努力使紅色文化資源融入青少年思想政治教育

張瀚予

青少年的價(jià)值取向事關(guān)未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀養(yǎng)成的時(shí)期，因此抓好青少年的價(jià)值觀養(yǎng)成十分必要。紅色文化資源具有豐富的思想教育價(jià)值，是增強(qiáng)青少年思想政治教育實(shí)效性的有效載體。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視紅色文化資源的傳承和運(yùn)用，多次強(qiáng)調(diào)要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。將紅色文化資源與青少年思想政治教育工作相結(jié)合，既有助于傳承紅色精神，又能夠豐富青少年思想政治教育的內(nèi)容和形式，具有重要的意義。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵、功能和特性

（一）紅色文化資源的內(nèi)涵

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中所形成的偉大革命精神及承載這些精神的革命歷史遺存和紀(jì)念場(chǎng)所等物質(zhì)載體的總和。紅色文化資源主要有以下三種形態(tài)：

一是物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，如革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、革命先烈舊居與塑像、革命紀(jì)念館、革命舊址、革命陵園、革命博物館等，以及革命紀(jì)念場(chǎng)所中的器物等物品。

二是精神形態(tài)的紅色文化資源，如井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、紅船精神等，由此所表達(dá)出的以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是紅色文化資源的核心價(jià)值所在。

三是作品形態(tài)的紅色文化資源，如革命詩(shī)詞、革命書籍、革命歌曲、革命畫作、革命話劇等。

無(wú)論是何種形態(tài)的紅色文化資源，都能夠?yàn)榍嗌倌晁枷胝谓逃峁┴S富的歷史、政治與文化資源，都能夠?yàn)榍嗌倌晁枷胝谓逃峁┲匾奈镔|(zhì)、文化與實(shí)踐載體。

（二）紅色文化資源的功能與特性

紅色文化資源體現(xiàn)了一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高的理想信念、高尚的道德情操、純潔的政治品質(zhì)、忠貞的愛(ài)國(guó)精神等，是重要的思想政治教育資源，客觀上承載著鑄魂育人的使命，具有不可替代的育人功能。就青少年而言，主要體現(xiàn)在主流價(jià)值引導(dǎo)維護(hù)功能、理想信念培育塑造功能、高尚道德熏陶教化功能、健康心理培養(yǎng)優(yōu)化功能等方面。具體來(lái)說(shuō)，紅色文化資源有助于培育青少年愛(ài)國(guó)主義情懷，涵養(yǎng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定青少年理想信念，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成健康的心理和高尚的品格。

紅色文化資源育人功能的發(fā)揮離不開(kāi)其鮮明的黨性和人民性。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造出的具有中國(guó)特色、中國(guó)精神的先進(jìn)文化，既體現(xiàn)了黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，又體現(xiàn)了人民群眾推動(dòng)革命事業(yè)發(fā)展的人民主體性。此外，紅色文化資源的特性還包括意識(shí)形態(tài)性、形式多樣性、史料真實(shí)性、實(shí)踐參與性和與時(shí)俱進(jìn)性等。

二、紅色文化資源融入青少年思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）紅色文化資源在融人青少年思想政治教育中取得的成效

1.紅色文化資源的育人功能得到更好發(fā)揮。

第一，把紅色文化資源融入到青少年思想政治教育中，豐富了思想政治課程的素材。第二，運(yùn)用紅色文化資源創(chuàng)新青少年思想政治教育方式，拓寬了思想政治教育的渠道，創(chuàng)新了思想政治教育的載體。第三，利用紅色文化資源中所承載的真實(shí)感人的事跡感染和教育青少年，提升了紅色精神對(duì)青少年的感召力。

此外，不少中小學(xué)校也十分重視利用并挖掘各類紅色文化資源的教育價(jià)值，不斷加強(qiáng)與紅色文化資源管理單位之間的合作，如天津市一些中小學(xué)校以周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館、覺(jué)悟社紀(jì)念館、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、盤山革命紀(jì)念館等紅色基地為依托，積極開(kāi)辟青少年愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地和革命傳統(tǒng)教育基地，把紅色文化資源體驗(yàn)與紅色教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而使紅色文化資源的育人功能和教育價(jià)值得到更好發(fā)揮。

2.紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值得到更好實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，隨著以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)紅色文化、紅色精神時(shí)代價(jià)值的不斷強(qiáng)調(diào)，各地區(qū)也在不斷加大對(duì)紅色文化時(shí)代教育價(jià)值的研究，一些學(xué)校成立了專門的紅色文化研究部門和機(jī)構(gòu)，以科研和教學(xué)改革課題為載體，加大對(duì)區(qū)域紅色文化資源時(shí)代價(jià)值的研究力度，并不斷將其應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，逐步形成了科學(xué)系統(tǒng)同時(shí)融目的性、針對(duì)性、操作性和實(shí)效性于一體的教育理論研究成果，豐富了思想政治課程體系，增強(qiáng)了紅色文化資源與青少年思想政治課教材的銜接，創(chuàng)新了思想政治教學(xué)方法，從而推動(dòng)了思想政治課教育教學(xué)體系的變革，有利于把紅色文化與校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)有機(jī)銜接起來(lái)，提高了紅色文化資源的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（二）紅色文化資源融人青少年思想政治教育中存在的問(wèn)題

1.紅色文化資源與青少年思想政治教育融合創(chuàng)新不足。

要充分發(fā)揮紅色文化資源在青少年思想政治教育中的育人價(jià)值，就要求教育工作者在思想政治教學(xué)過(guò)程中充分重視和有效運(yùn)用紅色文化資源。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些教育工作者由于自身對(duì)紅色文化教育價(jià)值的重視不到位，且對(duì)紅色文化資源的精神內(nèi)涵認(rèn)識(shí)、了解不充分，使得紅色文化資源與青少年思想政治教育的融合理念欠合理性，融合內(nèi)容欠吸引力、融合方式方法欠創(chuàng)新性，從而限制了紅色文化資源教育價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

2.紅色文化資源的宣傳教育實(shí)效受到多元價(jià)值理念的沖擊。

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸多元社會(huì)思潮的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。青少年正處于價(jià)值觀養(yǎng)成時(shí)期，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀很容易受到拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、歷史虛無(wú)主義等不良社會(huì)思潮和價(jià)值理念的侵襲和影響，給青少年思想帶來(lái)了極大沖擊，甚至扭曲了其世界觀、人生觀和價(jià)值觀等，影響了其對(duì)紅色文化的正確認(rèn)知、堅(jiān)定信仰和積極認(rèn)同，有的甚至懷疑紅色文化資源所傳播的正確價(jià)值理念，有的對(duì)英雄人物和事跡產(chǎn)生質(zhì)疑，這增添了紅色文化資源的宣傳教育工作難度，從而限制了其教育實(shí)效的發(fā)揮。

三、進(jìn)一步推動(dòng)紅色文化資源融入青少年思想政治教育的對(duì)策思考

首先，“隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，紅色文化需要革新傳統(tǒng)的傳播方式，在實(shí)踐中進(jìn)行適應(yīng)化的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要?！币环矫?，要立足于青少年思想政治教育的視角，不斷創(chuàng)新紅色文化資源融人青少年思想政治教育的理念，教育工作者要善于發(fā)掘身邊的紅色文化資源，并充分利用紅色文化資源厚重的歷史感及其所蘊(yùn)含的價(jià)值意蘊(yùn)啟發(fā)和引導(dǎo)青少年。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新、整合紅色文化教育教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要把紅色文化資源與思想政治教育教材和教學(xué)活動(dòng)相融合，并以青少年學(xué)生能夠接受并樂(lè)于接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源不僅進(jìn)教材、進(jìn)課堂，而且要進(jìn)青少年學(xué)生頭腦。

其次，教育工作者不僅要善于在思想政治教育課堂上“聲情并茂”地講好紅色故事、用好紅色案例，把青少年思想政治課上成又紅又專的“紅色”課程，而且要充分利用紅色文化資源搞好青少年紅色實(shí)踐教育。教育工作者要充分利用當(dāng)?shù)氐募t色紀(jì)念館、紅色精神、紅色文藝作品等各種紅色文化資源對(duì)青少年進(jìn)行生活化的思想政治教育，從而擴(kuò)大紅色文化資源的感染力和號(hào)召力，讓青少年在感性接觸中思考，在思考中學(xué)習(xí)，切實(shí)感受紅色文化所蘊(yùn)涵的紅色力量，激發(fā)其把個(gè)人成長(zhǎng)與為祖國(guó)和人民利益而奮斗相結(jié)合的思想觀念、遠(yuǎn)大志向。

最后，凈化校園文化環(huán)境，建設(shè)紅色校園文化，筑牢紅色文化的思想陣地，營(yíng)造紅色文化資源的良好育人環(huán)境。如安放英雄人物雕塑，設(shè)置紅色文化宣傳欄，建立紅色文化“微平臺(tái)”等，發(fā)起向英雄榜樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，與此同時(shí)，教育青少年認(rèn)清各類不良社會(huì)思潮，提升青少年對(duì)不良信息的甄別能力和抵御能力，盡最大努力降低不良社會(huì)思潮對(duì)青少年價(jià)值取向的負(fù)面影響和侵蝕。只有如此，才能不斷增強(qiáng)青少年對(duì)紅色文化和紅色精神的認(rèn)同，不斷提高紅色文化資源融入青少年思想政治教育的實(shí)效性。

（責(zé)任編輯 徐德明）