小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)實(shí)踐研究

丁倩

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革逐步落實(shí)的情況下，數(shù)學(xué)日記逐步成為備受認(rèn)可的數(shù)學(xué)教學(xué)工具。數(shù)學(xué)日記在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中有著獨(dú)特的魅力，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感悟，讓學(xué)生正確把握數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行設(shè)計(jì)與運(yùn)用時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)把握，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)日記的教育功能。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;數(shù)學(xué)日記;指導(dǎo)實(shí)踐

小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維正處在形成和發(fā)展的階段，所以在這一時(shí)期要夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)日記是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的有效形式，可以讓學(xué)生深刻感受數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)日記學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)日記應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，鞏固學(xué)生的知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)日記時(shí)要充分尊重學(xué)生的需求，把握好學(xué)生的實(shí)際需要，以免影響到數(shù)學(xué)日記作用的發(fā)揮。

一、利用數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記，提高自學(xué)效果

預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，如果小學(xué)生掌握了正確的預(yù)習(xí)方法，早在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就能夠順利把握數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么進(jìn)一步的課程學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中累積更多的成功經(jīng)驗(yàn)與自信心。數(shù)學(xué)日記在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用是非常必要的，指導(dǎo)學(xué)生撰寫預(yù)習(xí)日記能夠明顯提高學(xué)生的認(rèn)知水平，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆撰寫日記前，教師先要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)日記是什么以及應(yīng)該怎樣寫數(shù)學(xué)日記。這就需要教師做好充分的準(zhǔn)備工作，收集一些具有代表性的數(shù)學(xué)日記，并讀給學(xué)生聽，同時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記，有選擇性地進(jìn)行展示，提高學(xué)生的日記撰寫能力。預(yù)習(xí)日記的價(jià)值在于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行記錄，找到課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生在聽課當(dāng)中更有針對(duì)性。

例如，在對(duì)“比和比例尺”進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就寫道：我原先以為“比和比例尺”是非常抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，后來通過預(yù)習(xí)課本才知道，原來在地圖上就標(biāo)注了比例尺，正是因?yàn)橛辛吮壤撸拍軌驅(qū)⒃君嫶蟮氖挛锂嬙谝粡埿⌒〉膱D上。看來我以后需要認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的進(jìn)步。

二、利用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)日記，提高思考質(zhì)量

復(fù)習(xí)的過程是對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升的過程，通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠明顯提高學(xué)生的思考質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度的分析，提高思維活躍度，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)日記，要求學(xué)生在日記當(dāng)中描寫自己在課上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，或者是思考問題的過程，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的通分”時(shí)，就有學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己的思考成果：數(shù)學(xué)課結(jié)束之后，教師給我們?cè)O(shè)置了思考題，題目是找到比大且比小的分?jǐn)?shù)。在拿到問題之后，我對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣，思考著用本課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)通分知識(shí)進(jìn)行解決。后來我就在通分的過程中找到了問題的答案，并真正認(rèn)識(shí)到原來數(shù)學(xué)思考這么有趣。我在解答完問題之后，還和其他的同學(xué)交流了解題的方法與技巧，學(xué)習(xí)了其他同學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，這真的是非常充實(shí)的一天。

三、利用數(shù)學(xué)生活日記，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)日記本身就能夠引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生利用生活化的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)思考與探究。很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中感悟不深或理解比較片面，最為主要的原因就是沒有在生活場(chǎng)景當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)原理進(jìn)行分析和把握。數(shù)學(xué)日記從本質(zhì)上看就是生活日記，為生活和數(shù)學(xué)之間架起了橋梁與紐帶，所以教師需要注意引入生活中的案例，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考當(dāng)中密切聯(lián)系生活，把握數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)了“自然數(shù)以及整數(shù)”之后，為了進(jìn)一步讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)的興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫生活日記，有學(xué)生寫道：“今天我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了一個(gè)非常有趣的問題：今天最高溫度是10攝氏度，可以用自然數(shù)10表示，如果是零下10攝氏度，應(yīng)該怎么表示？前進(jìn)100米和后退100米存在著怎樣的關(guān)系？在查找資料之后，我認(rèn)識(shí)到有些數(shù)字可以在前面加上“-”這個(gè)符號(hào)，爸爸告訴我加上這個(gè)符號(hào)的數(shù)字表示負(fù)數(shù)。真的沒有想到，原本枯燥的數(shù)字當(dāng)中包含著很多的奧秘，原來生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)的身影。”學(xué)生在撰寫生活日記的同時(shí)，能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)課程教學(xué)需面向所有學(xué)生，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的數(shù)學(xué)教育。在課程實(shí)踐中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生必要的知識(shí)與技能，還要促進(jìn)學(xué)生情感，態(tài)度與價(jià)值觀的培育，利用多樣化的教學(xué)形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成就感，同時(shí)提升學(xué)習(xí)信心。教師在數(shù)學(xué)日記的設(shè)計(jì)上要盡可能豐富日記類型，考慮學(xué)生的認(rèn)知需求和心理需要，真正做到數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生且滿足學(xué)生的實(shí)際需要，貫徹以學(xué)生為中心的教育理念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔小菁.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（10）：156.

[2]王榴妹.借助數(shù)學(xué)日記促進(jìn)小學(xué)高段生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（10）：162.