論小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育

秦芳

摘? 要：在小學(xué)階段一般都是語文老師擔(dān)任班主任，一方面是語文學(xué)科的學(xué)科特性要求語文老師必須更接近學(xué)生，另一方面是語文老師可以更好地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在小學(xué)心理健康教育日趨重要的今天，小學(xué)語文班主任面臨著更多的挑戰(zhàn)和更高要求。本文主要闡述了小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的重要性和在實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題，進(jìn)而提出小學(xué)語文班主任該如何實(shí)施滲透式心理健康教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文班主任;滲透式;心理健康教育;

一、小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的重要性

心理健康教育是教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生們健康地學(xué)習(xí)和生活的基本保障，是學(xué)生全面發(fā)展的前提條件。在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，小學(xué)生們過早地接觸到了手機(jī)等社交媒介，與社會外界的接觸越來越多，出現(xiàn)了很多學(xué)生的思想早熟問題，他們的認(rèn)知水平與先前相比發(fā)生了翻天覆地的變化。故而，小學(xué)心理健康教育的必要性也就顯現(xiàn)出來了。

語文班主任比其他科任老師與學(xué)生們接觸的時間更長更多，更容易和學(xué)生形成共情能力，也就更容易讓學(xué)生們對他們產(chǎn)生信任感，也就更容易對語文班主任敞開心扉。因此，語文班主任在實(shí)施滲透式心理健康教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。滲透式的心理教育相較于傳統(tǒng)的心理教育方式更注重實(shí)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行共情，深入學(xué)生心理層面實(shí)現(xiàn)深入人心的心理健康教育，從學(xué)生內(nèi)在因素解決心理問題。

二、實(shí)施滲透性心理健康教育中應(yīng)該注意的問題

（一）注意保護(hù)學(xué)生的自尊

很多時候，學(xué)生們?nèi)绻险n做小動作或者講話了都會被班主任點(diǎn)名批評，其實(shí)這個時候?qū)W生們或多或少都會感覺沒有面子，有點(diǎn)窘迫，其他的同學(xué)看到班主任的這個方式也會潛移默化地學(xué)習(xí)這種建立威信的方式，這就導(dǎo)致當(dāng)班委的學(xué)生也會學(xué)著老師的樣子在同學(xué)犯錯誤的時候進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，這會成為一個不好的示范，并且很容易被學(xué)生們?nèi)ツ７?，但是?shí)際上這樣會對小學(xué)階段的學(xué)生們的心理健康造成一定影響。除此之外，班主任這種處理方式很容易讓學(xué)生們對班主任產(chǎn)生恐懼感，雖然可能這種恐懼感建立了班主任的威信，讓班主任的話更能讓同學(xué)們遵守，但是卻讓學(xué)生和班主任之間產(chǎn)生了隔閡，反而最需要貼近學(xué)生的班主任和學(xué)生之間的距離越拉越大，如此會讓班主任很難開展有效的心理健康教育。

（二）保護(hù)好學(xué)生的心理隱私

當(dāng)學(xué)生充分相信班主任時，他們就會敞開心扉向班主任傾訴內(nèi)心的真實(shí)想法，可能是學(xué)習(xí)或者生活上的一些小困擾或者是開心的事情，當(dāng)班主任老師見到這種情況心里都會很欣慰，這個時候班主任老師更多的只需要充當(dāng)好傾聽者的身份就好，耐心地聽聽學(xué)生的想法，給他們足夠的勇氣表達(dá)自己的內(nèi)心想法，這對學(xué)生的心理健康十分有益處。但是，班主任要想和學(xué)生建立信任感就要做好學(xué)生秘密的守護(hù)者，如果學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們和老師的聊天內(nèi)容被父母得知的話，他們就會對班主任失去信任感，并且很難再信任班主任或?qū)ζ湓俅蝺A訴。所以，班主任要知道，小學(xué)階段的學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是他們也有自己的隱私，當(dāng)他們愿意和你分享隱私時要做到尊重學(xué)生隱私，保護(hù)好學(xué)生們對自己的信任感。

三、小學(xué)語文班主任該如何實(shí)施滲透式心理健康教育

（一）在語文教學(xué)中滲透心理健康教育

語文學(xué)科屬于人文學(xué)科，可以幫助學(xué)生通過語言表達(dá)自己的情感需求，而心理健康教育與其不謀而合。在語文教學(xué)時，多多注重讓學(xué)生通過語文文字來表達(dá)自己，鼓勵學(xué)生們將自己不敢對父母說出口的真心用文字寫下來，給學(xué)生們一個情感宣泄的安全出口。學(xué)會語文表達(dá)無疑是語文班主任利用本身任教學(xué)科優(yōu)勢的首要途徑，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時又將心理健康教育滲透到語文教學(xué)中，一舉兩得。比如，語文班主任在給同學(xué)們布置寫作作業(yè)時，可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的小習(xí)慣，通過這樣的寫作達(dá)到學(xué)生情感宣泄的目的。

（二）在生活中滲透心理健康教育

心理健康教育就是為學(xué)生們以后能有一個積極的心態(tài)來面對生活，學(xué)會面對生活中的挫折和打擊，沒有人的人生會是一帆風(fēng)順的，所以培養(yǎng)學(xué)生們不輕易地被生活的困難挫折打倒的毅力和心態(tài)，這是班主任進(jìn)行健康教育的首要原因，故在生活中滲透心理健康教育尤為重要。比如，在學(xué)生沒有考到好成績擔(dān)心被父母們責(zé)怪而選擇藏試卷，可是卻被父母發(fā)現(xiàn)后一頓責(zé)罵，這導(dǎo)致了該學(xué)生心情低落，甚至整天郁郁寡歡，班主任應(yīng)該及時注意到學(xué)生的異常狀態(tài)，及時和學(xué)生交流，調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，在學(xué)生心情調(diào)整好后要鼓勵學(xué)生直面自己的錯誤，讓學(xué)生主動和父母承認(rèn)自己的錯誤，打開心結(jié)。這樣的心理健康教育通常會對學(xué)生以后面對生活挫折的時候找到自我調(diào)節(jié)心態(tài)的秘訣，從而不會輕易被情緒左右自己的行為，更能養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。

結(jié)束語：

小學(xué)語文班主任對小學(xué)學(xué)生們實(shí)施滲透式心理健康教育對學(xué)生們健康成長有著巨大的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳會. 論小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育[C]. .教育理論研究（第三輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：308.

[2]李玲娟. 論小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育[J]. 課外語文，2018，（33）：158.