趙瑞娜
摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷提高,人類迎來了信息技術(shù)的時(shí)代。信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育事業(yè)當(dāng)中,在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛,本文圍繞信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用及其應(yīng)用策略進(jìn)行一個(gè)討論。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;信息技術(shù)的作用;教學(xué)策略
中圖分類號(hào):G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B ? ?文章編號(hào):1672-1578(2020)23-0077-01
引言
如今小學(xué)語文正處于對(duì)過去應(yīng)試教學(xué)方式進(jìn)行改革階段,而信息技術(shù)的發(fā)展給小學(xué)語文課堂教學(xué)改革帶來了機(jī)遇。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中能給語文課堂帶來新的生機(jī)和活力,會(huì)使課堂教學(xué)形式變得更加豐富、教學(xué)過程更加優(yōu)化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,讓語文學(xué)習(xí)能夠變得更加生動(dòng)有趣、易懂易學(xué),這對(duì)減輕語文教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)起到了一定的作用,也使小學(xué)生的語文成績(jī)得到有效的提高。
1.對(duì)教師教學(xué)技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)能力
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)關(guān)鍵,更是信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)得到整合的關(guān)鍵。學(xué)生通過教師對(duì)課文的講解去進(jìn)行理解課文內(nèi)容。因此,語文教師的教學(xué)技術(shù)能力便會(huì)非常重要,教師應(yīng)注重對(duì)自身教學(xué)技術(shù)的不斷提高,教師可以通過培訓(xùn)的方式來提高自己的教學(xué)技能,同時(shí),自學(xué)輔助也會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。如若不然,再好的技術(shù)也會(huì)難以體現(xiàn)其所具備的優(yōu)勢(shì)。
比如,《藏戲》這篇課文,教師在講授這篇課文時(shí),由于學(xué)生在平時(shí)也從未接觸過這類型相關(guān)事物,因此在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)文章理解會(huì)有一定的困難,教師要幫助學(xué)生解決這一問題,這也正是體現(xiàn)教師教學(xué)技術(shù)的重要部分。教師應(yīng)在備課時(shí)考慮如何才能使學(xué)生容易理解這篇課文,教師可以通過信息技術(shù)查找一些授課《藏戲》的課程,學(xué)習(xí)課程中的方法,對(duì)課程的一些部分進(jìn)行信息處理,搜集一些相關(guān)資料,圖集,幫助學(xué)生更好的理解,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會(huì)提高,教師的教學(xué)技術(shù)也會(huì)得到一定的提高。
2.明確信息技術(shù)的輔助作用,教師授課為主
信息技術(shù)在語文教學(xué)起一種輔助作用,教師要明白這輔助作用,要能夠分清課堂教學(xué)的主次地位,明白教師授課為主,信息技術(shù)授課為輔,不能一味地將整個(gè)課堂都與信息技術(shù)融合?,F(xiàn)代小學(xué)生的理解能力較差,若將整個(gè)課堂都以信息技術(shù)的教學(xué)方式來呈現(xiàn)的話,傳統(tǒng)的教學(xué)方式就很容易會(huì)被忽略,學(xué)生僅僅靠信息技術(shù)去了解課堂內(nèi)容,會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)效果不佳,學(xué)生理解較淺,不能深刻領(lǐng)悟,教師也不能真正將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,一堂課下來,學(xué)生不僅沒有學(xué)到有用的知識(shí),也會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。
比如,《大象的耳朵》這一課文中,這篇課文主要講述許多小動(dòng)物談?wù)摯笙蟮亩涮貏e地大并且一直耷拉著,其中便會(huì)有對(duì)大象耳朵的描述內(nèi)容,僅僅通過教師的語言描述,無法體現(xiàn)出大象耳朵的特點(diǎn),學(xué)生的想象能力也會(huì)被限制,但是,通過信息技術(shù)的輔助,教師通過上網(wǎng)搜索一些大象的圖片,在圖片旁邊配上描寫大象耳朵及形態(tài)的文字,圖片和文章相結(jié)合,通過圖文結(jié)合的方法有利于學(xué)生理解清晰。教師再通過播放一些有關(guān)大象的視頻,比如大象吃東西、大熊貓散步、象媽媽和象寶寶的相處等視頻播放,這些圖片和視頻的播放都會(huì)使學(xué)生對(duì)大象生興趣,讓學(xué)生想要去了解大象和它的耳朵,使語文課堂教學(xué)得到事半功倍的效果。也體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)語文學(xué)習(xí)的輔助作用。
3.針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容,整合具體教學(xué)知識(shí)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的知識(shí)層面也有著千變?nèi)f化,單一的知識(shí)解析已經(jīng)不能適應(yīng)知識(shí)的變化。在語文課堂教學(xué)上,講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就要面臨著解釋眾多的知識(shí)信息點(diǎn),針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,教師將信息技術(shù)與各類教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率成為了語文教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目。
比如,《詹天佑》這一課文,這篇課文為了突出詹天佑的聰明才智,描述了他通過依托山勢(shì)來設(shè)計(jì)一條"人"字形火車線路,解決了火車通過上路運(yùn)行難的問題。在《詹天佑》這一課文中,列車到南口有兩個(gè)火車頭這一部分中有一抽象描述的內(nèi)容"一個(gè)在后面推,一個(gè)在前面拉",這一抽象內(nèi)容的描寫僅僅依靠教師的講述是很難讓學(xué)生理解,學(xué)生的想象能力也會(huì)受到限制,面對(duì)這種情況,教師可以通過在網(wǎng)上查找資料和一些動(dòng)畫片段來制作這一動(dòng)畫內(nèi)容,通過信息技術(shù)的形式再將這一動(dòng)畫內(nèi)容展現(xiàn)出來,學(xué)生通過動(dòng)畫內(nèi)容能夠更加透徹地理解這段話的意思,學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容也會(huì)有一個(gè)很深刻的印象,對(duì)整篇課文也會(huì)有一個(gè)清晰明了的理解,同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的啟發(fā)起到一定有效作用。
4.結(jié)語
綜上所述,信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用,有助于學(xué)生解決教學(xué)中的重難點(diǎn),也會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。小學(xué)語文教材中大多屬于淺顯易懂的文章,但其中也不乏有一些難以理解的課文,教師在這時(shí)便可通過運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行理解,教師也可以通過信息技術(shù)節(jié)省大量的板書時(shí)間,為學(xué)生講解更多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn),通過信息技術(shù),加深學(xué)生對(duì)課文的理解,也會(huì)使學(xué)生了解到更多的擴(kuò)展知識(shí),同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而使語文課堂的效率提高,學(xué)生的語文成績(jī)也會(huì)得到提高。
參考文獻(xiàn):
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[2] 朱碩."信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用"《吉林教育:綜合》,2017.