優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透途徑研究

楊再蓮

【摘 要】我國擁有上千年的歷史，前人的思想與高風(fēng)亮節(jié)為我們留下了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些都是珍貴的文化瑰寶，值得我們學(xué)習(xí)。但就現(xiàn)階段的教育形式來看，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值還沒有充分發(fā)揮，為此本文主要探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透策略，旨在推動(dòng)我國素質(zhì)教育更好的落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中語文;文化滲透

我國歷史文化悠久，歷經(jīng)年代變遷，早已形成了具體鮮明民族特色的文化底蘊(yùn)，其中更蘊(yùn)藏了中國人民的民族精神。語文學(xué)科本身在弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化方面就具有先天的優(yōu)勢，是學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要方式。

1 強(qiáng)化語文課堂教育，豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在高中語文教學(xué)過程中，為更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，首先就需要進(jìn)一步豐富課程教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)現(xiàn)有教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入挖掘，并查找課余資料，對(duì)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與拓展，優(yōu)化教學(xué)效果。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換思維，打破古詩文唯一性的不足，對(duì)關(guān)于書畫、傳統(tǒng)技藝、節(jié)日等內(nèi)容的古文也要適當(dāng)應(yīng)用，或一些近代與現(xiàn)代是散文，通過各類文章不斷滲透教育內(nèi)容。在利用這些內(nèi)容滲透德育交由的過程中，教師自身的文化素養(yǎng)也是十分重要的，只有在教師自身能力與文化素養(yǎng)足夠深厚時(shí)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，將愛國思想深入他們心間，通過學(xué)習(xí)逐漸樹立文化自信。教師還需要對(duì)文化傳播的深度進(jìn)行有效控制，這對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文課堂中的滲透也是十分重要的，可以促使學(xué)生更好地理解。在課堂上有涉及到傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視教育方式多樣性，如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣。在制作多媒體課件的過程中，應(yīng)當(dāng)注重圖文并茂，盡可能地提高課件的生動(dòng)性與感染性。除此之外，還可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾搿墩撜Z》等名著中的經(jīng)典語錄，這些名著歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，其中所蘊(yùn)藏的價(jià)值是十分豐富的，可以起到良好的教育作用。

2 基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極開展課外實(shí)踐

高中生是祖國的未來，如今國家對(duì)于教育事業(yè)的重視程度也日益提高。自新課改以來，課外實(shí)踐的作用被越來越多的教育工作者所認(rèn)可，通過實(shí)踐，學(xué)生們可以收獲到更多有價(jià)值、有意義的知識(shí)，這些內(nèi)容都是在書本中沒有的。傳統(tǒng)文化的滲透同樣也需要以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)。如展開文言文教學(xué)便可以利用角色扮演的方式來引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到情境當(dāng)中，更好地理解文章的內(nèi)涵，在此過程中，學(xué)生們的語言表達(dá)能力也可以得到很好的鍛煉，從而對(duì)其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更深層次的理解。若教學(xué)條件允許，還可以組織學(xué)生參觀一些文人故居，讓他們切實(shí)地體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所帶給我們的意境，受其影響不斷提高個(gè)人的品行。在展開課外實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生更生層次的理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高他們的愛國情懷。

3 組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)

從一定程度上來說，文化教育活動(dòng)并不完全等價(jià)于課外實(shí)踐活動(dòng)，文化教育活動(dòng)的開展需要師生共同參與，由于這項(xiàng)活動(dòng)涉及范圍較廣，因此可以起到一個(gè)全方位的教育效果，并且在傳統(tǒng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也發(fā)揮著重要作用。如可以定期地在校園展開文化講座與詩詞鑒賞大賽，以此來激勵(lì)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。為學(xué)生搭建一個(gè)詩詞活動(dòng)的平臺(tái)，讓他們自由地發(fā)揮作詞，并對(duì)其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。充分發(fā)揮講座、競賽等活動(dòng)的優(yōu)勢，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播。

4 優(yōu)化學(xué)生研究與鑒賞能力

我國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)生要想深入理解其中的價(jià)值，僅憑借學(xué)校的教育是很難實(shí)現(xiàn)的。很多課外的古籍都具有極高的文化價(jià)值，我們應(yīng)加強(qiáng)重視。作為高中生，應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間，更多地閱讀一些古代的優(yōu)秀文學(xué)作品，通過閱讀感受作者的情感，品味其中所蘊(yùn)含的人生哲理。但由于古代文學(xué)作品大多閱讀難度較高，在學(xué)習(xí)的過程中，可以向教師請(qǐng)教或利用網(wǎng)絡(luò)查詢，從而更好地領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的價(jià)值。不但如此，高中階段，學(xué)生還要擁有自主研究的意識(shí)，很多素材當(dāng)中都會(huì)存在一些難以理解的內(nèi)容，可以通過請(qǐng)教的方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，但在此過程中，始終要以提高傳統(tǒng)文化鑒賞能力為目標(biāo)。如今時(shí)代不斷發(fā)展，思維模式也發(fā)生了很大的變化，特別如今現(xiàn)代文學(xué)盛行，也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有所妨礙。加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化滲透的重視可以促使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，提高其文學(xué)地位，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

5 重視語文教學(xué)中的情感教育

傳統(tǒng)文化教育切忌拘泥于古板、固化的教學(xué)方式，應(yīng)充分融入情感，在豐富傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的認(rèn)知。在《語文教學(xué)談藝錄》中作者強(qiáng)調(diào)，要“披文以入情”，也就是說，高中語文教師都要求能夠融入工作的角色，建立文化情感的共鳴，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的思想和情感。如執(zhí)教《將進(jìn)酒》一課，在教學(xué)過程中個(gè)，應(yīng)讓學(xué)生通過重復(fù)誦讀逐漸領(lǐng)略詩文中的狀況情境，感受作者所要表達(dá)的情感，從而產(chǎn)生共鳴，這對(duì)于傳統(tǒng)文學(xué)教育有很大幫助。

6 結(jié)束語

總而言之，在高中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，建立正確的認(rèn)知是滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要目標(biāo)，這不僅是核心素養(yǎng)背景下的一項(xiàng)基本教學(xué)要求，同時(shí)也是幫助學(xué)生更好的抵御消極文化的侵?jǐn)_的重要手段。但在目前的實(shí)際教學(xué)中，依然存在很多教學(xué)問題，為此有必要豐富語文課堂的內(nèi)容，采用更加豐富的手段加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的滲透，更好的落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的要求。

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