郝晨暉
卦山腳下,汾河水畔,坐落著一所高品質(zhì)、良口碑的現(xiàn)代化學(xué)校,它就是山西省示范高中、呂梁市重點(diǎn)中學(xué)——交城中學(xué)。
交城中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班60個(gè),在校學(xué)生共計(jì)3000余名,教職工384人,其中180多名教師已成為各級(jí)學(xué)科帶頭人與優(yōu)秀教師。各科教師發(fā)表論文100多篇,課題研究20多項(xiàng)。截至今年學(xué)校共有6個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室,6個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,圖書館有藏書10萬余冊(cè)、各類期刊雜志近百種,學(xué)校先后榮獲“山西省示范高中”“國家級(jí)課改樣本?!薄吧轿魇∧7秵挝弧薄笆〖?jí)文明和諧單位”“省德育示范校”“省體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?!钡葮s譽(yù)稱號(hào)。
近年來,交城中學(xué)在上級(jí)黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以“實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,創(chuàng)建一流學(xué)?!睘槟繕?biāo),以打造高效課堂為重點(diǎn),堅(jiān)持“立德樹人”,不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,特色辦學(xué)成效顯著。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,不僅是提升育人質(zhì)量的需要,更是學(xué)校發(fā)展的源頭活水,教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定一個(gè)學(xué)校的生命線。因此,提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的迫切需求和關(guān)鍵所在。
為此,交城中學(xué)圍繞教研改革,結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際,著力打造“高效課堂”,繼續(xù)圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一目標(biāo),落實(shí)“333”高效課堂模式?!叭齻€(gè)階段”即課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后實(shí)踐;“三個(gè)落實(shí)”即核心素養(yǎng)的落實(shí)、學(xué)生自主合作的落實(shí)、學(xué)生展示的落實(shí);“三個(gè)考核”即學(xué)生成績考核、學(xué)生發(fā)展考核、教師教學(xué)的效果考核。高效課堂的落實(shí),進(jìn)一步提高了教師和學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,教師教學(xué)效果得到了進(jìn)一步提升。
校長史智福在今年年初的工作會(huì)上指出:“我們要把創(chuàng)新工作模式、提高管理水平作為學(xué)校孕育教育的工作內(nèi)涵、提升教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。”課堂管理是課堂教學(xué)的重要組成部分,有效的課堂管理不僅是課堂教學(xué)順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,而且是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。隨著新課改的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的課堂管理模式確實(shí)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。按照史校長的發(fā)展思路,該校就此問題在課堂教學(xué)的規(guī)范策略、情感策略、教學(xué)策略、學(xué)生自我控制的策略方面提出了針對(duì)性意見,以提高課堂管理的有效性。
2020年以來,該校積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下全媒體、自媒體傳播的趨勢,要求高一、高二年級(jí)采用“知心慧學(xué)”閱卷系統(tǒng),高三采用“七天網(wǎng)絡(luò)”閱卷系統(tǒng),精心組織周練、月考及期中、期末考試,大大減輕了教師的閱卷負(fù)擔(dān),提高了教師閱卷的效率,借助大數(shù)據(jù)及時(shí)分析每位學(xué)生各科、各題的答題情況,為下一步的學(xué)生配套和分類指導(dǎo)提供依據(jù)。同時(shí),學(xué)校借助大數(shù)據(jù)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時(shí)制定了屬于每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題集,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性,確保了整個(gè)教學(xué)過程的高效性。
學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體,也是學(xué)校一切工作的核心。交城中學(xué)堅(jiān)持以“全面育人”為目標(biāo),在特色活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生健康成長。該校改變了“教師是教學(xué)的中心,學(xué)生只需專心聽講,認(rèn)真記筆記即可”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任,真正成為教學(xué)過程的主體。一是教師知識(shí)融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去,盡量使教學(xué)過程像娛樂活動(dòng)一樣吸引人,尤其重視并嚴(yán)格要求教師做好探究課的學(xué)生探究展示環(huán)節(jié),并在每學(xué)期期末進(jìn)行學(xué)生自主性研究成果展示比賽;二是教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生,將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過程,讓學(xué)生體驗(yàn)到“你所擁有的超過你所意識(shí)到的”!學(xué)校積極促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變,真正從“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”。
圍繞高效課堂,該校逐步強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前備課必須充分,特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位,規(guī)范課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生個(gè)體預(yù)習(xí)、教師精確指導(dǎo)、學(xué)生積極展示、教師點(diǎn)撥歸納、習(xí)題鞏固、創(chuàng)新作業(yè)布置,環(huán)環(huán)相扣,實(shí)現(xiàn)了向課堂40分鐘要效益,要求將學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、德育滲透作為重點(diǎn)貫穿整個(gè)課堂。
學(xué)校順應(yīng)人的成長需要,以“實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,創(chuàng)建一流學(xué)?!睘榻逃康模Υ蛟煳ㄕ?、人文、幸福的校園文化,讓老師樸實(shí)真誠做人,讓學(xué)生本真求學(xué)問道。
學(xué)校大力實(shí)施“溫暖工程”,通過給教師集體過生日、舉辦集體包餃子活動(dòng)、教師節(jié)送花、雨雪天發(fā)送溫馨短信、教師結(jié)婚祝賀等形式,切實(shí)讓每位教師感受到來自學(xué)校的溫暖與關(guān)愛,努力營造溫馨的校園文化。學(xué)校積極倡導(dǎo)“健康生活、快樂工作”的理念,結(jié)合教師的愛好,開設(shè)了教師瑜伽、書法等社團(tuán),促進(jìn)教師間的交流、學(xué)習(xí),釋放教師工作壓力,愉悅教師身心,增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感,讓學(xué)校真正成為教師成長的樂園。
“讓教師幸福地工作,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)?!卑褞熒旁谥行奈恢?,是一切教育行為的出發(fā)點(diǎn),交城中學(xué)從完善學(xué)生和教師評(píng)價(jià)體系到構(gòu)建“教學(xué)圍繞年級(jí)轉(zhuǎn)、學(xué)校圍繞孩子轉(zhuǎn)”的運(yùn)行機(jī)制,減少事務(wù)性工作對(duì)教師專業(yè)性成長的困擾,努力為教師專心教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)的工作氛圍,讓教師安靜做學(xué)問,為提升育人質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
風(fēng)正勁,揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí);行路難,育人以心勝。團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的交城中學(xué)人正以創(chuàng)新的意識(shí)、進(jìn)取的精神、求實(shí)的作風(fēng),乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向更加燦爛輝煌的明天!