音節(jié)的聲母和韻母。

總結(jié)：kǒu是聲母k和三聲的復(fù)韻母ou一起拼出來的。

2.舉一反三。

（1）出示：手sh-ǒu→shǒu;九 j-iǔ→jiǔ;六 l-iù→liù。

（2）生自由練習(xí)拼讀，師指名讀，齊讀。

剛才這些字寶寶我們都認(rèn)識，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓其他聲母寶寶和帶調(diào)的ɑo ou iu肩并肩站在一起，組成更多的新音節(jié)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？它們就在我們的書上，大家趕快試試吧。

3.游戲：拼讀大轉(zhuǎn)盤。

（1）出示拼讀大轉(zhuǎn)盤。

（2）誰是拼讀小能手：指名上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拼一拼。

（3）點評，評選拼讀小能手。

三拼音節(jié)剛才，小朋友們能把一個聲母寶寶和一個韻母寶寶拼起來了，現(xiàn)在它們中間又多了一個字母寶寶，怎么拼呀？

1.出示：跳 t-i-ào→tiào。

誰能試一試？指名反饋，評價，小老師領(lǐng)讀。

2.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)兒歌：聲輕介短韻母響，三音相連很順當(dāng)。

生齊讀兒歌，試讀三拼音節(jié)t-i-ào→tiào，師領(lǐng)讀，生齊讀、開火車讀。

3.繼續(xù)練習(xí)：鳥 n-i-ǎo→niǎo

4.j q x要想和ɑo ou iu做朋友，又該怎么讀？

用卡片練習(xí)拼讀j、q、x與ɑo、ou、iu構(gòu)成的三拼音節(jié)。

同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會了聲母和復(fù)韻母ɑo ou iu組成的音節(jié)。下面獎勵大家來個“碰碰碰”的游戲。

5.碰碰碰：j-i-ǎo→（? ） q-i-ǎo→（? ） x-i-ǎo→（? ）

四、指導(dǎo)占格，認(rèn)真書寫

1.出示書寫時的注意事項：字母要靠攏，書寫要勻稱，寫在格中間。（師指名讀、領(lǐng)讀，生齊讀。）

2.師范寫。

3.生書寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)雙姿。

4.展示作品，點評。

第二課時

一、游戲復(fù)習(xí)，依舊迎新

1.游戲復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ɑo ou iu，大家還記得嗎？我們來做一個“摸乒乓球”的游戲。

（1）指名上臺在瓶子里摸復(fù)韻母ɑo ou iu，摸到什么領(lǐng)讀什么。

（2）摸復(fù)韻母ɑo ou iu的四聲，指名讀，齊讀。

2.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們表現(xiàn)棒極了！單韻母喜歡交朋友，變成了復(fù)韻母，復(fù)韻母ɑo ou iu也很喜歡交朋友，這節(jié)課，我們來認(rèn)識它們的好朋友。

二、看圖說話，拼讀詞語

1.（出示課本43頁圖片）你從圖上看到了什么？（指名反饋）

2.出示詞語。

（1）小橋，xiǎo? qiáo，指名拼讀，全體拼讀。誰能組帶有“小”字“橋”字的詞語？（指名反饋）

①拓展：小鳥、小牛、小雞、小馬、小山、小魚等。齊讀，在詞語中鞏固認(rèn)識“小”字。

②拓展：立交橋、石橋、吊橋、木板橋。認(rèn)識“橋”字。

（2）流水，liú? shuǐ ，指名拼讀，開火車拼讀。

（3）出示垂柳、桃花的圖片和詞語。

生自由拼讀，同桌互讀，全體讀。

3.去掉拼音鞏固生字：小、橋。

三、借助拼音，朗讀兒歌

1.朗讀兒歌。

同學(xué)們喜歡交朋友嗎？臺灣的小朋友也非常熱情好客，很想來大陸和大家交朋友呢，我們一起去看看。

（1）出示兒歌，師范讀。

（2）請同學(xué)們自己拼讀一遍這首兒歌。（要求：圈畫文中自己拼讀不熟練的音節(jié)，并多讀幾遍。）

（3）指名讀。

（4）你們從兒歌中知道了什么？

（5）（出示地圖）臺灣是祖國

不可分割的一部分，我們和臺灣人民心連心，希望臺灣人民能早日回到祖國媽媽的懷抱。讓我們飽含著對臺灣人民的熱愛，再齊讀兒歌。

2.認(rèn)識“臺”字。

（1）大家知道哪些帶有“臺”字的詞語？（生反饋）

（2）拓展：陽臺、舞臺、平臺、臺風(fēng)。認(rèn)識“臺”字。

四、指導(dǎo)方法，規(guī)范書寫

1.指導(dǎo)書寫音節(jié)xiǎo? niú。音節(jié)中的字母要靠近，大小要均勻;每個字母占格要準(zhǔn)，一眼看一個音節(jié)，一個音節(jié)寫完再標(biāo)調(diào)。

2.師范寫。

3.生練習(xí)抄寫。

五、總結(jié)收獲，結(jié)束課堂

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅借助拼音寶寶認(rèn)識了幾個生字，還學(xué)會了拼讀兒歌。可見，拼音是學(xué)習(xí)漢字的拐杖，我們熟練了拼讀，就可以到書的海洋中去探索各種奧秘。所以，大家要用心練習(xí)喲！下課！

（作者單位：河北邢臺市英華教育集團完全小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波