新背景下互動(dòng)白板在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究

凌云

摘要：2018年《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正式發(fā)布，標(biāo)志著高中化學(xué)進(jìn)入了核心素養(yǎng)時(shí)代。不久《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》也發(fā)布了，這一文件更是把課程帶入到2.0的新時(shí)代。在這樣的雙重背景下，高中化學(xué)課堂教學(xué)如何運(yùn)用信息化手段構(gòu)建高效的課堂呢？這就要積極探索高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的途徑與方法。如課堂教學(xué)要正確運(yùn)用互動(dòng)白板等信息化工具融入到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建集互動(dòng)性、趣味性、有效性于一體的高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);互動(dòng)白板;新課標(biāo)

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0212-01

2018年4月18日教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》文件。該文件的發(fā)布標(biāo)志著教育進(jìn)入了一個(gè)全新的信息化2.0時(shí)代。2.0的新背景下，教育推進(jìn)信息化新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。高中化學(xué)課堂教學(xué)在這一背景下，要積極探索高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的途徑與方法，著力培養(yǎng)信息素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

同時(shí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也于2018年發(fā)布。新的高中化學(xué)課標(biāo)被稱為核心素養(yǎng)版。核心素養(yǎng)版課標(biāo)的新背景下，高中化學(xué)課堂教學(xué)再次強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的運(yùn)用。新課標(biāo)指出，高中化學(xué)課程要注重發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用、積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深度融合。在信息化2.0和核心素養(yǎng)版課標(biāo)的雙重背景下，高中化學(xué)課程要應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，強(qiáng)化信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。高中化學(xué)課堂教學(xué)要正確運(yùn)用互動(dòng)白板等信息化工具，構(gòu)建集互動(dòng)性、趣味性、有效性于一體的高效課堂。

1.運(yùn)用互動(dòng)白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣

傳統(tǒng)黑板到PPT，再到互動(dòng)智慧白板，這一升級(jí)的過程就是信息化技術(shù)不斷提高的過程。信息化2.0時(shí)代下，新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等對(duì)教育產(chǎn)生了前所未有的影響。它促進(jìn)教育教學(xué)方式向智慧教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向智慧學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這些變化無(wú)疑對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

如在高中化學(xué)課堂上，教師要不斷提升自己的信息素養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂的深度融合。在高中化學(xué)課堂上，教師運(yùn)用好互動(dòng)白板等信息化工具，提高課堂教學(xué)效率。

如高中化學(xué)蘇教版必修一第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》中的《氧化還原反應(yīng)》，為了激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，用互動(dòng)白板設(shè)置了以下環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：動(dòng)畫展示NaCl形成過程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)判斷屬于氧化還原反應(yīng)的知識(shí)匹配游戲。如用互動(dòng)白板列出四個(gè)匹配項(xiàng)A.Fe2O3+3H2SO4Fe2（SO4）3+3H2O B.CuO+H2Cu+H2O C.Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 D.H2+ SH2S，讓學(xué)生完成匹配游戲，選出反應(yīng)中屬于氧化還原反應(yīng)，但反應(yīng)類型不屬于四個(gè)基本反應(yīng)類型。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情高漲。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置離不開互動(dòng)白板這一信息工具。

2.以互動(dòng)白板課堂活動(dòng)，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

與傳統(tǒng)多媒體PPT展示比，互動(dòng)白板的互動(dòng)性較強(qiáng)，課堂教學(xué)可以充分利用互動(dòng)白板設(shè)置的互動(dòng)功能，以此構(gòu)建高效課堂。高中化學(xué)課堂熟練運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行教學(xué)，利于教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)，更可以讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2.1 巧用分類功能，提高課堂互動(dòng)性?；?dòng)白板的分類功能是以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，有夢(mèng)幻島嶼、恐龍火山、青青草原、萌狐與小屋等動(dòng)畫模板可以選擇。如高中化學(xué)蘇教版必修二第二章《硬水軟化》這一章節(jié)。教師可以運(yùn)用動(dòng)畫模板，把硬水軟化方法進(jìn)行分類，如離子交換法、藥劑軟化法（石灰純堿法、磷酸鈉法）、煮沸法等并展示相應(yīng)化學(xué)方程式，接著讓學(xué)生上臺(tái)用手拉動(dòng)相應(yīng)的模塊進(jìn)入對(duì)應(yīng)的分類。教師可以把分類設(shè)計(jì)為競(jìng)技模式，讓多個(gè)學(xué)生上臺(tái)PK。這樣，學(xué)生在互動(dòng)之中快樂地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.2 巧用分組競(jìng)爭(zhēng)功能，提高課堂趣味性。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)可以依靠互動(dòng)白板來(lái)完成，其效果比傳統(tǒng)互動(dòng)更好。如小組比賽的形式開展知識(shí)大PK。高中化學(xué)課堂可以使用分組競(jìng)爭(zhēng)和判斷對(duì)錯(cuò)的功能，設(shè)計(jì)課堂多人互動(dòng)，在限時(shí)競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在多人競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)中提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

如高中化學(xué)必修一模塊“二氧化硫”這一節(jié)，教師可以運(yùn)用互動(dòng)白板設(shè)置分組競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生分組進(jìn)行二氧化硫與水（滴加紫色石蕊溶液）實(shí)驗(yàn)分組PK。在PK之中，學(xué)生掌握SO2具有酸性氧化物通性。為了關(guān)注全體學(xué)生，筆者還設(shè)置抽簽的方式來(lái)挑選上臺(tái)PK隊(duì)員。

3.以互動(dòng)白板仿真實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生高中化學(xué)科學(xué)探究能力

周光召先生說過：“科學(xué)教育不應(yīng)該傳授給孩子支離破碎、脫離生活的抽象理論和事實(shí)，而是應(yīng)當(dāng)慎重選擇一些重要的科學(xué)觀念，用恰當(dāng)、生動(dòng)的方法，幫助孩子們建立一個(gè)完整的對(duì)世界的理解。”高中化學(xué)課程就是科學(xué)探究的課堂，是以實(shí)驗(yàn)為主的課堂。

但因化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件所限制，并不是所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生親手完成。這時(shí)互動(dòng)白板仿真實(shí)驗(yàn)派上很大的用場(chǎng)。如高中化學(xué)必修一模塊“二氧化硫”這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究：SO2的漂白性。教師可以用互動(dòng)白板的仿真實(shí)驗(yàn)功能，讓學(xué)生在互動(dòng)白板上完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在互動(dòng)白板上的仿真實(shí)驗(yàn)親自完成實(shí)驗(yàn)探究，其實(shí)驗(yàn)探究的效果不亞于真實(shí)實(shí)驗(yàn)。

總之，教育信息化2.0和核心素養(yǎng)的雙重背景下，高中化學(xué)課堂要積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)高度融合的途徑與方法，正確運(yùn)用好信息化工具如互動(dòng)白板等，以信息技術(shù)改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

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