時(shí)代主旋律電影的傳播研究

楊靈玲

摘 要：在傳播渠道多樣化的今天，本文通過問卷調(diào)查得出，時(shí)代主旋律電影以真實(shí)事件為背景講述時(shí)代真情，從時(shí)代主旋律與類型片的完美結(jié)合、現(xiàn)代科技與電影的結(jié)合中贏得大學(xué)生的青睞。時(shí)代主旋律電影也在用社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德和職業(yè)道德發(fā)展，通過陶冶性情來提高大學(xué)生的審美水平。時(shí)代主旋律電影在寧夏高校的傳播研究中，高校作為文化育人的前沿陣地，應(yīng)主動(dòng)利用時(shí)代主旋律電影這個(gè)平臺(tái)，用優(yōu)秀的時(shí)代主旋律電影熏陶大學(xué)生的愛國(guó)精神。

關(guān)鍵詞：時(shí)代主旋律電影;寧夏大學(xué)生;傳播現(xiàn)狀;傳播效果

中圖分類號(hào)：J943;G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）10-00-03

關(guān)于主旋律電影的定義最早可追溯到20世紀(jì)80年代。1987年3月，全國(guó)電影工作會(huì)議首次明確提出故事創(chuàng)作要“突出時(shí)代主旋律，堅(jiān)持多樣化”。由此，“時(shí)代主旋律電影”作為一個(gè)專有名詞被固定下來。具體而言，時(shí)代主旋律電影是強(qiáng)調(diào)傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神的文藝作品。關(guān)于時(shí)代主旋律電影，目前，學(xué)界的研究主要集中在發(fā)展演變、敘事模式、藝術(shù)特色以及具體電影的影評(píng)等方面。而研究時(shí)代主旋律電影在高校的傳播和影響的成果則很少。本論文通過文獻(xiàn)查找、問卷調(diào)查等方法，以寧夏高校大學(xué)生這一群體對(duì)時(shí)代主旋律電影的接受為切入點(diǎn)，研究時(shí)代主旋律電影在大學(xué)生中的傳播現(xiàn)狀和傳播效果，以期為高校德育和美育工作提供一個(gè)認(rèn)知起點(diǎn)。

一、時(shí)代主旋律電影在大學(xué)生中的接受情況

本研究通過問卷調(diào)查法對(duì)寧夏高校（寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)、寧夏醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏師范學(xué)院六所具有代表性的高校）大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，整體分析在新媒體時(shí)代下時(shí)代主旋律電影在大學(xué)生中的接受情況，得出以下兩點(diǎn)結(jié)論。

（一）傳播渠道多樣化

84.49%的大學(xué)生曾去影院觀看過國(guó)產(chǎn)時(shí)代主旋律電影，可以看出時(shí)代主旋律電影不僅靠影片內(nèi)容取勝，對(duì)于當(dāng)下走在時(shí)代前沿的大學(xué)生而言，前期電影的宣傳對(duì)時(shí)代主旋律電影獲得成功是很關(guān)鍵的。從大學(xué)生觀看時(shí)代主旋律電影的動(dòng)機(jī)看出，50.74%的大學(xué)生因?yàn)榭诒驮u(píng)分去支持時(shí)代主旋律電影，也有17.25%和15.26%的大學(xué)生因?yàn)閺V告宣傳和國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)情況去支持電影，說明通過電視、報(bào)紙、手機(jī)、電腦這些渠道走進(jìn)電影能讓更多的大學(xué)生去了解。正如《戰(zhàn)狼2》《紅海行動(dòng)》等電影都借助良好的時(shí)間點(diǎn)借勢(shì)推廣與上映。調(diào)查顯示，80.65%和69.73%的大學(xué)生都看過這兩部電影說明在良好的時(shí)間點(diǎn)宣傳和上映電影能推動(dòng)觀影人數(shù)的增加。

（二）寧夏高校學(xué)生整體對(duì)時(shí)代主旋律電影熟悉并喜歡

當(dāng)被問及聽到“時(shí)代主旋律電影”這個(gè)詞能聯(lián)想到什么時(shí)，54.84%的大學(xué)生聯(lián)想到的相關(guān)詞匯是人物塑造豐滿，演員有演技。另外，45.78%的大學(xué)生認(rèn)為電影制作精良，場(chǎng)面宏大。43.3%的大學(xué)生聯(lián)想到電影內(nèi)容尊重事實(shí)，真人真事。調(diào)查顯示，寧夏高校學(xué)生對(duì)時(shí)代主旋律電影是比較熟悉的。尤其是近幾年的時(shí)代主旋律電影，大學(xué)生從電影內(nèi)容、電影制作技術(shù)、電影前期的準(zhǔn)備工作等方面綜合了解時(shí)代主旋律電影。超過84.49%的高校學(xué)生流露出對(duì)時(shí)代主旋律電影的喜歡，這一點(diǎn)說明當(dāng)下時(shí)代主旋律電影符合大學(xué)生的審美需求，也是推動(dòng)時(shí)代主旋律電影獲得高票房的原因。從大學(xué)生喜歡的電影類型看出，51.74%的大學(xué)生喜歡大時(shí)代背景下小人物的現(xiàn)實(shí)生活，契合當(dāng)下時(shí)代主旋律電影以小見大的電影創(chuàng)作態(tài)度。正如時(shí)代精神所強(qiáng)調(diào)的電影文化應(yīng)將人民的喜怒哀樂傾注在自己的筆端，謳歌奮斗人生，刻畫最美人物。

二、大學(xué)生喜愛時(shí)代主旋律電影的原因

隨著近幾年時(shí)代主旋律電影事業(yè)的蒸蒸日上，從2017年建軍節(jié)上映的《戰(zhàn)狼2》來看，中國(guó)時(shí)代主旋律電影再創(chuàng)輝煌成為電影界乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

（一）以真實(shí)事件為背景講述時(shí)代真情

時(shí)代主旋律電影的時(shí)代背景多采用真實(shí)事件進(jìn)行改編，弘揚(yáng)時(shí)代最強(qiáng)音。正如《紅海行動(dòng)》以真實(shí)事件“也門撤僑”為背景，體現(xiàn)了我國(guó)先進(jìn)的軍事技術(shù)和精良的武器裝備，宣揚(yáng)了大國(guó)形象，極大程度上提高中國(guó)公民的自豪感和自信心。同時(shí)《湄公河行動(dòng)》也根據(jù)10.5中國(guó)船員金三角遇害事件改編，講述了一支行動(dòng)小組解開中國(guó)商船船員遇難所隱藏的陰謀，進(jìn)一步揪出運(yùn)毒案件幕后黑手的故事。從上述電影看出時(shí)代主旋律電影以自己的內(nèi)在力量調(diào)動(dòng)大學(xué)生的情感共鳴。

（二）時(shí)代主旋律與類型片完美結(jié)合

當(dāng)下時(shí)代主旋律電影突出以人民為中心的主題。將集體主義思想和時(shí)代精神相結(jié)合，在無形中宣揚(yáng)了主流價(jià)值觀。《云水謠》以一種平民的視角解讀個(gè)體與國(guó)家的關(guān)系，讓小人物也可以驚天動(dòng)地，讓愛國(guó)變得具體可感。通過以小見大的創(chuàng)作手法，從小角度切入，選取小人物的生命片段進(jìn)而映襯大時(shí)代的大事件。比如，以愛情為主線，作為隨軍醫(yī)生、支援西藏的知識(shí)青年，陳秋水為避難來到大陸，從他的視角投射出40年代的臺(tái)北、二二八事件、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、援藏和改革開放后的現(xiàn)代社會(huì)，展現(xiàn)出那一代個(gè)人家庭與整個(gè)國(guó)家融為一體，并通過自己的努力迎來國(guó)家的新時(shí)代，運(yùn)用“家國(guó)敘事”的方法，還拉近了國(guó)家與民眾的距離。

（三）現(xiàn)代科技與電影的結(jié)合

調(diào)查顯示，在《流浪地球》票房極高的原因中，55.21%的大學(xué)生認(rèn)為電影技術(shù)的提高是《流浪地球》獲得中國(guó)影界前三票房寶座的法寶。作為科幻片的《流浪地球》，不僅真實(shí)刻畫出觀眾對(duì)于太空空間站的想象，還運(yùn)用火焰、落石、風(fēng)雪、爆破等物理特效真實(shí)模擬失重場(chǎng)景，體現(xiàn)出重工業(yè)科幻電影和現(xiàn)代科技的融合，無論是在視覺體驗(yàn)還是前期制作技術(shù)上都符合大學(xué)生對(duì)于時(shí)代主旋律科技大片的想象和審美品味，從而贏得更多大學(xué)生的喜愛。

從時(shí)代主旋律電影在大學(xué)生的接受情況中看出，傳播渠道的多樣化促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)時(shí)代主旋律電影的青睞，時(shí)代主旋律電影以真實(shí)事件為背景講述時(shí)代真情、現(xiàn)代科技與電影相結(jié)合等新特點(diǎn)帶給大學(xué)生對(duì)德育和美育價(jià)值的認(rèn)知。

三、大學(xué)生對(duì)時(shí)代主旋律電影德育和美育價(jià)值的認(rèn)知

通過對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析以及對(duì)研究?jī)?nèi)容的概括，本文得出時(shí)代主旋律電影對(duì)寧夏高校學(xué)生具有兩點(diǎn)價(jià)值認(rèn)知。

（一）對(duì)德育價(jià)值的認(rèn)知

德育價(jià)值指對(duì)個(gè)人思想品德和社會(huì)道德風(fēng)尚所產(chǎn)生的作用和影響。調(diào)查顯示，94%的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)代主旋律電影對(duì)思想政治教育是一種很好的補(bǔ)充。大部分高校學(xué)生都肯定時(shí)代主旋律電影與德育有密切的聯(lián)系，觀看時(shí)代主旋律電影有助于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)自己的德育發(fā)展產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容，將德育作用總結(jié)為以下兩點(diǎn)。

1.時(shí)代主旋律電影促進(jìn)寧夏高校學(xué)生的愛國(guó)熱情

調(diào)查顯示，69%的高校學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)愛國(guó)情感是當(dāng)下時(shí)代主旋律電影發(fā)展的意義。當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們必須增強(qiáng)勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，凸顯大國(guó)意志。時(shí)代主旋律電影通過展現(xiàn)特定的歷史事件和歷史人物來激發(fā)大學(xué)生自覺樹立民族自尊心和自豪感。正如《建國(guó)大業(yè)》作為慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年的獻(xiàn)禮片，講述了從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后到建國(guó)前夕發(fā)生的一系列故事。其中，毛主席歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)毅然前往重慶進(jìn)行和平談判的場(chǎng)景讓很多大學(xué)生淚目，油然而生崇敬之情。通過電影展現(xiàn)艱苦輝煌的歷史歲月有助于當(dāng)下大學(xué)生居安思危，審視自己肩頭的歷史重?fù)?dān)，為中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦，貢獻(xiàn)一己之力。新時(shí)代下加強(qiáng)對(duì)時(shí)代主旋律電影的傳播，推動(dòng)時(shí)代主旋律電影融入大學(xué)的思政課堂，有助于高校學(xué)生的思想政治教育。

2.時(shí)代主旋律電影促進(jìn)寧夏高校學(xué)生的社會(huì)公德和職業(yè)道德感

當(dāng)代社會(huì)時(shí)代主旋律倡導(dǎo)要培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，發(fā)揚(yáng)良好社會(huì)公德和職業(yè)道德的時(shí)代主旋律電影給大學(xué)生提供了優(yōu)秀的范本。正如《我不是藥神》中的神油店老板程勇和白血病患者呂受益共同合作為更多買不起天價(jià)藥的患者用上仿制的特效藥維持他們的生命，維系那些家庭的幸福時(shí)刻。調(diào)查顯示，70.84%的大學(xué)生看過《我不是藥神》，被影片中程勇和呂受益歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻、賠上家底和生命提供給患者特效藥的那些鏡頭所打動(dòng)，也讓每一位大學(xué)生深思不已。當(dāng)下很多大學(xué)生喜歡觀看反映社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)問題的時(shí)代主旋律電影，說明高校學(xué)生對(duì)社會(huì)民生有很高的關(guān)注度。怎樣能讓家園變得更加繁榮昌盛，也是當(dāng)下大學(xué)生思考的問題。通過電影主人公遇到的困難抉擇，引起大學(xué)生對(duì)個(gè)人社會(huì)公德的重視。《戰(zhàn)狼2》作為中國(guó)電影票房的冠軍，在拍攝過程中充分體現(xiàn)出敬業(yè)精神。為了追求冷鋒在海里激戰(zhàn)6分鐘鏡頭的真實(shí)性，吳京導(dǎo)演拍了十幾天，跳水26次。只有這樣的敬業(yè)精神，才能成就中國(guó)票房的神話。66%的大學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升思想道德水平是當(dāng)下時(shí)代主旋律電影發(fā)展的意義。如今高校學(xué)生的職業(yè)道德水平關(guān)系到自身的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的環(huán)境。時(shí)代主旋律電影也正用這種敬業(yè)精神深入大學(xué)生內(nèi)心，啟迪大學(xué)生思想，使大學(xué)生對(duì)以后的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)具有更高的要求。青年大學(xué)生是未來社會(huì)的創(chuàng)造者，只有將個(gè)人理想和國(guó)家社會(huì)發(fā)展融合在一起，具備良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德才能促進(jìn)社會(huì)更加強(qiáng)盛的向前發(fā)展。

（二）對(duì)美育價(jià)值的認(rèn)知

美育是“全部審美活動(dòng)中唯一以審美方式自覺教育培養(yǎng)受教育者的實(shí)踐，以審美方式自我培育的修養(yǎng)活動(dòng)”。調(diào)查顯示，93.18%的大學(xué)生認(rèn)為觀看時(shí)代主旋律電影對(duì)自己的審美教育有積極的影響。說明高校學(xué)生認(rèn)可在中國(guó)傳統(tǒng)文化下時(shí)代主旋律電影體現(xiàn)出的美學(xué)價(jià)值，更進(jìn)一步說明時(shí)代主旋律電影的成功源自于中華五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的璀璨歷史和經(jīng)典文化。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，時(shí)代主旋律電影對(duì)寧夏高校學(xué)生的美育價(jià)值總結(jié)為以下兩點(diǎn)。

1.時(shí)代主旋律電影促進(jìn)大學(xué)生陶冶性情

觀看時(shí)代主旋律電影能獲得愉快的感受，這種愉悅是發(fā)自內(nèi)心的感受。大學(xué)生通過時(shí)代主旋律電影感受、領(lǐng)悟所獲得的情感達(dá)到陶冶性情的境界。73.08%的大學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)道德情操是時(shí)代主旋律電影具備的美育功能。中國(guó)自古崇尚通過琴棋書畫來修身養(yǎng)性培養(yǎng)溫文儒雅的性格。當(dāng)下時(shí)代主旋律電影融入傳統(tǒng)文化將人文關(guān)懷上升到第一位講述中國(guó)故事，陶冶大學(xué)生的性格，激發(fā)情感共鳴。時(shí)代主旋律電影從傳統(tǒng)文化中提煉精華，使源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化魅力與新時(shí)代潮流融為一體，使大學(xué)生更加關(guān)注精神需求。88%的高校學(xué)生認(rèn)為時(shí)代主旋律電影發(fā)展的意義是開闊視野，體現(xiàn)時(shí)代精神，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。美育對(duì)大學(xué)生情感的陶冶，不僅體現(xiàn)在從電影的視角讓大學(xué)生提前深入了解社會(huì)，體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷，還會(huì)使大學(xué)生的情感趨于豐富和純潔，促進(jìn)大學(xué)生形成溫文爾雅的性格。

2.時(shí)代主旋律電影促進(jìn)大學(xué)生提高審美能力

審美能力是一種與審美需要相對(duì)應(yīng)的感官能力。調(diào)查顯示，73.42%的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)代主旋律電影具備的美育功能是提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的教育。通過時(shí)代主旋律電影內(nèi)容的演繹，潛移默化地體會(huì)中國(guó)的歷史觀、國(guó)家觀和文化觀。中國(guó)文化歷史悠久，創(chuàng)作出很多精美絕倫的畫作和玲瓏別致的工藝品。古人常在詩(shī)詞繪畫中去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。當(dāng)下時(shí)代主旋律電影通過引人入勝的場(chǎng)景和獨(dú)特的電影視角，將深刻的文化思想等內(nèi)涵通過畫面和情感表現(xiàn)出來，幫助大學(xué)生提高人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。55.09%的大學(xué)生認(rèn)為提高個(gè)人對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)是時(shí)代主旋律電影具備的美育功能。新媒體時(shí)代下的大學(xué)生不僅需要日常使用的物品處處具有美的因素，還要求創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀時(shí)代主旋律電影來滿足自身的精神需求。美育是個(gè)人的全面發(fā)展，也是社會(huì)的全面發(fā)展，提高具備審美能力的大學(xué)生對(duì)于社會(huì)具有重要意義。對(duì)于高校學(xué)生而言，通過培養(yǎng)學(xué)生審美能力來提高個(gè)人的精神追求和人文素養(yǎng)，有利于促進(jìn)正確審美觀的形成，有助于提升國(guó)家的文化自信，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的健康蓬勃發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代下隨著優(yōu)秀時(shí)代主旋律電影的相繼涌現(xiàn)，時(shí)代主旋律電影以真實(shí)事件為背景講述時(shí)代真情，使越來越多的大學(xué)生能夠在時(shí)代主旋律電影中找到共鳴，獲得啟迪。本文通過對(duì)寧夏六所具有代表性的高校進(jìn)行調(diào)查研究，分析出寧夏高校學(xué)生整體對(duì)時(shí)代主旋律電影青睞的原因在于時(shí)代主旋律電影的新變化。隨著時(shí)代主旋律電影的創(chuàng)新和傳播渠道的多元化不僅使大學(xué)生關(guān)心當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀和時(shí)代潮流，還促進(jìn)大學(xué)生對(duì)時(shí)代主旋律電影德育和美育價(jià)值的認(rèn)知。時(shí)代主旋律電影以自己的內(nèi)在力量引發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情，以獨(dú)特的電影視角激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)公德和職業(yè)道德感，達(dá)到情感共鳴、啟迪心智的效果。高校作為文化前沿的陣地，積極推動(dòng)時(shí)代主旋律電影融入思政課堂，促進(jìn)大學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重?fù)?dān)。在悠久的中國(guó)文化中陶冶性情提高大學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀，讓經(jīng)典永流傳。筆者期望能夠以此文在時(shí)代主旋律電影對(duì)高校學(xué)生影響研究這一方面盡一份綿薄之力。

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