教育好孩子，就是投資自己后半生的幸福

家長(zhǎng)幫

一位老教師從教近30年，擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線 。他還是一位優(yōu)秀的父親，2016年19歲兒子以優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。作為教育者，作為一位父親，他對(duì)教育孩子一直有自己獨(dú)到的心得。不久前在一次家長(zhǎng)會(huì)上他為家長(zhǎng)提了3個(gè)問(wèn)題和4條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強(qiáng)調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！這雖然是針對(duì)高中生家長(zhǎng)的一次講話，卻值得所有年齡段的孩子家長(zhǎng)細(xì)讀和踐行，而且越早看到收益會(huì)越大！

培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持

我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來(lái)，我認(rèn)為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！我做過(guò)14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長(zhǎng)與教育工作者的雙重視角來(lái)與大家交流一下。我給大家4條建議。

我們做家長(zhǎng)的要注意哪些呢？

1.相信和配合學(xué)校老師很重要。

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長(zhǎng)和老師，教師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)度可以決定學(xué)生人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無(wú)論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)的追求點(diǎn)！

家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求，這不利于孩子建立規(guī)則意識(shí)，會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理。如果家長(zhǎng)不尊重教師，你的孩子對(duì)老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

我記得我兒子的班主任，第一屆當(dāng)班主任，第一次帶特奧班，當(dāng)時(shí)20多歲，我一直對(duì)兒子班主任很客氣也很尊重，因?yàn)槲蚁嘈潘?。我們有的家長(zhǎng)朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實(shí)，我們都是從年輕過(guò)來(lái)的，優(yōu)秀與年齡不成正比。

我作為家長(zhǎng)從兒子上幼兒園開始，就與他的老師密切來(lái)往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時(shí)我在贏得未來(lái)。

不過(guò)，家長(zhǎng)可參與教育但不能干預(yù)。我反對(duì)家長(zhǎng)隨意指手畫腳。我們和家長(zhǎng)是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來(lái)從事教育。誰(shuí)都不應(yīng)該成為弱勢(shì)群體，但是誰(shuí)也不能凌駕為強(qiáng)勢(shì)群體。

當(dāng)然，家長(zhǎng)如果覺得有什么問(wèn)題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。

2.對(duì)孩子的教育要講究策略。

你知道孩子在成長(zhǎng)變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長(zhǎng)在社會(huì)在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說(shuō)不到一起去，坐不到一起去。

多年來(lái)我在孩子面前，既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來(lái)的當(dāng)晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了4個(gè)問(wèn)題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè);成績(jī)與活動(dòng);戀愛與成家;出國(guó)與考研。

孩子在成長(zhǎng)，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？這里有幾個(gè)建議：

首先是抓住把柄談。

俗話說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(zhǎng)談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。

其次是集中時(shí)間談。

學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰唆，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和地坐在一起呢？

因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問(wèn)題集中起來(lái)，家長(zhǎng)提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說(shuō)，要說(shuō)則集中起來(lái)一次說(shuō)到位，有力度有深度。

其三是針對(duì)問(wèn)題談。

成長(zhǎng)中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對(duì)一兩個(gè)問(wèn)題突破就足夠。其他問(wèn)題時(shí)機(jī)不成熟則不談。

談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老賬，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。

總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說(shuō)服他，既指出問(wèn)題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理解家長(zhǎng)的苦衷，才會(huì)慢慢敞開心扉。

3.需要懂的3種基本教育理論。

做不斷學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要研究孩子特點(diǎn)、了解孩子學(xué)習(xí)階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，真正扮演好合格的監(jiān)護(hù)人角色。

我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友的出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標(biāo)是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識(shí)是貧乏的。想要當(dāng)一名合格的家長(zhǎng)，我建議家長(zhǎng)朋友可以了解一下以下教育理論。

（1） 最近發(fā)展區(qū)理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較

說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是我常說(shuō)的“看起點(diǎn)，比進(jìn)步。”每個(gè)孩子知識(shí)能力、情商智商有差別，每個(gè)孩子只要做最好的自己就行了。

我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過(guò)去比，只要現(xiàn)在的自己超過(guò)過(guò)去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵(lì)孩子。總成績(jī)不夠理想，單科在進(jìn)步也要肯定，這塊知識(shí)不行另外一塊知識(shí)相對(duì)過(guò)去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標(biāo)讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

不要老是關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是多關(guān)注名次的變化，只要年級(jí)的名次在進(jìn)步就行，沒有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個(gè)孩子只要盯著下一個(gè)目標(biāo)，每次小步快走就行。

（2） 壓力與績(jī)效理論：不要給孩子施加過(guò)大壓力

北大清華誰(shuí)不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷地增強(qiáng)自信，才會(huì)不斷進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力，不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩?dòng)力，并非壓力越大動(dòng)力越大。學(xué)會(huì)因人而異，適當(dāng)加壓或減壓。

我們?cè)S多孩子之所以成績(jī)不穩(wěn)定，要么是家長(zhǎng)加壓過(guò)度，要么是自我加壓過(guò)度，都會(huì)造成蕩秋千。過(guò)山車的成績(jī)也不是家長(zhǎng)需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標(biāo)要切合實(shí)際。

（3） 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的

之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)性，而是告誡家長(zhǎng)：雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn)，家長(zhǎng)先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加壓，適當(dāng)減壓，不能沒壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。

我們?cè)谧募议L(zhǎng)年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢？甚至必須超過(guò)別的孩子呢？但是我們對(duì)孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強(qiáng)是可以做到的。當(dāng)然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過(guò)人的，經(jīng)過(guò)后天的影響也有可能墮落！所以當(dāng)前學(xué)生有個(gè)別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時(shí)走運(yùn)，大智慧一生走運(yùn)，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當(dāng)今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來(lái)比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

4.孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，和諧的家庭比什么都重要。

家長(zhǎng)重視家庭教育就是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)。他來(lái)自家庭，他成長(zhǎng)于家庭，將來(lái)他也營(yíng)造更高水平的家庭。所以我的體會(huì)是：夫妻關(guān)系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

現(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多，老人照顧孩子，只能照顧生活;自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我過(guò)去的家庭公約：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績(jī)，比如2016年高考后我與兒子約定，當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。