淺談初中英語教育興趣培養(yǎng)

摘 要：英語在教育事業(yè)中占據(jù)著的地位越來越重要，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們也越來越多地使用英語，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)英語的前提。因此，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的情興趣出發(fā)，樹立全新的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。本文就初中英語教學(xué)與學(xué)生興趣培養(yǎng)展開探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣培養(yǎng)

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1存在的問題

英語是一門語言，是一個(gè)與他人交流的工具，相對(duì)比較抽象，初中生的年齡段比較容易接受形象的事物，對(duì)抽象的事物比較難以認(rèn)知，比如，在對(duì)英語語法進(jìn)行講解時(shí)，大部分的學(xué)生很難進(jìn)行理解，因?yàn)閷W(xué)生的母語是中文，要轉(zhuǎn)換成英語思維有一定的難度，所以有的英語教師經(jīng)常為了半節(jié)課都在講這一個(gè)問題，這就使英語課堂的教學(xué)效果難以得到有效提高。與此同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們必須解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.2學(xué)生對(duì)英語沒有興趣的原因

首先，學(xué)生因素。學(xué)生平之間的交流都是用母語，很少接觸到英語，只有在課堂上接觸一些英語詞匯和語法等，這就讓學(xué)生很難運(yùn)用到實(shí)際中。此外，還有一部分學(xué)生覺得英語難學(xué)，從一開始就跟不上，后面更加跟不上之后，就會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生厭惡情緒而選擇逃避英語。還有一部分學(xué)生知道自己的問題所在，不去辦法解決，而是反反復(fù)復(fù)犯錯(cuò)。這些因素長(zhǎng)期以往下去都會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語喪失興趣。其次，教師因素。受傳統(tǒng)教育影響，很多教師的教學(xué)方式依然是“教師講，學(xué)生記”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，大多的時(shí)間都是被動(dòng)的接受知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦，失去興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法

2.1活躍課堂氛圍

枯燥的課堂會(huì)讓學(xué)生難以融入，提不起對(duì)課堂的興趣，而幽默風(fēng)趣的課堂氛圍能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。這就需要教師將課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生喜歡上這門課程。第一，設(shè)計(jì)多種討論環(huán)節(jié)，教師可以順著學(xué)生的思維加以引導(dǎo)， 組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，多留給學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間，討論完成后，讓學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行分享答案，無論討論的答案是正確的還是錯(cuò)誤的，都要引導(dǎo)他們找出其中的原因，并對(duì)問題進(jìn)行處理;第二，采用靈活多變的教學(xué)方法，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要措施，靈活多變的教學(xué)方法是教師需要掌握的非常重要的技巧，比如借用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等融入教學(xué)中，教師可以制作ppt，上面的圖片和視頻等可以將抽象的英語知識(shí)變得生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，例如讓學(xué)生模仿電影情節(jié)的人物對(duì)話來練習(xí)口語，讓學(xué)生角色扮演來增強(qiáng)交際能力，活躍課堂氛圍，提起學(xué)生興趣。;第三，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，學(xué)生對(duì)一個(gè)科目是否喜歡，很大程度上取決于是否喜歡老師，老師的表現(xiàn)直接影響到學(xué)生對(duì)本科目的興趣，因此，教師要盡量讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂，交流是讓學(xué)生喜歡教師的最直接的溝通方式，交流不僅可以拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)還可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和疑惑，并給出相應(yīng)的解決方案，給學(xué)生的困難做出完美的解決。當(dāng)然，與學(xué)生的交流不僅僅局限于課上的交流，還在于課下，課堂上可以通過提問、互動(dòng)等方式交流，而課下則可以向?qū)W生介紹英文電影、英文歌曲等進(jìn)行交流，這不僅對(duì)提高學(xué)生的英語口語來說是一個(gè)很好的契機(jī)，而且也是增進(jìn)與學(xué)生關(guān)系的很好的契機(jī)。

2.2教學(xué)結(jié)合實(shí)踐

英語是一個(gè)語言交流的工具，所以開展英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際。通過課程和實(shí)踐相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐化教學(xué)。實(shí)踐化教學(xué)需要學(xué)生親自參與，親自動(dòng)手操作，來使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)知度，提高對(duì)英語的參與熱情。新時(shí)代下，教師更應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)踐與理論并重，培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的語感。在課堂上，英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累英語詞匯，積極開展小組討論式教學(xué)，并在課堂上進(jìn)行展示，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，比如班級(jí)采訪、角色扮演等，小組成員運(yùn)用學(xué)到的英語知識(shí)進(jìn)行交流對(duì)話，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力和交際能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把主體歸還給學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，適當(dāng)給予引領(lǐng)和幫助，教師可以帶一些實(shí)物到課堂上，讓學(xué)生說出這個(gè)物品的英文單詞并且進(jìn)行拼寫，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，最后把這個(gè)物品獎(jiǎng)勵(lì)給最優(yōu)秀的同學(xué)，這樣能在極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂上所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行良好的交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也頻繁地使用英語進(jìn)行交流，可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3塑造和諧良好的師生關(guān)系

開展英語教學(xué)，良好的師生關(guān)系能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的摯友，而并不是嚴(yán)格的師傅。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)縮短與學(xué)生的情感交流距離并且捕捉到學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)心態(tài)，以及學(xué)習(xí)掌握情況，并采取相關(guān)的正確的措施制定教學(xué)方案，比如結(jié)合課堂與課后學(xué)生的狀態(tài)，在課堂上開展英語活動(dòng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在課后積極關(guān)心學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感受到教師的溫暖。由于初中生生理心理發(fā)展不全面，所以教師必須加倍重視，以此來增強(qiáng)學(xué)生的信任，讓學(xué)生放心的傾訴。在課后教師可以與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，正確交流，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，缺點(diǎn)進(jìn)行分析而不是疾言厲色的批評(píng)，幫助家長(zhǎng)開展正確的家庭教育，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

興趣是每個(gè)人最好的導(dǎo)師，英語作為我們的第二門語言，已經(jīng)在社會(huì)生活中變得越來越重要，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生在放松愉悅的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。英語教學(xué)與學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生用興趣澆灌學(xué)習(xí)，需要教師巧妙運(yùn)用各種方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周娟，初中英語教學(xué)與學(xué)生興趣升級(jí)培養(yǎng)探究，山西省長(zhǎng)治市上黨區(qū)蘇店初級(jí)中學(xué)

[2] 田福存，初中英語教育興趣培養(yǎng)研究，外語教學(xué)與研究

作者簡(jiǎn)介：劉奕辰（1997.01—），性別：女，籍貫：山東濰坊人，民族：漢族，學(xué)校：聊城大學(xué)，學(xué)歷：本科在讀。