山東建筑大學(xué)校園藤本植物種類及其應(yīng)用分析

孔德汀 徐艷芳

摘? ? 要：建設(shè)生態(tài)校園是高校發(fā)展中一直遵循的目標(biāo)，植物是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要元素。對(duì)山東建筑大學(xué)校園內(nèi)藤本植物進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，統(tǒng)計(jì)出藤本植物共有9科10屬12種，并依據(jù)植物類群、攀援方式、觀賞類型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)結(jié)合植物生長(zhǎng)習(xí)性，分析藤本植物在校園內(nèi)的應(yīng)用原則、應(yīng)用形式及景觀效果，根據(jù)分析調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)主要問(wèn)題并提出建議，為今后藤本植物在校園景觀中的應(yīng)用研究提供參考。

關(guān)鍵詞：山東建筑大學(xué);藤本植物;應(yīng)用分析

藤本植物是指不能直立生長(zhǎng)，其生長(zhǎng)必須依附于外部支撐，如棚架、柵欄、山石或匍匐于地面的草質(zhì)、木質(zhì)藤本等。從藤本植物攀援性質(zhì)上可分為纏繞、卷須、吸附以及蔓生4種類型，從莖的結(jié)構(gòu)可分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本2類。在校園整體布局中，隨著學(xué)生的增多，建筑占地面積不斷擴(kuò)大，平面的土地利用有限，因此藤本植物對(duì)豎向空間的利用在校園景觀中發(fā)揮了重要的作用，它在不占用土地的同時(shí)，還能起到較大的綠化效果。藤本植物的使用能提高校園文化的內(nèi)涵，突出校園人文景觀的價(jià)值，也能使師生有更多的機(jī)會(huì)接觸自然，天然的綠色背景也可以使人心情舒暢，改善情緒。藤本植物與建筑物或構(gòu)筑物相融合，使原本生硬的現(xiàn)狀變得和諧。建設(shè)生態(tài)校園是響應(yīng)生態(tài)城市建設(shè)的必然趨勢(shì)，山東建筑大學(xué)全力打造綠色生態(tài)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此藤本植物的利用有較大的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1? ? ?山東建筑大學(xué)環(huán)境概況

山東建筑大學(xué)校園占地面積160余hm2，現(xiàn)有2個(gè)校區(qū)：新校區(qū)、和平校區(qū)?，F(xiàn)只調(diào)查于山東建筑大學(xué)新校區(qū)。新校區(qū)位于山東省濟(jì)南市歷城區(qū)東部雪山片區(qū)，西、南、北部鄰居住區(qū)，東鄰山東體育學(xué)院;地形東北低、西南高，東西高差約20m[2];土層為第四系山前沖積地層，填土以荒地為主。新校區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候，陽(yáng)光充足，雨量充沛，四季分明，適合植物生長(zhǎng)。

2? ? ?山東建筑大學(xué)藤本植物的種類分析

筆者在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上對(duì)山東建筑大學(xué)新校區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。從辨別藤本植物、記錄種類、統(tǒng)計(jì)數(shù)量到最后的應(yīng)用分析，貫穿于整個(gè)調(diào)研活動(dòng)之中。調(diào)研表明，山東建筑大學(xué)新校區(qū)的藤本植物為12種，共9科（其中葡萄科中既有草質(zhì)藤本，又有木質(zhì)藤本）10屬，詳見(jiàn)表1。但由于學(xué)校綠化、建筑的修建或季節(jié)的變化等原因，藤本植物的種類會(huì)有所增加或減少[3]。

2.1? ?依據(jù)植物類群劃分

根據(jù)藤本植物的類群，可分為草質(zhì)藤本、落葉木質(zhì)藤本、半常綠木質(zhì)藤本、常綠木質(zhì)藤本4種類型，由表1可知，草質(zhì)藤本植物為5種，占總種數(shù)的41.67%，為烏蘞莓、牽牛、葎草、雞矢藤、蘿藦，共5科5屬，分別占總科數(shù)的55.55%、占總屬數(shù)的50.00%;落葉木質(zhì)藤本植物為4種，占總種數(shù)的33.33%，為五葉地錦、凌霄、爬山虎、紫藤，共3科3屬，分別占總科數(shù)的33.33%、占總屬數(shù)的30.00%;半常綠木質(zhì)藤本植物為1種，占總種數(shù)的8.33%，為金銀花，共1科1屬，分別占總科數(shù)的11.11%、占總屬數(shù)的10.00%;常綠木質(zhì)藤本植物為2種，占總種數(shù)的16.67%，為扶芳藤、小葉扶芳藤，共1科1屬，分別占總科數(shù)的11.11%、占總屬數(shù)的10.00%。

2.2? ?依據(jù)植物攀援方式劃分

根據(jù)藤本植物的攀援方式，可將山東建筑大學(xué)的藤本植物分為纏繞類、吸附類、卷須類3種類型，其中纏繞類6種，占總數(shù)的50.00%;吸附類5種，占總數(shù)的41.67%;卷須類1種，占總數(shù)的8.33%?？梢?jiàn)山東建筑大學(xué)校園內(nèi)藤本植物纏繞類、吸附類較多，而攀援方式中卷須類和蔓生類較少或者沒(méi)有。

2.3? ?依據(jù)植物觀賞類型劃分

不同種類的植物呈現(xiàn)不同的姿態(tài)，其觀賞類型也各有不同，山東建筑大學(xué)的藤本植物依據(jù)觀賞類型可分為觀果類、觀花類、觀葉類等3種。由表1可知，觀果類有金銀花、烏蘞莓、蘿藦等4種;觀花類有凌霄、紫藤、牽牛等6種;觀葉類有五葉地錦、爬山虎、扶芳藤等10種。

3? ? ?山東建筑大學(xué)藤本植物應(yīng)用分析及討論

3.1? ?應(yīng)用原則

3.1.1? 生態(tài)性原則。“適地栽培”是藤本植物生長(zhǎng)所遵循的通用原則，從宏觀來(lái)說(shuō)，藤本植物對(duì)生態(tài)環(huán)境具有依賴性和適應(yīng)性;從微觀來(lái)說(shuō)，藤本植物的各功能細(xì)胞對(duì)其活動(dòng)有特定的環(huán)境條件。在進(jìn)行山東建筑大學(xué)的藤本植物選擇時(shí)，要尊重植物自身的生態(tài)習(xí)性，選擇符合當(dāng)?shù)亓⒌貤l件的植物種類。比如進(jìn)行巖石、邊坡綠化時(shí)，應(yīng)選擇根系發(fā)達(dá)、枝葉茂盛、擴(kuò)展性強(qiáng)、耐熱性較好的植物，如爬山虎等[4]。

3.1.2? 觀賞性原則。藤本植物在園林立體綠化中具有較高的觀賞價(jià)值，它們種類繁多，形態(tài)各異，可觀葉、觀花、觀果。應(yīng)用時(shí)，攀援或纏繞于不同的構(gòu)筑物及建筑物上，呈現(xiàn)出不一樣的自然美。其攀援于建筑之上，選擇吸附能力較強(qiáng)的藤本植物，綠色覆蓋墻體，增加建筑物的觀賞效果;攀援于籬垣之上，選擇葉較為茂盛的藤本植物，可軟化隔離物，形成天然的綠色分隔帶。

3.1.3? 文化性原則。山東建筑大學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格特征和文化內(nèi)涵，校園中的一花一草一木都是形成校園特色的重要內(nèi)容。在應(yīng)用藤本植物時(shí)，要展示出植物的自然美、藝術(shù)美和意境美。較多藤本植物的形象已經(jīng)形成某種特定文化價(jià)值的載體，如紫藤，深受文人墨客的喜愛(ài)，對(duì)其一見(jiàn)如故，成為較多詩(shī)句的主角[5]。

3.2? ?藤本植物應(yīng)用形式分析及景觀效果

藤本植物因其特殊的生長(zhǎng)形式，具有較強(qiáng)的可塑性，利用藤本植物進(jìn)行垂直綠化，彌補(bǔ)純地面綠化的不足，是校園綠化中非常有效的一種途徑。藤本植物所形成的垂直綠化這種新型的綠化形式，對(duì)節(jié)約土地資源，拓展綠化空間，增加校園的綠化率有重要的意義。通過(guò)對(duì)山東建筑大學(xué)中藤本植物分布區(qū)域的調(diào)研分析，將其應(yīng)用形式分為巖石和邊坡、籬垣、棚架、亭廊、地面覆蓋等。

3.2.1? 巖石和邊坡。對(duì)于裸露的山體，選用的一些生長(zhǎng)較為旺盛、抗性較強(qiáng)的植物，對(duì)局部山石進(jìn)行遮蓋，不僅能起到保護(hù)山體生態(tài)環(huán)境的效果，還能增加園林景觀的生機(jī)。在校園內(nèi)主要選用五葉地錦、爬山虎、凌霄等。在老校名石區(qū)域，將五葉地錦和爬山虎分區(qū)塊種植，并主要與懸鈴木、紫葉李、黃櫨、松柏等喬木或灌木相配置，隨季相而變化的葉色，有較好的景觀效果。對(duì)于攀援能力較強(qiáng)的爬山虎，可與適應(yīng)性較強(qiáng)的五葉地錦混合種植，增強(qiáng)綠化效果。

3.2.2? 棚架及亭廊。棚架及亭廊式造景可形成獨(dú)立的園林小品，對(duì)于其利用，要選取觀賞性較高、枝繁葉茂、攀援或纏繞性較強(qiáng)的藤本植物，既有遮蔭功能又有美化功能。校園內(nèi)主要選用紫藤、金銀花、凌霄等，具有較好的觀花、觀果效果。在源遠(yuǎn)亭區(qū)域紫藤生長(zhǎng)較為旺盛，自古以來(lái)它便是我國(guó)園林栽培使用較多的庭院棚架植物，4～5月一串串紫色花序懸掛于綠色藤蔓之間，似蝶的花型，雅致的香味，給校園景觀增加一抹藝術(shù)氣息;在中國(guó)電影院前門(mén)樓旁，金銀花所圍成的小徑，在春、夏花季時(shí)，金銀輝映，渲染較有意境的景觀效果。

3.2.3? 籬垣?；h垣綠化是利用構(gòu)筑物劃分空間的綠化形式，適用于一些小型蔓生植物，選取具有良好的觀花、觀葉效果且耐修剪的植物種類，對(duì)于植物攀援的高度或強(qiáng)度沒(méi)有嚴(yán)格的要求。校園內(nèi)主要選用五葉地錦、凌霄、爬山虎、扶芳藤、鵝絨藤等。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，爬山虎、擋土墻等完美地融為一體，同時(shí)又與懸鈴木交相呼應(yīng)，增加了景觀的深度和空間層次。

3.2.4? 地面覆蓋。藤本植物作為地被覆蓋地面，既能發(fā)揮植物的多樣性又能增加景觀層次，同時(shí)對(duì)保持水土也有較強(qiáng)的作用。校園內(nèi)主要種植有紫藤、扶芳藤、小葉扶芳藤、烏蘞莓、牽牛、鵝絨藤、葎草、雞矢藤、蘿藦等。在校園入口區(qū)，扶芳藤與白皮松相結(jié)合，在夏季扶芳藤清涼的顏色與白皮松沉重的顏色形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)于地面覆蓋植物種類，人工種植較少，野生較多。野生的藤本植物要控制其生長(zhǎng)范圍，防止占用原有植物生存的空間。

3.3? ?主要問(wèn)題

山東建筑大學(xué)在應(yīng)用藤本植物時(shí)，選用種類較少，只有五葉地錦、凌霄、爬山虎、紫藤等12種，應(yīng)用形式也有一定的局限性;對(duì)植物的后期養(yǎng)護(hù)不夠，未重視植物的修剪和管理，長(zhǎng)勢(shì)較為零亂。

3.4? ?建議

3.4.1? 加強(qiáng)藤本植物的種類選取。藤本植物生長(zhǎng)速度較快，易造景，與喬、灌、草的景觀相比更為奇特，形態(tài)變化更多。在景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中可增加藤本植物的種類，多種植一些觀賞效果較強(qiáng)的藤本植物[6]，如葡萄、獼猴桃、枸杞等，利用植物的自然形態(tài)來(lái)渲染氣氛;也可增加芳香類藤本植物，如木香、木通等。與此同時(shí)，也可增加藤本植物的應(yīng)用方式，如墻面綠化、立柱綠化、屋頂綠化等，用于墻面綠化和屋頂綠化的藤本植物在夏季能吸收強(qiáng)烈的太陽(yáng)輻射，調(diào)節(jié)建筑物的室內(nèi)溫度，發(fā)揮生態(tài)節(jié)能功效，為建筑物增添綠意的同時(shí)，又能起到美化的效果[7]。

3.4.2? 注重藤本植物的養(yǎng)護(hù)管理。對(duì)于植物后期的養(yǎng)護(hù)管理很大程度上決定了植物所形成的景觀效果，要重視藤本植物的修剪，防止其任意生長(zhǎng)。莖蔓雜生不利于花枝的生長(zhǎng)，如頂端優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)分不集中，使其植株的長(zhǎng)勢(shì)不理想，影響藤本植物的景觀塑造能力，因此增加植物的后期養(yǎng)護(hù)是必不可少的環(huán)節(jié)。

3.4.3? 優(yōu)化藤本植物的搭配種植。對(duì)于藤本植物種植的搭配，要注意其科、屬、種的配置，不同植物的形態(tài)會(huì)差距較大，交叉種植可增強(qiáng)植物多樣的觀賞效果，延長(zhǎng)植物的觀賞期，創(chuàng)造出特殊的景觀藝術(shù)?？啥噙x擇常綠藤本植物，如常春藤等，可達(dá)到不同季節(jié)景觀的銜接性。在喬木、灌木、草本、藤本植物搭配的過(guò)程中，要注意季相變化，營(yíng)造“四季有景，三季有花”的景觀空間。

4? ? ?結(jié)語(yǔ)

藤本植物所營(yíng)造的是一種特殊的景觀效果，是校園景觀綠化中重要的組成部分。在校園景觀建設(shè)中，要力求做到藤本植物的選取、搭配與校園的文化內(nèi)涵、建筑特點(diǎn)相符合，同時(shí)也要符合大多數(shù)師生對(duì)植物品種的喜愛(ài)，使藤本植物更具有景觀價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：孔德?。?996-），山東菏澤人，碩士研究生，研究方向：風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

通信作者：徐艷芳，碩士研究生導(dǎo)師，副教授，研究方向：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與理論研究。