編者按:
孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎?“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事,記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學(xué)習(xí)如何聆聽童聲,解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?,才能更愛?/p>
故事主角:萱萱? ? ?地點(diǎn):美工區(qū)
撰? 寫? 者:河南省孟州市孟州幼兒園? ?郝留梅
今天,你選擇在美工區(qū)點(diǎn)畫小花。綠葉點(diǎn)完了,你準(zhǔn)備點(diǎn)畫花朵。我怕顏料串色,就不由分說地拿起毛巾,想幫你擦干凈沾滿綠色顏料的食指。就在這時,我低頭正巧看見紅顏料快用完了,就沒來得及幫你擦手指,先去拿紅色顏料。
當(dāng)我返回你身邊時,發(fā)現(xiàn)你根本沒有用沾滿綠色顏料的食指蘸取紅色顏料,而是使用了中指。由于中指不如食指那么靈活,你連一朵花瓣也沒點(diǎn)滿。你又伸出無名指試了試,結(jié)果比中指蘸的還少。你又伸出小拇指,結(jié)果一點(diǎn)顏料也沒有蘸到。看你這樣用一根一根手指去試著蘸顏料點(diǎn)畫,我真著急,這要到什么時候才能畫完?我以為這下你要么使用新顏料,要么來向我求救。看著我著急的樣子,你笑著對我說:“老師,我能行?!闭f完,你伸出了大拇指向盒壁上抹去,一下子抹了滿手指的顏料,一次就點(diǎn)完了一朵花。
游戲時間結(jié)束了,你準(zhǔn)備去衛(wèi)生間洗手,但衛(wèi)生間的門是關(guān)著的,如果你直接開門,就會把滿手的顏料沾在門把手上。我剛要伸手幫你,只見你用胳膊肘一按門把手,肩膀一推——門打開了,我瞬間愣住了……
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
任何孩子都是一個有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。你的行為更是證明了“我能行”:在用紅色顏料時,因?yàn)轭伭咸倭?,你嘗試用不同的手指去探索并尋找方法蘸顏料,一次又一次嘗試,直到最后成功蘸取顏料;開門時不用手,用胳膊肘和肩膀合力;你在操作過程中不斷嘗試、專注堅持,說明了你在遇到問題時有能力,也可以通過自己的努力去解決。在點(diǎn)畫活動中,你獲得了堅持、專注、樂于動腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性
萱萱,你們才是學(xué)習(xí)的主體。作為教師,我應(yīng)該相信你們,放手給予你們充分嘗試和探索的機(jī)會。也許,真的會有孩子混了顏料,提出請求,摸了門把手……把一切弄得臟亂不堪??蛇@些行為畢竟是你們的自身經(jīng)歷和親身感受,你們從中也會收獲自己的經(jīng)驗(yàn),這些于你們而言是非常珍貴的。