家園合作防疫情，師幼攜手共成長(zhǎng)

蔡文瑞

◆摘? 要：家園合作是幼兒教育工作中不可缺少的一部分，高質(zhì)量的家園合作可以確保幼兒全面和諧的發(fā)展，可以促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，只有雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互配合、相互支持，才能促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。2020年，“新冠疫情”打亂了人們的生活節(jié)奏，我們幼兒園的工作和以往也有了區(qū)別，為了預(yù)防疫情保證孩子們的健康安全，開學(xué)前后我們老師和家長(zhǎng)們都做了充分的工作。

◆關(guān)鍵詞：疫情;家園合作;家長(zhǎng);師幼;攜手

往年這個(gè)時(shí)候，全國(guó)的幼兒園都已經(jīng)進(jìn)入新學(xué)期，休整了一個(gè)假期的老師們正滿心歡喜地迎接孩子們重返幼兒園，開學(xué)前常規(guī)性的教研活動(dòng)也為老師們開始新學(xué)期的工作提供了強(qiáng)有力的支持，讓大家信心滿滿地開始新一年的保教工作。但突如其來(lái)的疫情讓今年的這個(gè)新學(xué)期與之前完全不一樣：孩子們都還只能“居家活動(dòng)”，老師們也難以面對(duì)面地“教書育人”和“促膝交流”了。

一、家園合作防疫情

疫情的發(fā)生考驗(yàn)了幼兒園家園工作的實(shí)效性。幼兒在園學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到在家活動(dòng)，環(huán)境和場(chǎng)域的變化，家長(zhǎng)在監(jiān)護(hù)人和教師之間的角色轉(zhuǎn)變，教師在直接施教與指導(dǎo)家長(zhǎng)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，都帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該研究和學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)有效溝通，如何觀察家長(zhǎng)及幼兒的情緒變化等等。

1.發(fā)放通知，安撫情緒

面對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)重形勢(shì)，全國(guó)各地啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，為阻斷疫情向校園蔓延，確保孩子健康安全，教育部下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示“停課不停教、停課不停學(xué)”來(lái)備戰(zhàn)疫情。根據(jù)教育部的通知，我們老師通過(guò)微信群，校訊通打電話等方式向家長(zhǎng)發(fā)放了延期開學(xué)的通知。家長(zhǎng)看到這個(gè)消息后，在群里紛紛吐槽焦慮的情緒。當(dāng)然，我們老師對(duì)于家長(zhǎng)的焦慮情緒表示很理解，我們老師都提供給了家長(zhǎng)很多的建議，來(lái)緩解她們的焦慮。

2.保證充分的家園溝通

作為幼教工作者，我們首先要明確的是，當(dāng)下這個(gè)特殊的階段，對(duì)于子女教育工作開展的場(chǎng)合是“家庭”，幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展更多通過(guò)“親子陪伴”來(lái)達(dá)成。我們根據(jù)教育部停課不停學(xué)的文件，在當(dāng)下的疫情中，我們?cè)谝咔榉揽氐谝浑A段和第二階段將重點(diǎn)放在防疫知識(shí)宣傳，家教理念引領(lǐng)，親子活動(dòng)資源推送，體能活動(dòng)推送等方面。第三階段重點(diǎn)放在家庭保教指導(dǎo)。主要通過(guò)微信公眾號(hào)，微信線上互動(dòng)推送資源，同時(shí)進(jìn)行了多次線上家訪和視頻互動(dòng)，以多種形式開展指導(dǎo)和支持，當(dāng)然，以游戲?yàn)橹?，指?dǎo)為主原則，不給家長(zhǎng)增加太多的負(fù)擔(dān)。我們和家長(zhǎng)的互通和督促幼兒的學(xué)習(xí)，更加有助于培養(yǎng)幼兒積極向上的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。致力于為孩子和家長(zhǎng)提供安全、趣味、多元化的親子互動(dòng)游戲，足不出戶也能讓幼兒享受到活動(dòng)的快樂。如：我們?cè)诎嗉?jí)微信群中向家長(zhǎng)推送了科學(xué)防疫的知識(shí)，讓幼兒通過(guò)繪本圖片認(rèn)識(shí)了解新型冠狀病毒，讓幼兒畫護(hù)目鏡，制作各種口罩，學(xué)習(xí)健康快樂運(yùn)動(dòng)操，學(xué)習(xí)正確的七步洗手法等等。

游戲是幼兒基本的學(xué)習(xí)形式，這些基本教育理念，每位教師每天有計(jì)劃的和2-3個(gè)幼兒做一對(duì)一的溝通，讓幼兒切實(shí)感受教師的關(guān)愛和指導(dǎo)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地通過(guò)親子互動(dòng)的形式參與到幼兒的游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀、藝術(shù)制作等活動(dòng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)珍惜當(dāng)前的親子陪伴時(shí)光，多陪伴、多觀察、多記錄幼兒行為特點(diǎn)以及發(fā)展?fàn)顩r。

3.及時(shí)溝通交流，提供專業(yè)支持

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)就幼兒近期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、情感問(wèn)題主動(dòng)與教師進(jìn)行交流和討論，提供力所能及的個(gè)性化的指導(dǎo)與專業(yè)支持。不開展面向全體幼兒的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將工作重心放在了高質(zhì)量的家長(zhǎng)工作上。

4.做讓幼兒成為社會(huì)公民的引導(dǎo)者

我們教師利用適宜的途徑和方法，和家長(zhǎng)之間及幼兒之間進(jìn)行網(wǎng)上信息與情感交流。針對(duì)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的疫情以及因?yàn)橐咔樗l(fā)的社會(huì)變化，掌握防疫基本知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極做好自我保護(hù)的同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)向幼兒傳遞防疫抗疫中的社會(huì)正能量。關(guān)注幼兒積極的社會(huì)情感的產(chǎn)生，為做一名身心健康、人格健全的社會(huì)公民奠定良好的情感基礎(chǔ)。

二、師幼攜手共成長(zhǎng)

接到政府上級(jí)部門下達(dá)開學(xué)通知后，我們除了做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作外，還通過(guò)班級(jí)微信群向家長(zhǎng)發(fā)放了開學(xué)通知和入園的流程及注意事項(xiàng)。家長(zhǎng)們聽到這個(gè)消息后，都掩飾不住內(nèi)心的喜悅，在班級(jí)群里分享著喜悅的心情。

1.把好入園離園一日活動(dòng)關(guān)

今年的入園和離園和往年的有所不同，由于疫情的影響，為了孩子們的健康，今年入園離園我們采取錯(cuò)時(shí)錯(cuò)鋒的方法，入園測(cè)溫，小手小腳消毒這些都是保證幼兒健康入園的最基本的。發(fā)現(xiàn)身體狀況異常的幼兒，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，去醫(yī)院就診。上午下午及時(shí)給孩子測(cè)量體溫，孩子午睡時(shí)要不斷巡視，及時(shí)注意幼兒的身體狀況。面對(duì)突發(fā)事件冷靜對(duì)待，妥善處理。當(dāng)然我們的工作剛開始的時(shí)候比較困難，可在我們老師，孩子家長(zhǎng)共同的努力和配合下，我們的開學(xué)工作進(jìn)行的很順利。

2.教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)防疫

說(shuō)實(shí)話，面對(duì)今年突如其來(lái)的疫情，我們老師真的是措手不及，孩子們的健康需要我們不斷的努力，剛開學(xué)的那幾天，天氣忽冷忽熱，我們一邊擔(dān)心孩子們著涼，一邊又擔(dān)心孩子們會(huì)熱。我們老師覺得我們面對(duì)疫情我們的專業(yè)知識(shí)太少，我們通過(guò)看書，教師園內(nèi)集體培訓(xùn)討論，在網(wǎng)上搜集有關(guān)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了孩子們的健康，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。

3.引導(dǎo)幼兒預(yù)防病毒

開學(xué)后的一日活動(dòng)，孩子們除了開心，更多的是問(wèn)老師病毒什么時(shí)候就沒有了，我們告訴孩子，我們一起把病毒打倒好不好，孩子們都說(shuō)好，于是我以此為契機(jī)，引導(dǎo)孩子正確佩戴口罩，學(xué)會(huì)正確的七部洗手法，并開展了班級(jí)活動(dòng)。孩子們還用自己的畫筆描繪出了醫(yī)生堅(jiān)守崗位的畫面，怎樣打倒病毒的畫面等等。我們根據(jù)孩子們的畫，開展了愛祖國(guó)，愛自己的活動(dòng)。孩子們有些說(shuō)我們保護(hù)好自己，多鍛煉身體就是愛祖國(guó)，有些說(shuō)我們要聽老師的話，每天都用七部洗手法洗手。同時(shí)我們還開展了健康活動(dòng)《預(yù)防新型冠狀病毒》，引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤ケＷo(hù)好自己。針對(duì)孩子們居家活動(dòng)量少的情況，我們各班錯(cuò)時(shí)開展了一系列的體育活動(dòng)，孩子們收獲很多，活動(dòng)過(guò)后，你會(huì)聽到她們說(shuō)：多鍛煉身體，才有力氣打倒病毒，動(dòng)一動(dòng)，出汗了就把病毒趕跑了。

當(dāng)然開學(xué)了，家長(zhǎng)的焦慮情緒還是會(huì)有的，所以我們會(huì)把孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)通過(guò)班級(jí)群發(fā)給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)不但能了解孩子的在園表現(xiàn)，更重要的是讓家長(zhǎng)能夠放心。我們會(huì)把現(xiàn)在的這種狀態(tài)變成一種常態(tài)，相信我們會(huì)一起打贏這場(chǎng)病毒防疫戰(zhàn)。

這場(chǎng)疫情，讓我們懂得了很多，讓我們幼兒教師學(xué)到了很多，讓我們明白了教育需要我們一直努力，讓我們感受到了我們對(duì)于孩子的關(guān)愛和關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子的教育，需要我們?nèi)チ私饧议L(zhǎng)的需求，傾聽孩子的聲音，不斷的學(xué)習(xí)，給予孩子更多的愛。作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)的向家長(zhǎng)反映幼兒在園的一些真實(shí)情況，在生活、學(xué)習(xí)等各方面的表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)幼兒都應(yīng)該去細(xì)心的觀察，而作為家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)與教師溝通，和教師好好配合。只要我們家園合作就能預(yù)防疫情，只要我們師幼攜手就能共成長(zhǎng)。

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