作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話訴真情的幾種方法

楊海昕

內(nèi)容摘要：教育是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略性建設(shè)的重點工作，小學(xué)階段的教育工作是我國教育的基石，把握小學(xué)教學(xué)提高我國國民的普遍素質(zhì)。全面性建設(shè)我國富強夢就必須要從教育做起從小學(xué)做起，全面提高各教育機構(gòu)、教師對小學(xué)生作文教學(xué)的重視程度，為我國教育的基礎(chǔ)構(gòu)建作出努力。本文主要分析了小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說真話、抒真情的教學(xué)手段，通過提高學(xué)生寫作興趣、幫助學(xué)生積累寫作素材、引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行生活實踐，從而使得學(xué)生在文章寫作過程中有情可訴、有話可說。提高學(xué)生作文內(nèi)容真情實感，幫助學(xué)生在寫作過程中改進(jìn)說大話、說假話的不良寫作習(xí)慣。進(jìn)而提高學(xué)生的語文水平，打好小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心，緩解學(xué)生在高等學(xué)府學(xué)習(xí)壓力。同時語文學(xué)習(xí)是學(xué)生對文字的理解、對文章思想表達(dá)的揣摩能有效的提高學(xué)生的理性思維、深化學(xué)生感性情緒，如此一來對學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也有一定的輔助作用。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 說真話 訴真情

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與世界地位的提高，在科研強國方面所作的建設(shè)必須加強投入。教育是我國人才培養(yǎng)的主要手段，在教育方面的投入是決定著我國未來發(fā)展前景的重點。語文作文在高考的分?jǐn)?shù)比重當(dāng)中能清楚它的地位，對于小學(xué)生而言正處于學(xué)習(xí)的基本階段，身心思想的構(gòu)建是十分重要的，語文作文教學(xué)是聽、說、讀、寫四者共同聯(lián)系的重點學(xué)習(xí)項目之一，在作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的寫作習(xí)慣，不僅僅是單純的語文作文教學(xué)同時也是培養(yǎng)學(xué)生為人處事與人交流的基本。通過語文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的寫作習(xí)慣能夠養(yǎng)成學(xué)生為人誠實、處事踏實的基本素養(yǎng)，能提高我國小學(xué)素質(zhì)教育的同時，也能提高我國全民普遍素養(yǎng)，是語文教學(xué)過程中的重點教學(xué)項目。

一.緊抓閱讀積累

1.品味：細(xì)微處發(fā)現(xiàn)文章的言語內(nèi)涵

寫作教學(xué)自然離不開學(xué)生對文章的閱讀教學(xué)，文本閱讀的著眼點自然離不開文章細(xì)節(jié)，或是在行文的關(guān)鍵詞句處細(xì)細(xì)品味，或是在作者的精彩留白處大膽想象，或是在個體的動情處反復(fù)揣摩，或是在閱讀的疑惑處認(rèn)真探尋，不一而足。無論是進(jìn)行哪一種細(xì)讀，都需要對細(xì)微處的語言仔細(xì)咀嚼、深入琢磨，一遍又一遍地分析其“味道”，直至品味出言語背后的內(nèi)涵為止。因此，教師必須要深入透徹地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，把握簡單文字背后豐富的言語內(nèi)涵，并將其背后意蘊深入淺出地表達(dá)出來，確保孩子們聽得懂、理解得到位。在文章的閱讀教學(xué)中為學(xué)生積累大量的寫作技巧，甚至美文美句與此同時使得學(xué)生在寫作用字之上變得注重，在寫作的過程中變的“真”而不虛假。

以“人教版一年級下冊的《池上》”教學(xué)為例，我們都知道，詩人白居易在此塑造了一個活潑可愛、童真滿滿的小娃形象，他的可愛、童真是怎樣描繪出來的呢？細(xì)讀的著眼點落到一個“偷”字上。首先，要讓學(xué)生理解“偷”在本詩中的正確感情色彩：一年級的小學(xué)生對“偷”的理解還停留在“小偷”、“偷東西”等貶義色彩上，請同學(xué)們觀察課本中的插圖并思考，這里的“偷”還是小偷的含義嗎？同學(xué)們通過小娃的動作、神態(tài)推斷出他不是小偷，這里的偷也和現(xiàn)實生活中的偷不一樣;其次，讓學(xué)生理解“偷”在本詩中的真正含義：小娃偷偷地去采白蓮，他是瞞著父母自己悄悄去的。為什么父母不讓小娃去采白蓮呢？“怕他自己劃船危險！”那小娃為什么去呢？“他肯定很好奇，所以瞞著大家自己悄悄地去?！痹俅危M(jìn)一步讓學(xué)生品味“偷”字在詩中的內(nèi)涵：小娃自以為偷采白蓮成功了，事實上他不會隱藏蹤跡，早已經(jīng)暴露了，小娃天真可愛的形象在一個“偷”字中表現(xiàn)得淋漓盡致。做好閱讀教學(xué)的同時就是為寫作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生閱讀品味的能力間接性的就是對學(xué)生作文用詞的提高。

2.感悟：平常中發(fā)現(xiàn)文章的情感態(tài)度

閱讀是讀者與文本交流、與作者的情感世界溝通的過程，而作者的情感態(tài)度多是隱藏在字里行間，需要讀者在平實的語言中去發(fā)現(xiàn)、去感悟。因此，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟文本中的一字一句，在平常的描述中發(fā)現(xiàn)文章所表達(dá)情感態(tài)度，進(jìn)而聯(lián)通自身的內(nèi)心情感，在情感共鳴中豐富自身的寫作能力。

以“人教版三年級下冊的《女媧補天》”教學(xué)為例，女媧為了盡快地補好天、解救受苦的人們，她都做了哪些事情？一是找五彩石：“她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣”，體會一下“原以為”，也就是說現(xiàn)實與她想象中是完全不一樣的，原想著這種石頭很多，但事實是“零零星星的碎塊”，原想著不費力氣，但事實是“忙了幾天幾夜……找啊找啊，終于……”為了找到這些石頭，女媧在太陽的炙烤下一刻不得休息地忙了很長時間、克服了很多困難，才找齊了五彩石;二是煉五彩石：“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”，女媧不顧自身的勞累疲乏，繼續(xù)冶煉石頭，堅持了五天五夜，才將其煉化，成為可以用的補天材料。在整個過程中，文章只是在平鋪直敘地描寫女媧做了哪些事情，沒有一絲一毫地贅述女媧的辛苦和不易，但只要我們細(xì)讀文本、認(rèn)真感悟，就能在平常敘述中發(fā)現(xiàn)女媧為了讓人們早日脫離痛苦過上幸福安定的生活所做的努力和奉獻(xiàn)以及作者對這種奉獻(xiàn)和愛的贊揚和肯定。提供對文章情感的感悟，也是對我們自身寫作情感的一種豐富，在閱讀過程中對文章情感的理解能夠幫助學(xué)生明白如何對自我寫作過程中豐富文章的情感色彩，提高學(xué)生在文章寫作中避免出現(xiàn)說大話，說假話的寫作情況，提高學(xué)生寫作的真情實感。

二.提高學(xué)生寫作興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點項目，但是作文教學(xué)往往是學(xué)生最為恐懼的學(xué)習(xí)過程之一，尤其是以家庭作業(yè)方面來說要求學(xué)生在家里寫一篇作文難如登天。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？教師應(yīng)該有所反思，這是由于學(xué)生心里根本上對作文行為有一種拒絕、反感要做好作文教學(xué)，前提是必須要提高學(xué)生的寫作興趣，興趣是最好的老師只有提高學(xué)生寫作興趣，才能使得作文教學(xué)一帆風(fēng)順的進(jìn)行。

1.選好題，選對題

小學(xué)生這一年齡階段思想發(fā)育并不成熟很多時候心里所想，往往是一些簡單、愉快的而對于寫作行文，將自己所愿意去想樂趣、開心的事寫出來才能將文章的真情實感流露，才能使得文章句里行間貼近生活。所以教師在作文題目的選擇上必須要做出一定的工作，所選取的文章能提高學(xué)生寫作能力的同時還要貼近學(xué)生的生活符合學(xué)生的興趣。那么對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)有非常積極的作用例如：教師可以在課堂之上列出一些圖片及較短的動畫小視頻，然后要求學(xué)生寫出一定的觀后感，這樣一來學(xué)生行文任務(wù)量不大，并且符合學(xué)生的興趣學(xué)生愿意寫作。

2.設(shè)置一定的寫作獎勵

學(xué)生在文章寫作的過程中出現(xiàn)消極情緒對作文教學(xué)中提高學(xué)生說真話、訴真情的教學(xué)目的有一定的阻礙，如何提高學(xué)生寫作興趣？教師可以設(shè)置一定的寫作獎勵，讓學(xué)生在文章寫作的過程中形成一種好勝心理，使得學(xué)生將寫作變成一種競爭，如此一來將直接提高小學(xué)生寫作興趣，進(jìn)而在寫作興趣的促使下，幫助學(xué)生在寫作過程中建立說真話、訴真情的寫作習(xí)慣。

三.鼓勵創(chuàng)新，嚴(yán)禁抄襲

隨著經(jīng)濟的發(fā)展我國國民生活水平的提高，人手一臺手機的情況已經(jīng)普遍到我們各農(nóng)村當(dāng)中。電子產(chǎn)品的普及是是兩面的在我國小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于手機等電子產(chǎn)品的普及導(dǎo)致我國作文教學(xué)質(zhì)量有一定的下降。在語文作文教學(xué)當(dāng)中由于電子產(chǎn)品的普及導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)大量的抄襲現(xiàn)象，使得學(xué)生寫作說真話、訴真情的寫作習(xí)慣沒能良好的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、嚴(yán)禁學(xué)生作文抄襲是提高學(xué)生寫作水平的直接手段，但是很多時候作文作為家庭作業(yè)教師無法嚴(yán)格的管控學(xué)生，也沒有多余的課堂時間給學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。而我國家庭方面對學(xué)生的管控有所疏忽，導(dǎo)致學(xué)生作文練習(xí)很大部分都是在網(wǎng)上抄襲使得學(xué)生作文水平難以提升。

對此教師在寫作練習(xí)作業(yè)設(shè)置的過程中，需求精不求多不能夠盲目的要求學(xué)生在數(shù)量上超越，而應(yīng)該嚴(yán)格的要求學(xué)生在質(zhì)量上有所提升。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作、嚴(yán)禁學(xué)生作文抄襲教師可以要求學(xué)生進(jìn)行課堂上短篇寫作練習(xí)，在學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維上訓(xùn)練學(xué)生日積月累的提高學(xué)生寫作創(chuàng)新思維，避免學(xué)生寫作抄襲的情況。同時老師方面也要加強與家長的聯(lián)系提高家長在家庭方面對學(xué)生的嚴(yán)格管控，高質(zhì)量的保障家庭作業(yè)作文方面的創(chuàng)新，規(guī)定學(xué)生手機等電子設(shè)備的使用時間盡量避免學(xué)生利用電子設(shè)備進(jìn)行寫作。

四.增加校園實踐，保障素材積累

俗話說得好“巧婦難為無米之炊”作文寫作也是如此沒有相關(guān)的素材積累文章的字?jǐn)?shù)要求無法保障，學(xué)生必須要進(jìn)行一定的校園實踐有相關(guān)的生活經(jīng)歷才能夠?qū)ψ魑膶懽鞯乃夭挠墟i積累，保障了一定的素材積累才能寫出真情實感的文章，只有自己親身體驗才能夠避免寫作過程中說大話、說空話的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中不能夠盲目的以學(xué)習(xí)任務(wù)為重，要增加學(xué)生一定的課外實踐、積累學(xué)生的生活經(jīng)驗，如此一來才能夠提高學(xué)生素材積累，進(jìn)而促使學(xué)生寫作過程中說真話、訴真情寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在校園之內(nèi)可以以蝸牛為寫作對象，教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)尋找小蝸牛要求學(xué)生觀察蝸牛之后，教師要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)不同的角度行文有所不同，蝸牛的行走雖然緩慢但是他為達(dá)到他想去的地方不懈的努力堅持，這就是教師可以要求學(xué)生所寫作的一個點。

語文教學(xué)是九年義務(wù)教育的重點科目同時也是學(xué)生走向更高學(xué)府必須要學(xué)好的科目，語文不僅僅是學(xué)習(xí)的重點同時也是我們?yōu)槿颂幨屡c人交流的基本能力。語文是我國的國語，是中國人必須具備的一項基本能力。語文寫作是語文能力的體現(xiàn)，抓好小學(xué)生作文練習(xí)提高我國寫作的基礎(chǔ)教育階段，這不僅僅要教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，同時也需要教師貼合學(xué)生情況出發(fā)以學(xué)生為中心尋找符合學(xué)生能力的教學(xué)方法。

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（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣新塬教育管理中心）