愛心鋪就殘障孩子成長之路

屈先花

教育家蘇霍姆林斯基說：漂亮的孩子人人愛，只有對丑孩子的愛才是真正的愛。在安康，有這樣一群孩子，他們是折翼的天使，但依然被愛環(huán)繞。因為安康市陽光學校有這樣一支神圣的老師隊伍，他們把自己無私的愛灑向每一個有特殊需要的孩子，用他們博大、寬容的愛照亮每一個特殊孩子前行的路。

安康市陽光學校是一所市屬九年一貫制寄宿式特殊教育學校，全校來自安康市九縣三區(qū)197名聽障、智障孩子們的臉上見不到絲毫陰霾，相反，孩子們天真爛漫的笑臉如同早春的花朵，滿是生機與活力。其實，孩子們幸福笑臉的背后，是學校薪火相傳的師德操守，是這群老師矢志不渝的職業(yè)追求，是他們播撒了摯愛特殊教育的種子。

每個特殊需要兒童都各有特質。因此，特殊教育更加強調差異性教育、個別化教學。安康市陽光學校七成以上的教師由普通中小學轉崗或普通師范院校畢業(yè)。怎樣把這些教師領上摯愛特殊教育事業(yè)之路？校領導班子煞費苦心。一是通過開展教師職業(yè)幸福感教育，解決教師自我提升的動力問題。二是通過參加各級各類教學技能比賽，打造骨干教師體系。三是搭建各種說、寫、演、賽展示平臺，提升特教教師綜合素養(yǎng)。逐漸地，老師們在自我提升中感受到了集體的溫暖，在教育教學中獲得了事業(yè)的成就感，慢慢地開始敬畏特教，發(fā)展到由衷感受到從事特教的快樂與自豪，從而產生奉獻特教無怨無悔的摯愛。他們立志要把青春、智慧獻給特殊需要的孩子們，獻給特殊教育事業(yè)，無怨無悔！

因為摯愛于特殊教育這份事業(yè)，安康市陽光學校的教師們也深深地愛著他們的學生。上課前，他們總是站在班級門口以慈祥的目光、和藹的語氣迎接每一個同學;放學時，以眷戀的眼神、關切的語氣送走每一個學生。當學生生病時，他們總是第一時間帶學生去醫(yī)院，悉心照顧，有的家長或因交通不便或在外鄉(xiāng)打工，遲遲幾天來不了，老師們甚至把自己年幼的孩子交給家人照顧。當看到學生流鼻涕、流口水時，他們從口袋掏出紙巾微笑著為孩子擦拭。當遇到個別腦癱孩子大小便失禁時，他們會默默地為孩子擦洗身子，換上干凈的衣服……是老師的微笑，輕輕的撫摸，手把手的教學，日復一日，溫暖了孩子們的心。是因為老師們博大、寬容、無時不在的愛，讓這些殘障學生猶如背陰山坡上的小草遇到明媚燦爛的陽光，溫暖而幸福。

因為珍愛每一個殘障學生，安康市陽光學校的老師們充分尊重特殊需要兒童的成長規(guī)律。課堂上，老師親切的笑容，整潔的衣裝，和藹的語言，優(yōu)雅的比劃，靈活的教學形式，精美的音視頻課件演示，讓教室里彌滿了陽光氣息;律動室、閱覽室、微機室、聽力訓練室，教師個性化的指導，師生一對一的“交流”，潛能開發(fā)中的靈光閃現(xiàn)。有時一個動作、一個姿勢也許老師需要十幾次、幾十次地示范，一個詞語、一句話、一個數(shù)字也許需要數(shù)十遍、百遍地重復……他們的付出可能比普通中小學教師還要多，但是他們不求回報，哪怕學生僅僅發(fā)出稚嫩的也許還有些含糊的聲音或成功模仿一個動作，老師們興奮、自豪之情也會油然而生。

生命、生存與生活是教育的永恒主題，特殊教育更不例外。安康市陽光學校教師由于長期接觸這些殘障兒童，他們時常慶幸自己孩子是健全的，因此他們懷著一顆感恩的心對待自己的工作、對待自己的學生。多年來，教師們把智障孩子看做是“上帝的寵兒”，把聽障孩子看做是“折翼的天使”，秉承“學會做人，學到知識，掌握技能，實現(xiàn)價值”的教育思想，將文化知識教育、身心康復教育、生活技能教育、個性特長教育結合起來，不懈努力的愿望只有一個，那就是讓這些殘障孩子健康文明快樂地成長。

在安康市陽光學校，老師們用最大的耐心和愛心去幫助、去鼓勵、去教育、去包容。沿著愛心鋪就的成長之路，殘障孩子們正在健康茁壯成長，他們不會忘記學校給予他們無微不至的關心呵護，不會忘記老師給予他們的諄諄教誨，不會忘記社會對他們的尊重和幫扶，不會忘記黨和政府對他們的關懷和愛護。他們唯有安全、健康、快樂、感恩地成長！

作者單位：陜西省安康市陽光學校