探討中職生物教學(xué)中提高學(xué)生動手能力的策略

簡曉娟

摘要：為了更好的達(dá)成中職生物教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生動手能力的培養(yǎng)及發(fā)展現(xiàn)狀，采取有效的教學(xué)策略，組織開展中職生物教學(xué)活動，不僅能夠提高學(xué)生的生物學(xué)科知識技能掌握程度，而且還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，促使學(xué)生今后走向更為長遠(yuǎn)的發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：中職生物教學(xué);學(xué)生動手能力;能力提高策略

中圖分類號：G718 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0010-01

現(xiàn)階段，中職教育在我國教育行業(yè)范圍內(nèi)占據(jù)著重要地位，通過中職教育教學(xué)活動的開展實施，能夠為我國培養(yǎng)和提供一批優(yōu)秀的人才，一方面，中職學(xué)生具備了良好的就業(yè)能力，能夠在社會上有基本的成長和發(fā)展實力，另一方面，我國各個行業(yè)領(lǐng)域的人才需求能夠得到較好的滿足，對社會經(jīng)濟發(fā)展也有較好的促進作用。根據(jù)中職教育目標(biāo)可知，關(guān)注并積極提升學(xué)生的動手能力，對學(xué)生的發(fā)展有較好的促進作用。

1.概述中職生物教學(xué)期間提高學(xué)生動手能力的必要性

生物學(xué)科是中職教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成，通過生物學(xué)科教學(xué)活動的開展，不僅能夠豐富學(xué)生的生物學(xué)科知識技能，而且還能夠強化提升學(xué)生整體的就業(yè)能力。近些年來，在中職生物教學(xué)過程期間內(nèi)，關(guān)注和提高學(xué)生動手能力的呼聲越發(fā)強烈，引發(fā)了教師極大的關(guān)注和思考探究。結(jié)合現(xiàn)實情形可知，在生物教學(xué)過程期間內(nèi)，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的動手能力，具有極大的必要性。中職教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠具備在社會上生存及發(fā)展的能力和素養(yǎng)，動手能力作為就業(yè)能力的重要組成部分，很大程度上會對學(xué)生今后的成長發(fā)展產(chǎn)生影響。在動手能力培養(yǎng)的過程期間內(nèi)，學(xué)生對生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶程度會隨之不斷加劇，從而能夠更好的完成生物學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，另外，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的過程期間內(nèi)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)科知識解決實際問題，這對于強化提升學(xué)生的就業(yè)能力有極大的幫助。

2.分析中職生物教學(xué)過程中提高學(xué)生動手能力的策略

中職生物教學(xué)活動開展實施的整個過程期間內(nèi)，為強化提升學(xué)生的動手能力，促進學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，思考并采取有效的教學(xué)策略，組織開展相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動。

2.1 強化教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。為較好的提高學(xué)生的動手能力，中職生物學(xué)科教學(xué)活動實施期間，一定要注意學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系性，只有做好理論與實際聯(lián)系工作的情形下，才能夠提高學(xué)生學(xué)以致用的能力?；诖?，組織開展生物教學(xué)活動的過程期間內(nèi)，生物教師首先需要對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有充分足夠全面的認(rèn)知及了解，其次基于實際生活化素材的尋找和利用，在課堂教學(xué)過程期間內(nèi)模擬生活化教學(xué)場景，為學(xué)生提供實踐教學(xué)活動，促使學(xué)生更好的了解和掌握生物學(xué)科的應(yīng)用性和實踐性特征。另外，在實際生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性持續(xù)不斷強化的情形下，中職學(xué)生往往能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)質(zhì)量均能夠得到較好的提升。值得注意的是，為切實做好理論與實際聯(lián)系工作，往往需要生物教師具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼鏡，在認(rèn)真研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生們較為熟悉的生活現(xiàn)象，將教材中偏向于理論化的學(xué)科知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨慕虒W(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，引發(fā)學(xué)生的共鳴，促進中職生物教學(xué)活動的開展。例如，在土壤微生物分解作用章節(jié)內(nèi)容教學(xué)期間，為了強化理論知識與實際生活的關(guān)聯(lián)性，基于生活內(nèi)容的觀察分析結(jié)果，生物教師可通過多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生演示冬天和春天樹林中落葉層的變化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解土壤微生物分解作用，另外，生物教師也可通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在觀察實際生活的過程中，學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識，如布置讓學(xué)生觀察春耕后花生果實的模樣的作業(yè)，讓學(xué)生更為真切的感知到微生物的分解作用。

2.2 實驗教學(xué)力度的強化。生物學(xué)科本身具有一定的實驗性質(zhì)，為在學(xué)科教學(xué)過程期間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，盡可能加大實驗教學(xué)力度，讓學(xué)生在實驗實訓(xùn)教學(xué)過程期間內(nèi)，學(xué)習(xí)生物學(xué)科理論知識，得到動手實踐的機會。為提高實驗教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實驗課程設(shè)置過程期間內(nèi)，生物教師需要考慮到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，事前組織開展基礎(chǔ)性的實驗教學(xué)活動，進一步鞏固學(xué)生的生物學(xué)科基礎(chǔ)知識，進而開展高難度的生物實驗，讓學(xué)生通過實驗來鍛煉自身的動手能力和思考能力。值得注意是，生物教師應(yīng)當(dāng)彌補傳統(tǒng)演示性實驗教學(xué)的不足及缺陷，針對部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實驗教學(xué)活動的情形下，盡可能提高實驗內(nèi)容的開放性，避免出現(xiàn)學(xué)生完全追隨教師的實驗演示組織開展實驗活動的現(xiàn)象，在給學(xué)生足夠的思考和探索空間的情形下，讓學(xué)生在相互的交流溝通中，強化自身的生物學(xué)科知識技能學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生能夠具備更高的動手能力。

2.3 組織開展社會實踐調(diào)查活動。中職生物教學(xué)活動開展實施的過程期間內(nèi)，社會實踐調(diào)查活動的開展，社會實踐報告的撰寫等，均能夠為學(xué)生提供良好的接觸社會的能力，有助于學(xué)生更好的知悉了解社會情況，從而能夠更好的強化提升學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)代社會持續(xù)不斷發(fā)展的情形下，為較好的完成中職生物教學(xué)活動，學(xué)科教師需要始終貫徹學(xué)生為課堂教學(xué)主體的意識和原則，組織開展相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計活動，以學(xué)生的能力培養(yǎng)及強化提升需求，設(shè)置相應(yīng)的社會實踐調(diào)查主題，通過課堂社會實踐調(diào)查方法的講解，促使學(xué)生掌握社會實踐調(diào)查的手段，在之后利用所學(xué)的知識技能組織開展相應(yīng)的調(diào)查活動，強化自身對現(xiàn)代社會的認(rèn)知及了解程度。另外，在實際開展社會實踐類調(diào)查活動的情形下，學(xué)生們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識進行充分有效的利用，調(diào)查活動實施期間，學(xué)生們的調(diào)查能力、觀察能力、分析能力、思考能力等均能夠得到一定的提升。

3.結(jié)束語

通過上述分析論述可知，為強化提升學(xué)生的動手能力，強化提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好的促進中職生物教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，生物教師應(yīng)當(dāng)充分知悉了解生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，強化實際生活與理論知識的聯(lián)系性，基于生活化教學(xué)情境的構(gòu)建，讓學(xué)生更好的理解學(xué)科知識內(nèi)容，組織開展社會實踐類調(diào)查活動，加大生物實驗教學(xué)力度，讓學(xué)生有更多的知識技能實際應(yīng)用機會，進一步強化提升學(xué)生的生物學(xué)科知識技能和動手能力，促進學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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