駐衡高校95后大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑

楊維國 許紅葉 羅芳

【摘要】駐衡高校價值觀培育是衡陽市高校思政建設(shè)的關(guān)鍵，課題組對培育的必要性、可行性、路徑和重難點進(jìn)行了調(diào)研和分析，提出了一些有益的路徑和觀點，為駐衡高校的社會主義核心價值觀培育路徑提供了一條解決之道。

【關(guān)鍵詞】95后 ?大學(xué)生 ?價值觀 ?培育路徑 ?駐衡高校

【課題項目】本文系衡陽市社會科學(xué)規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2017年度課題“95后大學(xué)生價值觀生態(tài)研究——以衡陽地區(qū)10所高校為例”（編號：2017D123，主持人：楊維國）階段性研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）29-0022-02

一、前言

2017年10月國家正式提出培育和踐行社會主義核心價值觀，駐衡高校95后大學(xué)生是社會主義核心價值觀培育和踐行的重要組成部分。青年是祖國的未來，樹立正確的價值觀，對于國家未來的現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要，不可或缺。

二、必要性和可行性

1.必要性

社會主義核心價值觀的培育是高校思政教育的核心，按照人才培養(yǎng)體系“德智體美勞”，德是排在首位的，首要的就是進(jìn)行價值觀培育。只有價值觀正確的人才才是社會真正需要的人才，才能夠為國家的富強(qiáng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.可行性

社會主義核心價值觀的培育是有“法”可依的，只要遵循正確的方法，合理安排與組織，從統(tǒng)計學(xué)意義上看，效果是可以預(yù)期的，符合高校的價值觀教育理念。駐衡高校各級黨委、黨總支和黨小組起到了先鋒模范作用，充分發(fā)揮了“帶頭”、“引領(lǐng)”和“示范”的作用。實際上駐衡高校在開展各級社會主義核心價值觀教育時，相應(yīng)的黨組織都是積極籌備，效果比較滿意。

三、培育路徑

1.高校課堂

高校線上線下課堂是95后大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主路徑，需要重點關(guān)注。從駐衡高校教育實際出發(fā)，課堂價值觀教育可以通過“兩門課”展開，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程和“其他課程”。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)是高校課堂路徑價值觀培育的主體渠道，“其他課程”價值觀教育是通過課堂5分鐘（以單節(jié)課45分鐘考慮，0～5分鐘）來進(jìn)行宣貫，課中（5～45分鐘）進(jìn)行點面滲透，全面貫徹社會主義核心價值觀，“其他課程”價值觀教育是價值觀教育的重要組成部分。

2.社會實踐

駐衡高校的95后大學(xué)生關(guān)于社會主義核心價值觀的社會實踐形式多樣，內(nèi)容豐富，時間靈活。

3.參觀學(xué)習(xí)

參觀學(xué)習(xí)路徑，以衡陽市2批次50處愛國主義教育示范基地為學(xué)習(xí)重點和核心。衡陽市有5區(qū)5縣，一共10個行政區(qū)劃，最少的有2處，最多的有6處。抓好95后大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，需要駐衡高校加強(qiáng)愛國主義教育，選擇合適的愛國主義教育基地，定期開展核心價值觀教育。

4.主題教育活動

主題教育活動可以由駐衡高校宣傳部組織，可以在衡陽5區(qū)5縣進(jìn)行，如果活動經(jīng)費充足，也可以去相鄰縣市開展。主題教育的分級可以多層次多渠道進(jìn)行。建議分三級，二級院系、學(xué)校、省市國家，由駐衡高校宣傳部會同學(xué)生處一起組織。

5.網(wǎng)絡(luò)共享渠道

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是高校教育信息化的核心展現(xiàn)。當(dāng)前全國各地都在推行教育信息化，教育信息化關(guān)鍵是價值觀教育，因此高校要積極拓展網(wǎng)絡(luò)共享渠道，營造學(xué)習(xí)氛圍。

四、培育路徑的重點和難點

“十年樹木，百年樹人”充分說明了價值觀培養(yǎng)的不易。駐衡高校要理順社會主義核心價值觀培育路徑的重點和難點，以便有安排、有計劃的實施，達(dá)到良好的教育效果。課題組經(jīng)過數(shù)據(jù)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了社會主義核心價值培育路徑的重點和難點，具體如下：

1.經(jīng)費撥款

盡管各級教育部門向駐衡高校進(jìn)行財政撥款，但是由于學(xué)生人數(shù)多（15萬），衡陽市經(jīng)濟(jì)相對來說發(fā)展一般（GDP3000億），因此，駐衡高校的經(jīng)費一般來說比較緊湊，富裕量很少。

2.師資建設(shè)

高校思政教師屬于稀缺資源，特別是經(jīng)驗豐富的思政教師尤其缺，需要衡陽市編制部門在思政教師編制方面有所傾斜，積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高技能的優(yōu)秀思政教師。

3.繼續(xù)教育

10所駐衡高校都在開展社會主義核心價值觀教育，中共黨員教師更是培育重點，但是每個駐衡高校至少有一半以上的教師不是，因此，繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用，定期上黨課，除了黨員，還需要非黨員教師參加，做到社會主義核心價值觀教師全覆蓋，真正將價值觀教育落在實處。

4.制度保障

制度建設(shè)是踐行社會主義核心價值觀的保障，駐衡高校需要進(jìn)一步完善相關(guān)的制度，并認(rèn)真執(zhí)行。隨著全國高校設(shè)置黨委，制度保障體系有了關(guān)鍵上層建筑，但是制度建設(shè)是一項長期工作，需要不斷完善和改進(jìn)。

五、結(jié)語

駐衡95后大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育是衡陽高校高等教育的重要一環(huán)，舉足輕重，不可忽視。課題組通過研究，提出了社會主義核心價值觀培育5條途徑，為駐衡高校的社會主義核心價值觀培育提供了借鑒和思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬璇.培育和踐行社會主義核心價值觀路徑研究[J].新西部，2019（30）：20+13.

[2]宋傳盛.互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑探析[J].教書育人（高教論壇），2019（30）：48-49.

[3]陳巖，于博洋.大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑探析[J].學(xué)理論，2019（10）：159-160+170.

作者簡介：

楊維國（1982.5-），男， 副教授，碩士，研究方向：高等教育。