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      激活建構(gòu)新潛能,彰顯游戲新魅力

      2020-08-28 11:41:36趙惠榮
      家庭·育兒 2020年2期
      關(guān)鍵詞:潛能魅力建構(gòu)

      趙惠榮

      【摘要】幼兒階段的孩子,各方面潛能正處于發(fā)展和培育的關(guān)鍵期。利用游戲的方式,來(lái)激活建構(gòu)幼兒全新潛能,對(duì)幼兒認(rèn)知能力的提升、思想道德的培育、生活習(xí)慣的形成、運(yùn)動(dòng)潛能的開(kāi)掘有著特點(diǎn)重要的作用。因此,教師應(yīng)該以游戲?yàn)檩d體,通過(guò)游戲魅力的彰顯,來(lái)激活建構(gòu)幼兒潛能,為幼兒人生發(fā)展莫基,為幼兒健康成長(zhǎng)助力。

      【關(guān)鍵詞】潛能;魅力;游戲;幼兒園;幼兒;建構(gòu)

      目前,利用游戲的方式開(kāi)展幼兒教育,讓孩子在游戲魅力的感召和影響下,來(lái)激活并構(gòu)建各方面潛能,已成為拓寬幼兒教育路徑,增強(qiáng)幼兒各方面能力的主要方式和最好途徑。因此,實(shí)現(xiàn)游戲教育方式與幼兒潛能開(kāi)掘的深度融合、無(wú)縫對(duì)接,便成為開(kāi)展幼兒教育,培育幼兒素養(yǎng),激活幼兒潛能中必須關(guān)注和重視的核心所在。

      一、利用體育游戲,切實(shí)激活幼兒的體育潛能

      諸多研究表明,體育游戲?qū)τ變后w育潛能的開(kāi)掘和激活有著重要作用。因此,幼兒教師在設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展、指導(dǎo)體育游戲時(shí),應(yīng)該以幼兒特性與發(fā)展需要為基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)體育游戲內(nèi)容的優(yōu)化、策略的創(chuàng)新、內(nèi)涵的凸顯、作用的發(fā)揮,以促進(jìn)和帶動(dòng)幼兒在參與體育游戲的過(guò)程中,得到更多鍛煉,實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展,切實(shí)激活體育潛能。

      (一)教師要加強(qiáng)對(duì)體育游戲的組織和設(shè)計(jì)

      就幼兒體育游戲活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)而言,教師的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人格魅力,對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、配合的主動(dòng)性都會(huì)起到重要影響。因此,教師首先應(yīng)該切實(shí)凸顯自己的人格魅力,對(duì)學(xué)生給予積極而充分的感染和影響,讓學(xué)生對(duì)體育游戲萌生濃厚興趣和熱情。其次,教師應(yīng)該有足夠的耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。多關(guān)注幼兒在體育游戲中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)和反應(yīng),給予孩子應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),讓孩子獲得足夠的安全感。最后,教師應(yīng)該以淵博的學(xué)識(shí)、強(qiáng)大的智慧、積極的心態(tài),給予幼兒積極的影響和鼓勵(lì),使幼兒參與體育游戲的積極性得到有效調(diào)動(dòng)。

      (二)教師要加強(qiáng)對(duì)游戲內(nèi)容的優(yōu)化和建構(gòu)

      對(duì)于不同年齡段的幼兒而言,其對(duì)于體育游戲的理解、參與有著很大差異。這就要求教師在體育游戲內(nèi)容建構(gòu)時(shí),應(yīng)該多關(guān)注幼兒需要和發(fā)展實(shí)際,針對(duì)不同學(xué)段、不同班級(jí)幼兒特點(diǎn),在體育游戲內(nèi)容上進(jìn)行靈活拓展和優(yōu)化,以確保每一個(gè)體育游戲活動(dòng)都能為幼兒潛能激活而提供服務(wù)。

      (三)教師要加強(qiáng)對(duì)游戲器材的使用和借助

      幼兒體育游戲的開(kāi)展,與游戲器材的輔助作用發(fā)揮密不可分。在幼兒體育游戲指導(dǎo)中,教師還應(yīng)該多關(guān)注游戲的方法、器材等因素的影響。在方法上,堅(jiān)持“多觀察,少指導(dǎo),多幫助”的策略,盡量凸顯幼兒的主體地位,給予幼兒更多體驗(yàn)、嘗試、探索的機(jī)會(huì),提升各方面的機(jī)能,調(diào)動(dòng)各方面的潛能;在器材上,應(yīng)該凸顯出豐富性、多樣性、安全性,讓幼兒在快樂(lè)游戲中得到鍛煉和啟發(fā)。通過(guò)游戲魅力的彰顯,來(lái)激活建構(gòu)幼兒潛能。

      二、借助親子游戲,全面激活幼兒的認(rèn)知潛能

      親子游戲是幼兒認(rèn)知潛能前面激活的主要途徑。參與親子游戲,開(kāi)展親子活動(dòng),是親幼之間寓教于樂(lè)、交流溝通的最好途徑,也是幼兒教育的最好辦法,對(duì)于幼兒身體、心理健康也會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此,在幼兒家庭教育匯總,家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒親子游戲的研究,提升開(kāi)展親子游戲的實(shí)效性,為促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛能激活建構(gòu)而奠基鋪路。一方面,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的方式,指導(dǎo)幼兒形成良好的心理品質(zhì)幼兒親子游戲的開(kāi)展,離不開(kāi)良好的氛圍與有利的環(huán)境。在家庭中,家長(zhǎng)應(yīng)該盡量征求孩子意見(jiàn),在有必要的情況下,多購(gòu)置一些有利于親子游戲開(kāi)展的游戲道具,以提升游戲活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)其參與度,為幫助幼兒開(kāi)啟心靈窗戶而提供輔助。另一方面,通過(guò)游戲方法指導(dǎo)的方式,指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)在游戲中,家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于孩子的引導(dǎo)和帶動(dòng),尤其就不同游戲的方法、規(guī)則等進(jìn)行引導(dǎo)和示范,消除幼兒面對(duì)陌生游戲活動(dòng)時(shí)的恐懼感和怯懦性,在自我調(diào)節(jié)、自我完善中形成良好心理狀態(tài),并形成良好的規(guī)則意識(shí),為其更好適應(yīng)社會(huì),成人成才而提供幫助。

      三、開(kāi)展教學(xué)游戲,充分激活幼兒的學(xué)習(xí)潛能

      幼兒期的孩子,對(duì)新鮮事物都有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲。針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容需要,教師應(yīng)該凸顯游戲的趣味性、互動(dòng)性,讓游戲魅力得到全面彰顯,讓孩子沉浸在歡悅的游戲氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),增強(qiáng)能力。通過(guò)教師引導(dǎo),幼兒參與,使得幼兒的學(xué)習(xí)夙愿得到徹底釋放,以促進(jìn)其濃厚的興趣。

      四、結(jié)語(yǔ)

      總之,在幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域中,游戲的魅力是無(wú)可替代的。因此,教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)游戲魅力的切實(shí)釋放,讓游戲融合至幼兒教育、成長(zhǎng)、發(fā)展的方方面面,使幼兒在游戲中獲得更多學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的機(jī)會(huì),形成最基本的能力和意識(shí),在游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作,感知生活的美好,塑造良好的四強(qiáng)情感,進(jìn)而全面激活并構(gòu)建幼兒潛能,為幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展而奠基鋪路。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張杰麗.利用游戲激發(fā)幼兒興趣[C].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019(七).國(guó)家教師科研基金管理辦公室,2019.

      [2]黃艷.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械倪\(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2017(07).

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