基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探究

黃蘭青

【摘 ?要】當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速地發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)”的觀念正在被廣泛普及，高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是高中化學(xué)最重要的部分之一。本文最先提出高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)意義，即互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)可以提高教學(xué)創(chuàng)新的效果，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，既而著重探究高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)中的策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);創(chuàng)新

引言：

高中化學(xué)不僅包含大量的化學(xué)實驗，還涉及大量的理論知識，是以實驗創(chuàng)新為基礎(chǔ)的，教師應(yīng)注重對實驗教學(xué)的創(chuàng)新，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)活動，提高教學(xué)創(chuàng)新水平進而提升教學(xué)質(zhì)量。目前的教育環(huán)境下，教師應(yīng)對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、學(xué)生的綜合素質(zhì)、各項專業(yè)技能進行提升。因此，應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展的時代，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略進行深入地探究，具有很重要的意義。

一、“結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新”在高中化學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1加深認識

首先，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)科技及設(shè)備進行教學(xué)，如計算機、投影、手機等形式，改變原始講課形式，節(jié)省授課時間，提高教學(xué)效率。在教學(xué)開始前，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺對有關(guān)化學(xué)知識提前做出探究預(yù)習(xí)、自發(fā)主動地提出個人見解，相互探討，再結(jié)合課堂上老師的專業(yè)科學(xué)地教學(xué)，可以對化學(xué)產(chǎn)生更深刻的認識。

1.2方便易懂

教師進行化學(xué)實際操作時，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如投影、筆記本、相關(guān)信息平臺對化學(xué)教學(xué)進行可以更好地講解學(xué)習(xí)。最后呢，在化學(xué)實驗結(jié)束前結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)化學(xué)實驗，統(tǒng)計相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，進行分析比較，運用PPT形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對化學(xué)實驗結(jié)果一目了然，更容易識記于心，由此，更能突出互聯(lián)網(wǎng)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新在高中化學(xué)教學(xué)中的重要作用。

二、高中化學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)策略

2.1利用三維立體動畫教學(xué)

利用三維立體動畫、微視頻等形式，使學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)產(chǎn)生興趣。高中化學(xué)實驗就是一個相對抽象又直觀的概念，運用三維立體動畫教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容抽象的部分結(jié)合三維立體動畫進行演示，這就需要教師具備專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，熟悉掌握Flash制作軟件知識傳授教學(xué)。

例如化學(xué)實驗“分解石蠟油”，可以讓學(xué)生親自實驗，化學(xué)實驗中會用到酒精、石棉、石蠟油等用具以及試管、排氣管等化學(xué)裝置，讓學(xué)生準(zhǔn)備好，首先，用酒精加熱石蠟油一步一步進行分解操作，觀察其現(xiàn)象，產(chǎn)生氣體，在該化學(xué)實驗中，教師運用Flash可以具體生動地將整個過程還原，使實驗更生動具體，讓學(xué)生加深印象，會使學(xué)生對高中化學(xué)實驗產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而大量實踐經(jīng)驗也證明，微視頻也是一樣地道理，它們都是通過簡單易懂地視頻、幻燈片的方式將實驗內(nèi)容具體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，相比較傳統(tǒng)的化學(xué)實驗，可以提高講課效率，增加高中化學(xué)教學(xué)的高效性，有效地展開對學(xué)生關(guān)于高中化學(xué)實驗的指導(dǎo)[1]。

2.2搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，也是非常不錯的選擇。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在現(xiàn)代教學(xué)過程中也被廣泛地應(yīng)用。例如QQ，可以建班級教學(xué)群，學(xué)生們一起探討高中化學(xué)知識，視頻、語音對話，可以實現(xiàn)師生一對一互動、交流，這樣地教學(xué)方式不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以拉近了師生間的距離。網(wǎng)絡(luò)平臺中的微信，同樣也可以建群、視頻語音對話實現(xiàn)一對一交流，重要的一點是微信公眾平臺，里面有很多關(guān)于高中化學(xué)的有關(guān)知識可以搜索學(xué)習(xí)，可以更大限度的增加學(xué)生的知識儲備以及拓展課堂以外的高中化學(xué)知識[2]。

三、借助多媒體網(wǎng)絡(luò)開展開展化學(xué)授課

眾所周知，高中化學(xué)本就是一個相對抽象的科目，以往傳統(tǒng)教學(xué)更是簡單、枯燥，針對這一問題，可以借助多媒體的優(yōu)勢進行彌補。多媒體技術(shù)具有主觀靈活性、具體生動性、直觀易懂性。將多媒體優(yōu)勢與高中化學(xué)教學(xué)有機融合，通過影視播放、動畫模擬、虛擬實驗等方法，將豐富有效的教學(xué)實驗資源展示給學(xué)生，從而啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。以下分別介紹下從影視播放、虛擬實驗、動畫模擬三個方面來介紹下對于高中化學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用[3]。

3.1影視播放

電視上的一些專題節(jié)目，相信大家都有見過，比如說科技之光、走進科學(xué)、美麗化學(xué)等專題欄目，還有CCTV10專題化的欄目，神奇的催化，這些關(guān)于化學(xué)的專題欄目，教師可以利用課余時間，借助多媒體視頻、影音的方式給學(xué)生播放學(xué)習(xí)，將專題節(jié)目的相關(guān)知識點，重點做出講解學(xué)習(xí)，可以拓展補充書本以外的高中化學(xué)知識。

3.2動畫模擬

動畫模擬實驗?zāi)軐⑾鄬Τ橄蟮母咧谢瘜W(xué)更加具體化，能夠加深學(xué)生對高中化學(xué)的理解。例如化學(xué)中我們學(xué)到二氧化硫和二氧化氮等化合物原理，教師可以利用虛擬動畫模擬實驗，介紹整個酸雨的形成過程，讓學(xué)生對二氧化硫、二氧化氮等化合物對大氣污染的基礎(chǔ)上，以及形成酸雨造成的危害景象，通過動畫模擬的方式進行情景還原，讓學(xué)生能夠更生動地學(xué)習(xí)理解。

3.3虛擬實驗

高中化學(xué)比較抽象，學(xué)校實驗條件也有一定局限性，針對有些氣體具有其特殊性，必須在保證安全、環(huán)保的前提下，借助虛擬實驗室進行相關(guān)的實驗完成，能明顯提高實驗教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地將化學(xué)知識牢固掌握，更能有接近于真實場景的體驗，提高學(xué)生的積極性。例如，高中化學(xué)《氯氣的制備》這節(jié)課中，教師可以對學(xué)生作出提問：“在實驗室，氯氣是如何制備呢？”然后讓學(xué)生通過虛擬實驗室展開探索練習(xí)，然后教師針對實驗效果作出評價，引導(dǎo)糾正，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在微信群一起探討交流，能夠更充分地理解氯氣產(chǎn)生的原理。

四、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的融合運用下，通過、三維立體動畫、微視頻、多媒體網(wǎng)絡(luò)等形式，展現(xiàn)給學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還彌補了傳統(tǒng)實驗課堂的不足，在一定程度上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也讓學(xué)生體驗到了高中化學(xué)的獨特魅力，更大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)也讓教師授課達到了事半功倍的效果。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在一起，有利于推動高中化學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)更多的化學(xué)技術(shù)型人才，也能體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)在化學(xué)教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

參考文獻：

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[4]羅桂重. 高中化學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的利與弊[J]. 教育，2016，000（004）：00256-00256.