體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

李德明

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段的體育課程也受到了更多的關(guān)注和重視。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，游戲發(fā)揮著非常重要的作用，其不但可以活躍教學(xué)氣氛，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意上體育課，滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)的基本要求。本文將對(duì)小學(xué)階段的體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用技巧進(jìn)行探究，旨在為更多的體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用

就當(dāng)前教育行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，小學(xué)階段的體育課程受到了較高的關(guān)注，不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育教師的教學(xué)活動(dòng)依然十分枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力較低，加上其他課程占據(jù)體育課時(shí)的現(xiàn)象依然比較普遍，導(dǎo)致體育教學(xué)頻頻受阻。因此，體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，采用游戲型教學(xué)模式，從而促進(jìn)小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的積極意義

其一，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中如果能夠融入適當(dāng)?shù)娜の队螒?，讓學(xué)生從靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)，使其緩解學(xué)業(yè)帶來(lái)的巨大壓力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

其二，體育游戲通過(guò)多樣化的途徑融入體育課程中，學(xué)生可以自發(fā)性地和其他同學(xué)形成合作關(guān)系，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以“老鷹抓小雞”游戲?yàn)槔?，其可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的意義，并鍛煉他們的動(dòng)手能力。

其三，體育游戲能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其勞逸結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率。

其四，體育游戲能鍛煉人體的協(xié)調(diào)性和靈活性，有利于提高學(xué)生的身體健康狀況，促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

其五，小學(xué)生天性使然都非常活潑好動(dòng)，對(duì)很多事物都充滿(mǎn)好奇心，對(duì)體育課原本也應(yīng)充滿(mǎn)好奇，但受到應(yīng)試教育的影響，其他課程占據(jù)體育課時(shí)的現(xiàn)象比較普遍，而體育課在新課標(biāo)中又被納入考核范圍，體育老師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，匆忙完成教學(xué)，忽視了學(xué)生的天性。如果能在體育教學(xué)中融入游戲，那么將較好地改善這種情況。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師采取的熱身活動(dòng)主要是慢跑或者是體操，雖然效果較好，也比較安全，但是活潑好動(dòng)的小學(xué)生往往興趣不大。因此，教師可以改變熱身的方式，融入一些體育游戲，讓熱身運(yùn)動(dòng)變得充滿(mǎn)趣味。例如，教師可以將慢跑改為學(xué)生喜歡的追逐跑，在愉快的“你追我趕”當(dāng)中起到運(yùn)動(dòng)熱身的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助游戲?qū)胄抡n

任何科目的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，和新鮮事物產(chǎn)生接觸的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)“適應(yīng)期”，體育課程學(xué)習(xí)自然也是這樣。為確保體育教學(xué)能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，教師需要在課程中做好鋪墊，讓學(xué)生能逐漸認(rèn)識(shí)、了解、掌握、熟練新技能。在鋪墊過(guò)程中教師也可以融入游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)新技能，之后教學(xué)也會(huì)更加順暢。例如，教師要講授籃球運(yùn)動(dòng)中的“運(yùn)球”時(shí)，就可以將籃球比作“西瓜”，組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)西瓜”的游戲，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，既能提升學(xué)習(xí)興趣，又能熟悉籃球的手感，給后期學(xué)習(xí)運(yùn)球奠定基礎(chǔ)。

（三）打消抵觸心理

很多小學(xué)生都覺(jué)得體育課就是到大太陽(yáng)或者冰天雪地里跑步和做操，枯燥且傳統(tǒng)的印象已經(jīng)印在了小學(xué)生們的腦子里，因此很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于課程的順利進(jìn)行，而且在這樣的負(fù)面心理的影響下，課堂教學(xué)效果也不是非常理想。為了改變這種刻板印象，教師可以在正式上課之前做一些互動(dòng)性較強(qiáng)的小游戲，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生逐漸感受體育的樂(lè)趣。例如，教師可以先把學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)伍，分別參與一些跳遠(yuǎn)、短跑等具備競(jìng)技性的比賽，對(duì)其中一組學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)并協(xié)助練習(xí)，這樣，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小組自然成績(jī)要高于另一個(gè)小組，從而在根本上改變他們對(duì)體育課的印象和對(duì)體育訓(xùn)練的認(rèn)知。

（四）對(duì)課后整理活動(dòng)的內(nèi)容予以豐富

在體育課中融入游戲，不但能鍛煉身體，還能起到緩解疲勞、促進(jìn)快速恢復(fù)的作用，在體育課程快要結(jié)束時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砘顒?dòng)，能打消因體育鍛煉而產(chǎn)生的生理疲憊感，以便回歸課堂進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。因此，教師選擇一些負(fù)荷較小的游戲，興奮大腦皮質(zhì)，抑制運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)，恢復(fù)疲勞，幫助學(xué)生保持輕松的心情，有助于健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前階段我國(guó)的小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)有較為顯著的現(xiàn)實(shí)意義，教師如果能科學(xué)合理地應(yīng)用體育游戲，將會(huì)在較大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)呢S富，增加課堂的組織性以及紀(jì)律性，另外，體育游戲也能間接促進(jìn)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，從而更好地提高教學(xué)效率。

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