大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的主要措施

曹娜

[摘 要]積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新模式，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的開展，采用有效的促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目開展措施，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的有效開展。具體可以采取五項有力措施：一是強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的組織和領(lǐng)導(dǎo)，通過建立完整的組織領(lǐng)導(dǎo)體系敦促開展創(chuàng)業(yè)教育項目;二是開創(chuàng)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況尋求適合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式;三是優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的師資隊伍，可以采取專職教師與兼職教師結(jié)合的方式擴充師資以滿足學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育項目實施的需要;四是建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目基地平臺，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)業(yè)活動;五是營造創(chuàng)業(yè)教育項目開展的和諧氛圍，塑造正確輿論導(dǎo)向共謀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目;措施;教學(xué)模式;師資隊伍

[基金項目]2017年度海南熱帶海洋學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理研究”（RDJGb2017-42）

[作者簡介]曹 娜（1984—），女，山東青島人，碩士，海南熱帶海洋學(xué)院創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院講師，主要從事數(shù)字媒體方向研究。

[中圖分類號] G647[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0154-02[收稿日期] 2020-03-19

一、強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的組織和領(lǐng)導(dǎo)

任何項目的實施必須有一套完整的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，完善的組織領(lǐng)導(dǎo)體系可以最大限度地發(fā)揮效能機制，協(xié)調(diào)各個部門之間圍繞一個中心相互配合開展工作。這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目專門建立一套組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的關(guān)系，使其相互配合開展教學(xué)工作。針對大多數(shù)高校實際情況，建議由主管副校長牽頭，各職能部門和各二級學(xué)院或系領(lǐng)導(dǎo)任成員成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組主要的工作內(nèi)容是保障學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的有序開展，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的原則完成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提供各層次各方面資源的協(xié)調(diào)匹配和行政支持，負責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督實施，切實把該項目做到實處，擴大學(xué)生受益數(shù)。成立之后，要明確該領(lǐng)導(dǎo)小組在項目實施過程中的工作職責(zé)，負責(zé)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體宏觀規(guī)劃和相關(guān)政策的制定，督促各二級學(xué)院或系部將工作落到實處，形成從上到下層層傳達的工作關(guān)系，在統(tǒng)一的指導(dǎo)思想下開展工作，注重協(xié)調(diào)各行政職能部門之間的關(guān)系，凝聚最優(yōu)化資源、合理調(diào)配各方面資源，切實開展創(chuàng)業(yè)教育項目。與此同時，學(xué)?？梢猿闪ｉT負責(zé)該項目實施的職能部門，具體負責(zé)該項目各項工作的開展實施。

二、開創(chuàng)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的教學(xué)模式

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目實施過程中，其教學(xué)模式的探討是整個項目實施的核心問題，只有合適于學(xué)生的教學(xué)模式才能最大限度地發(fā)揮教育的作用，達到啟發(fā)學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目的?？梢酝ㄟ^借鑒國內(nèi)外先進的教育理念和教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況，尋求適合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：一是統(tǒng)籌編寫創(chuàng)業(yè)教育課程大綱，在合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育通識課程的同時，增加其他對創(chuàng)業(yè)有幫助的輔助課程，如公司管理、市場營銷、人力資源、法律知識、會計決算等，以此擴寬學(xué)生的知識面范圍，便于學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中面對各類問題都擁有基本知識，幫助學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)[1]。二是設(shè)置實踐類創(chuàng)業(yè)課程，不同于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理論在課堂上教授，更多的是將創(chuàng)業(yè)理論課程融合在實踐課程中教授，可以通過在課堂上增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方式實現(xiàn)，也可以直接開設(shè)實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練類課程，提升學(xué)生實際運用理論知識的能力。三是有效利用校外資源，將校外優(yōu)勢資源引入學(xué)校，利用學(xué)生“外來和尚會念經(jīng)”的思想請名家進課堂，利用學(xué)生“探索新奇事物”的心理將好的創(chuàng)業(yè)項目引進課堂并作為案例分享，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四是制定合理的教學(xué)成果評價體系，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的考核減少紙質(zhì)試卷的考試，增加實際項目運作成果的展示，以此將考核的重點偏向于實際動手能力的考察，并從中找到缺點改正缺點提升項目落地成功性。

三、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的師資隊伍

參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的師資隊伍建設(shè)是該項目是否得以順利實施的保障，教師的專業(yè)水平直接影響著該項目的教育教學(xué)成果，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支專業(yè)水準(zhǔn)高教學(xué)能力強的師資隊伍。這支隊伍建立后，在該項目領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)教育研究所提供的平臺上，注重于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的學(xué)術(shù)理論研究和相關(guān)政策研讀，從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可能面臨的問題以及面對當(dāng)今形式下解決這些問題的方法策略，找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，預(yù)判創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的方向，制定出合適本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路線，形成創(chuàng)業(yè)教育的理論體系，推動學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目的實施[2]。專業(yè)隊伍的建設(shè)要注重教師的本身專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)，不僅僅需要專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，而且需要多種學(xué)科背景下的教師，例如形式政策類老師可以解讀創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，經(jīng)濟類教師可以教授財務(wù)會計報稅等企業(yè)運行的基本知識等。這種多方面覆蓋的師資可以很好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供全面指導(dǎo)。師資隊伍建設(shè)不僅要有專業(yè)的專職隊伍，還應(yīng)包括多種資源的兼職老師隊伍。由于學(xué)校資金和人員編制的限制，很難打造一支隊伍人數(shù)龐大的專職教師團隊，因此，可以采取專職教師與兼職教師結(jié)合的方式擴充師資，以滿足學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育項目實施的需要。這里的兼職教師隊伍主要由三個方面構(gòu)成：一是通過培訓(xùn)本校已有的教師，提高其創(chuàng)業(yè)教育理論水平和教學(xué)能力，補充到創(chuàng)業(yè)教育隊伍中承擔(dān)與之本身專業(yè)背景相同或類似的課程教學(xué)工作;二是聘請社會上成功的企業(yè)家利用本身在企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗來學(xué)校對學(xué)生進行實際的創(chuàng)業(yè)項目實施指導(dǎo)，以彌補學(xué)校教師實踐經(jīng)驗不足的弱勢;三是學(xué)?？梢韵?lián)軐ｍ椈穑С趾唾Y助學(xué)科專業(yè)教師走“雙師型”教師的路子，并將專業(yè)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目來源，通過專業(yè)成果實現(xiàn)促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

四、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目基地平臺

學(xué)生通過相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)可以很好地掌握創(chuàng)業(yè)教育的理論知識，但是如何將所學(xué)的知識運用于實踐是需要思考的問題，這就要求學(xué)校的相關(guān)部門提供一個學(xué)生可以進行實踐的平臺，從而將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)業(yè)活動，實際檢驗學(xué)生知識的掌握情況，更好地激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識和潛能，提升自我創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。這類平臺的建設(shè)有兩種途徑：一是學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，如創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予一定的資金和政策扶持;二是鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽，或是鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項和相關(guān)課題研究，有效完成競賽與項目的對接，在競賽和項目中提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

五、營造創(chuàng)業(yè)教育項目開展的和諧氛圍

學(xué)校整體創(chuàng)業(yè)教育氛圍的塑造對于創(chuàng)業(yè)教育項目的開展起到很好的輔助作用，通過這種氛圍的營造可以促使相關(guān)教師注重加強創(chuàng)業(yè)教育理論的研究和結(jié)合本校實際情況開展創(chuàng)業(yè)教育項目的教學(xué)工作，還可以促使學(xué)生真切實際地感受到創(chuàng)業(yè)教育帶來的創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，增強創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)愿望。[3]因此，這就要求學(xué)校相關(guān)宣傳部門和各二級學(xué)院團委部門通過網(wǎng)站、公眾微信號、班級QQ群等多種新媒體宣傳陣地廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)教育，塑造正確輿論導(dǎo)向，共謀創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。除此之外，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心可以聯(lián)合校友辦公室，發(fā)掘校友中創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，邀請他們回校開設(shè)講座，樹立典型形象，塑造榜樣力量，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)。另外，創(chuàng)業(yè)教育項目的教學(xué)實施離不開學(xué)校教務(wù)處的支持和監(jiān)督，教務(wù)處可以制定創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度，將創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)分制的形式對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進行管理，要求學(xué)生必須修滿規(guī)定學(xué)分才可以取得畢業(yè)證和學(xué)位證，鼓勵學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，并把這些活動成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，促使學(xué)生在修滿學(xué)分的情況下盡可能多的嘗試創(chuàng)業(yè)實踐活動。

參考文獻

[1]木志榮.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J].高等教育研究， 2006，（11）：79-84.

[2]柴旭東.論高校創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)[J].大學(xué)（學(xué)術(shù)版）， 2010，（04）：33-41.

[3]王麗娟，高志宏.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].中國青年研究， 2012，（10）：96-99+109.

The Main Measures of Education Project for University Students' Innovative Undertaking

CAO Na

（Creative Design College， Hainan Tropical Ocean University， Sanya， Hainan 572022， China）

Abstract： To actively explore the new model of entrepreneurship education for college students， effective measures to promote the development of entrepreneurship education projects for college students should be adopted to ensure the effective development of entrepreneurship education projects for college students. Five effective measures can be taken： first， to strengthen the organization and leadership of entrepreneurship education programs for college students， and to urge the development of entrepreneurship education programs through the establishment of a complete organizational leadership system; second， to create a teaching model suitable for the goal of entrepreneurship education for college students， and to seek a teaching model suitable for the development of students in the school based on the actual teaching situation of the school; third， to optimize the entrepreneurship education programs for college students' objective teachers and to expand the teaching staff by combining full-time teachers and part-time teachers to meet the needs of the implementation of entrepreneurship education projects in schools; fourth， to build a platform of entrepreneurship education project base for college students， and transform the knowledge learned into practical entrepreneurship activities; fifth， to create a harmonious atmosphere for the development of entrepreneurship education projects， and shape a correct public opinion and collusive way for entrepreneurship education of college students development.

Key words： education project for university students' innovative undertaking; measure; teaching model; teaching staff