我們需要什么樣的生命教育

曹巍

近年來，中小學生輕生、精神異?，F(xiàn)象頻發(fā)已成為一個嚴峻的社會問題，這種現(xiàn)象迫使育人者思考，我們需要什么樣的生命教育？怎樣才能培養(yǎng)一個“沒病”的孩子？

黨的十八大明確提出，“把立德樹人作為教育的根本任務”。何謂立德樹人？立德樹人指的是教育事業(yè)既要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值觀融入教育教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！傲⒌聵淙恕睆娬{(diào)的是教育以樹人為本，立德為先，只有德立起來了，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。如何完成立德樹人這一教育的根本任務，是當代教育工作者必須面對和回答的嚴肅問題。

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培塑生命之基

生命只有一次，珍愛生命應成為學校教育的第一課。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的生命教育智慧，教師在教育教學中應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與生命教育緊密結(jié)合在一起，使學生對生命價值和生命意義產(chǎn)生更深的體悟，從而珍愛生命、積極向上、奮發(fā)有為。

中華民族自古就有崇尚自然、敬畏生命的傳統(tǒng)。《周易·系辭傳》中“天地之大德曰生”就是對生生不息的生命的贊嘆，這種生生不息之于人，就是要培養(yǎng)健康人格的人?！兑捉?jīng)》中“天行健，君子以自強不息”，亦是教化人應像自然運動一樣剛健有力，發(fā)憤圖強，不斷進取。教師應通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人物、事件和典籍的解讀，彰顯歷代仁人志士的家國情懷和自強不息的奮斗精神，使學生從中獲得生命升華的力量。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生命觀對人的影響是深刻的。傳統(tǒng)文化與生命教育結(jié)合應貫穿育人全過程，教師應當有意識地通過多種方式和介質(zhì)將傳統(tǒng)文化中珍惜生命、奮發(fā)有為的生命教育內(nèi)容融入育人全程，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

以理想信念教育補足生命之鈣

理想崇高，才能堅定信念；信念堅定，才能堅守理想。自黨的十八大以來，習近平總書記在許多場合談到堅定理想信念問題，深刻闡述了理想與信念的辯證關(guān)系，指出，“理想和信念是相輔相成的統(tǒng)一體，理想是人們追求的目標，信念是人們朝著這個目標前進的意志和定力”。

在當今世界多種思想文化交融、交鋒頻繁，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等新興媒體對學生的影響愈發(fā)深刻的大背景下，一些學生存在著不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、隨波逐流、不求上進等問題。教師作為學生人生道路上的引路人和筑夢人，肩負著塑造靈魂、傳授知識的雙重職責，只有理想信念堅定，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

理想信念教育不是一蹴而就的事情，它有一個潛移默化的過程。教師要根據(jù)學生的年齡特點，選取現(xiàn)實生活中的典型人物、典型事例，運用多種形式和手段施教，如中國女排奮力拼搏、科學家攻堅克難、航天英雄不畏挑戰(zhàn)、學雷鋒爭做道德模范、醫(yī)護人員“逆行”抗疫等都是很好的教育素材。

以革命傳統(tǒng)教育育魂鑄人

長時間以來，我一直在思考一個問題：為什么經(jīng)過戰(zhàn)爭年代錘煉的軍人，總能保持一種昂揚的斗志和革命的激情？為什么在大災大難面前，總是軍人身先士卒、不畏犧牲、以血肉之軀托起生命和希望？我在井岡山革命博物館參觀時找到了答案：“生是共產(chǎn)黨的人，死是共產(chǎn)黨的鬼”“若要我低頭，除非贛江水倒流！”這些共產(chǎn)黨人的錚錚誓言，詮釋了革命軍人對黨忠誠、矢志不移的理想信念，這是一種無堅不摧的力量，也是我們今天倡導的軍人精神，這種精神從人民軍隊誕生之日起一直延續(xù)至今，成為我們黨和人民軍隊彌足珍貴的精神財富和制勝法寶。

有人說革命傳統(tǒng)教育過時了，不適合當代青少年。我的回答是革命傳統(tǒng)教育對當代青少年非常重要且正當時。革命傳統(tǒng)教育是青少年成長過程中不可或缺的教育環(huán)節(jié)，它曾激勵了一代又一代中華兒女不屈不撓、屢創(chuàng)佳績，對此，只能強化，不可放松。

革命傳統(tǒng)教育有多種途徑，通過參觀革命圣地、舉辦革命歷史講座和英雄事跡報告會、創(chuàng)建雷鋒學校等多種形式，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神和艱苦奮斗精神。

生命教育要從娃娃抓起。我們今天面對的“90后”“00后”大多是獨生子女，日常生活和學習中教師和家長自覺不自覺地大包大攬，對孩子的成長過多干預、呵護和溺愛，弱化了孩子們自我生存的能力，以致于出現(xiàn)越來越多的“媽寶男”“巨嬰癥”。生命教育是一個大課題，也是一項系統(tǒng)工程，認識生命、珍愛生命、健康生活，需要全社會的共同關(guān)注和協(xié)力推進。

（作者為北京師范大學出版集團期刊社副社長、中國教師雜志社社長）

（責任編輯：劉超）