淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

【摘要】在提倡素質(zhì)教育的大背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，需要加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，還要通過(guò)提高體育課堂的趣味性和生動(dòng)性使學(xué)生得到更加豐富的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位。基于此，筆者在本文中將就近年來(lái)小學(xué)體育課堂上學(xué)生興趣弱化的原因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出激發(fā)學(xué)生興趣的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?快樂教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?策略探討

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）29-0105-02

1.小學(xué)體育課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弱化的原因

在許多小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師的教學(xué)方式過(guò)于單一和乏味，而且在大多數(shù)情況下教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)造性。學(xué)生在這樣的體育課堂上只是被動(dòng)地接受體育知識(shí)和被動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課堂不感興趣。由于每個(gè)學(xué)生的先天條件不同，因此他們的身體素質(zhì)、喜好等都存在很大的差異，而且他們每個(gè)人都會(huì)有自己擅長(zhǎng)的和不擅長(zhǎng)的方面。然而在小學(xué)體育課堂上大多數(shù)教師無(wú)法兼顧所有學(xué)生，不能很好地做到“因材施教”，這就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法在體育課堂上充分施展自己的能力、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，在小學(xué)體育課堂上教師往往缺少和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、交流和互動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。對(duì)于一些平時(shí)不太愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)更加失去體育學(xué)習(xí)的興趣。以上種種原因都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣弱化，要激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的興趣還需要全體小學(xué)體育教師的共同努力。

2.小學(xué)體育興趣培養(yǎng)的影響因素

2.1學(xué)校對(duì)體育不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校場(chǎng)地器材的缺乏

學(xué)校會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大規(guī)模，所以學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多。但是隨著學(xué)生數(shù)量的增多，學(xué)校的體育場(chǎng)地以及體育器材并沒有配備齊全。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的體育場(chǎng)地很小，體育器材非常匱乏，且數(shù)量不足，學(xué)生在體育課上無(wú)法充分地使用體育器材。這樣的體育教學(xué)條件無(wú)法充分發(fā)揮教師的教學(xué)手段，久而久之也影響了學(xué)生對(duì)體育方面的興趣。

2.2 體育教師對(duì)學(xué)生體育興趣的影響

體育教師的工作能力以及個(gè)人魅力也會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。大多數(shù)體育教師都是男老師，他們對(duì)學(xué)生的要求較為嚴(yán)厲，而喜歡自由自在的小學(xué)生不喜歡這種緊張的師生關(guān)系，不愿意被體育教師所束縛，所以一些不聽教師講話的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一些體育教師時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心學(xué)生的安全，不敢讓學(xué)生開展一些激烈的體育活動(dòng)，害怕安全事故的發(fā)生。教師在給學(xué)生傳授體育技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，先讓學(xué)生集中排列，光是整頓紀(jì)律就要花費(fèi)好幾分鐘，如果一些學(xué)生沒有按照老師的要求站好的話，教師可能會(huì)用課堂紀(jì)律來(lái)嚴(yán)格地要求學(xué)生。這樣一來(lái)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越緊張。如果教師和學(xué)生之間的關(guān)系緊張不和諧的話，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)體育學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)的效率也會(huì)降低，這樣一來(lái)，教師的教學(xué)成就感也受到了影響。一些體育教學(xué)內(nèi)容非?？菰锓ξ?，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。而有的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為新奇有趣，一下子就吸引了學(xué)生的眼光，學(xué)生也會(huì)為此付出很多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)內(nèi)容還是非常豐富的，有障礙跑、立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式起跑等內(nèi)容，學(xué)生需要不斷地練習(xí)，不斷地鞏固，才能夠真正領(lǐng)悟這些體育技術(shù)的要領(lǐng)。但是如果長(zhǎng)期訓(xùn)練同樣的教學(xué)內(nèi)容的話，學(xué)生會(huì)感到非?？菰餆o(wú)聊，他們的注意力也會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)移到其他的事物上，并且對(duì)體育訓(xùn)練缺乏興趣。一些體育教師使用的教學(xué)方法非常呆板，教學(xué)形式也過(guò)于單一化，學(xué)生在剛接觸時(shí)可能有一些新鮮感，但是久而久之會(huì)慢慢地喪失興趣。

2.3 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育興趣的影響

家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生部分的影響，因?yàn)榧议L(zhǎng)才是學(xué)生的第一任老師。學(xué)生自懂事以來(lái)，便開始接受家長(zhǎng)言傳身教的影響，學(xué)生身上的一些行為始終有家長(zhǎng)的影子。受應(yīng)試教育的影響，一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)好文化課就夠了，去搞體育就是不務(wù)正業(yè)。所以學(xué)生受到家長(zhǎng)的影響，缺乏對(duì)體育學(xué)科的興趣。

3.小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

3.1增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的開放性、趣味性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師往往以學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重難點(diǎn)，而忽視了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，此外，大部分教師也沒有對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)引起足夠的重視，這樣就會(huì)使得小學(xué)體育教學(xué)的有效性大大降低。再加上大部分小學(xué)體育課堂的教學(xué)過(guò)程太過(guò)封閉，基本上都是開展常規(guī)型的教學(xué)，這些情況都使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情大大降低，也使小學(xué)體育教學(xué)難見成效。在新課改的要求下，小學(xué)體育課堂中學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的體育課堂感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣和增強(qiáng)體育鍛煉的意義。因此，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該立足于學(xué)生的需求來(lái)制定體育教學(xué)方案，根據(jù)實(shí)際情況選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而增加體育課堂的趣味性、生動(dòng)性和開放性，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生在課堂主體地位的方式來(lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行“丟沙包”這個(gè)環(huán)節(jié)的體育教學(xué)中可以讓學(xué)生自己動(dòng)手縫制沙包，可以讓他們?cè)谏嘲醒b入不同的材料（沙子、小米、紅豆、小石子等），這樣就大大增強(qiáng)了“丟沙包”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣、增強(qiáng)了課堂的開放性。

3.2注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)、快樂體驗(yàn)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)是課堂教學(xué)中很重要的一個(gè)方面。小學(xué)體育教師作為體育課堂的組織者和引導(dǎo)者，在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)這一方面起著非常重要的作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，只有這樣才能讓學(xué)生真正喜歡體育課，也能讓學(xué)生真正喜歡體育運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，這樣就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。學(xué)生一旦能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，就能夠主動(dòng)地在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，長(zhǎng)久發(fā)展下去他們就會(huì)感受到體育的魅力，從而在課下也會(huì)積極進(jìn)行體育鍛煉，這對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著非比尋常的意義。那么如何才能在體育課堂上增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和快樂體驗(yàn)?zāi)?？筆者根據(jù)體育游戲教學(xué)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的舉例。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，然而在課堂上教師組織進(jìn)行的體育游戲往往就那么幾種，會(huì)讓學(xué)生感到非常乏味和無(wú)聊。因此，小學(xué)體育教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心來(lái)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)和趣味性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生感受到體育游戲的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的情感體驗(yàn)和快樂體驗(yàn)。

3.3豐富體育課教學(xué)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需求也越來(lái)越多樣化，在這樣的背景下傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的需要。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和他們的個(gè)性化特征來(lái)豐富體育課堂的教學(xué)方法，將現(xiàn)代體育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行融會(huì)貫通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式以提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)開始之初，體育教師要精心地進(jìn)行場(chǎng)地布置，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情境，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的快樂感，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在對(duì)學(xué)生教授體育知識(shí)和技能的時(shí)候，要保證知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。具體則可采取游戲、融合故事童話、與動(dòng)物相聯(lián)系等方式。例如，在“立定跳遠(yuǎn)”鍛煉學(xué)生跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)能力的教學(xué)中，我引入了“小蝌蚪找媽媽”的故事：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚、烏龜，自己也從小蝌蚪變成了一只小青蛙，最后找到了青蛙媽媽。在看見媽媽的那一刻，一只小青蛙后腿一蹬、向前一跳，與媽媽緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｔ诖酥?，我給同學(xué)們分發(fā)了一張小青蛙最后奮力一躍撲向媽媽的圖片，讓其觀察其跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。然后我按照此圖示，結(jié)合腿部發(fā)力、身體前傾等要點(diǎn)講解，向同學(xué)們親身示范了“青蛙跳”。

這樣精彩的體育課上，不僅有圖片、有故事，還有教師的近距離示范。所以每個(gè)學(xué)生的興趣都能夠被大大激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的求知欲增強(qiáng)了，教學(xué)效果也得到了保障。除此之外，我還組織同學(xué)們進(jìn)行了這樣一個(gè)鍛煉立定跳遠(yuǎn)技能的游戲：在操場(chǎng)一處畫兩條線，相距大約15米，一條線為起點(diǎn)，另一條為終點(diǎn)。兩人一組，在起點(diǎn)開始猜拳，每猜拳一次，勝者立定跳遠(yuǎn)向前跳一次，先到終點(diǎn)者為勝。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力得到了極強(qiáng)的鍛煉，在游戲和比賽中學(xué)生之間的互動(dòng)得到了增強(qiáng)。每一個(gè)學(xué)生都愿意全身心地投入進(jìn)去，在體育活動(dòng)的過(guò)程中得到了更多的快樂。

3.4對(duì)場(chǎng)地器材科學(xué)使用、有效開展教學(xué)

要想良好的開展體育教學(xué)，就需要合適的體育場(chǎng)地，并且科學(xué)地使用體育場(chǎng)地和體育器材。體育教師首先要合理地設(shè)計(jì)體育課程，以本學(xué)校的實(shí)際體育場(chǎng)地為基準(zhǔn)，從教學(xué)要求出發(fā)。真正做到物盡其用，為學(xué)生提供最好的教學(xué)。對(duì)于體育器材，需要有合理的使用意識(shí)，這樣才能保證器材的作用完全發(fā)揮出來(lái)。認(rèn)真檢查、保證安全。為了可以讓體育教學(xué)能順利的開展，教師在上體育課之前，需要對(duì)器材倉(cāng)庫(kù)的所有物品進(jìn)行清點(diǎn)以及檢查，這主要是為了保障器材的安全性以及數(shù)量，為了可以保證教學(xué)不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，能有序地進(jìn)行。不論如何，對(duì)于器材的選擇方面，需要從實(shí)際入手，也就是說(shuō)需要奔著簡(jiǎn)單、適用以及安全的思想，讓器材能有效地服務(wù)于體育教學(xué)。教師還應(yīng)意識(shí)到學(xué)生的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造力。即體育鍛煉的形式或活動(dòng)開展的內(nèi)容與形式等方面，學(xué)生亦有自己的意愿和想法，自己的方式和策略，對(duì)此的表達(dá)、探討、實(shí)施與教師對(duì)此的認(rèn)可與贊揚(yáng)可讓其獲取充分的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感和自豪感，從而獲得快樂感，同時(shí)深化對(duì)體育知識(shí)和技能的理解。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課改要求小學(xué)體育課堂構(gòu)建新的“樂學(xué)模式”，這不僅是素質(zhì)教育的需要更是小學(xué)體育改革的需要。小學(xué)體育教師應(yīng)該通過(guò)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式來(lái)營(yíng)造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，并提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情、提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

宋廷武（1970-），男，漢族，甘肅省武威市涼州區(qū)人，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育教育。