初中班主任德育教學(xué)方法探究

余歡

摘 要：德育是班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中所需施行的重要教學(xué)策略，德育教育的好壞在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。初中生正是處在接受德育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要接受班主任的引導(dǎo)，建立正確的三觀，更好地做人、做事。因此，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，有必要重視德育教育，通過(guò)不斷地優(yōu)化教學(xué)策略，讓德育教育變得更為有效?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面探究初中班主任德育教育。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教學(xué);教學(xué)策略

在教育的不斷發(fā)展下，人們對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，教育也開(kāi)始不斷地革新教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的以文化知識(shí)教育為主的教育理念逐漸地被人們摒棄掉了，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始重視教育的多樣性。德育就是當(dāng)下一種重要的教育內(nèi)容，作為班級(jí)的管理者、決策者、引導(dǎo)者——班主任，自然需要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，轉(zhuǎn)變理念，強(qiáng)化德育教育，幫助學(xué)生建立良好的思想道德品質(zhì)?；诖?，本文將以初中班主任德育教育為例，從多方面探究有效的德育教育策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、規(guī)范自身行為，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)

學(xué)生經(jīng)常接觸的人是班主任，班主任的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。因此，初中班主任要想發(fā)展學(xué)生的思想道德品質(zhì)，加強(qiáng)德育教育，首先應(yīng)該做的就是規(guī)范自身的行為，增強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)，用自身的魅力影響學(xué)生，使得學(xué)生逐漸地增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)。

班主任在平時(shí)的時(shí)候，就會(huì)多多關(guān)注有關(guān)展現(xiàn)良好的美德的書(shū)籍，不斷地反省自己，了解自身所存在的問(wèn)題，優(yōu)化自身的言語(yǔ)和行為，增強(qiáng)自身的個(gè)人修養(yǎng)。在平時(shí)的時(shí)候，班主任則會(huì)將自身所擁有的良好的美德展現(xiàn)出來(lái)，以此影響學(xué)生，使得學(xué)生能夠向班主任學(xué)習(xí)。如，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的地板上有別人隨意丟棄的垃圾，見(jiàn)此情況，班主任便親自撿起了垃圾，打掃了地面。學(xué)生看見(jiàn)班主任這一行為后，也開(kāi)始紛紛觀察自己所在的位置的地面，撿起地面上的垃圾，清掃地面。這樣，教室便在大家的清掃下變得更干凈了，此時(shí)班主任便會(huì)夸贊學(xué)生，并向?qū)W生滲透良好的愛(ài)護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這樣，學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，不知不覺(jué)得便建立起了這種意識(shí)，思想道德品質(zhì)也在不知不覺(jué)中獲得了有效的提升。

總之，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，有必要多多關(guān)注自身的行為，不斷地優(yōu)化自身的道德素養(yǎng)，使得自身能夠感化學(xué)生，讓學(xué)生能夠逐漸地增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，重視德育滲透

氛圍對(duì)學(xué)生影響比較大，在良好的氛圍的影響下，學(xué)生能夠逐漸地建立起良好的思想。因此，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，有必要重視良好的德育氛圍的創(chuàng)設(shè)，逐步地向?qū)W生滲透良好的道德思想。

如，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就會(huì)探究展現(xiàn)美好美德的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，即團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)等等。明確了這些文字資源后，班主任便會(huì)將這些文字打印成條幅或海報(bào)，張貼在教室內(nèi)的墻壁上。這樣，學(xué)生在日常生活中，能夠隨處觀看到這些文字，并能夠在這些文字所展現(xiàn)的內(nèi)涵的引導(dǎo)下，逐漸地規(guī)范自身的行為，增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)。如，班主任會(huì)在教室內(nèi)布置讀書(shū)角，并會(huì)在讀書(shū)角內(nèi)放置一些有關(guān)展現(xiàn)良好美德的書(shū)籍，并會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助課余時(shí)間多多觀看這些書(shū)籍，讓學(xué)生汲取到書(shū)籍中所展現(xiàn)的美好思想品德，學(xué)習(xí)書(shū)籍中主人公所具備的品格，從而逐漸地增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)。如，班主任會(huì)充分地利用校園廣播和黑板報(bào)，借助這些形式，傳播一些當(dāng)下時(shí)興的有關(guān)展現(xiàn)良好的美德的新聞，讓學(xué)生能夠從中汲取美好的品德，在良好的道德氛圍下，逐漸地增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)。

總之，初中班主任有必要意識(shí)到，氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造出良好的美德氛圍，使得學(xué)生能夠無(wú)意中的接受到這些美好的思想，逐漸地增強(qiáng)自身的品德，使得學(xué)生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、及時(shí)教導(dǎo)學(xué)生，解決德育問(wèn)題

很多初中生由于缺乏良好的判斷力，受不良因素的侵襲，存在著一些不好的思想。因此，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，及時(shí)地教導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠在班主任良好的引導(dǎo)下，逐漸地解決自身所存在的道德問(wèn)題。

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就會(huì)多多關(guān)心班級(jí)上的學(xué)生，了解學(xué)生的一言一行，多多與學(xué)生溝通，明確那些出現(xiàn)道德問(wèn)題的學(xué)生，并會(huì)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地溝通，解決學(xué)生所存在的這一問(wèn)題。如，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)上的一名學(xué)生存在著考試作弊的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)該名學(xué)生所存在的問(wèn)題，班主任并沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)他，而是會(huì)借助課余時(shí)間，與該名學(xué)生進(jìn)行深入的溝通。在溝通的過(guò)程中，班主任會(huì)多多向?qū)W生詢問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠逐漸地敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己作弊的原因。通過(guò)學(xué)生的訴說(shuō)，班主任發(fā)現(xiàn)原來(lái)該名學(xué)生作弊的原因是為了想讓自己的父母感到欣慰、驕傲。見(jiàn)此情況，班主任便教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠明確考試的真正意義，使得學(xué)生能夠了解虛假的成績(jī)與誠(chéng)信缺失的不對(duì)等性，讓學(xué)生能夠知道作弊所帶來(lái)的代價(jià)。此外，班主任還會(huì)讓學(xué)生換位思考，使得學(xué)生能夠了解自己父母的內(nèi)心，更好地明確對(duì)父母對(duì)自身的期望，使得學(xué)生逐漸地意識(shí)到作弊這一行為的錯(cuò)誤性。這樣，學(xué)生便在班主任的教導(dǎo)下，逐漸地轉(zhuǎn)變了自身的思想，改變了自身所存在的作弊這一行為，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)由此獲得了有效的提升。

總之，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，有必要了解到學(xué)生所存在的特性，明確學(xué)生內(nèi)心中的想法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，及時(shí)地糾正出現(xiàn)德育問(wèn)題的學(xué)生，使得學(xué)生能夠有效地改變自身的思想，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)獲得有效的發(fā)展。

四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)道德品質(zhì)

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，還可以開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中接受到良好的道德思想，并讓學(xué)生能夠更好地踐行這些美好的品德，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用力，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

如，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一顆關(guān)愛(ài)他人的心十分的重要。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，便會(huì)借助班會(huì)時(shí)間開(kāi)展名為“陪伴老人”的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，班主任會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)到養(yǎng)老院，讓學(xué)生為養(yǎng)老院的老人表演節(jié)目，使得學(xué)生能夠向養(yǎng)老院的老人聊天，讓學(xué)生多多關(guān)心這些老人，傾聽(tīng)老人所講的他們年輕時(shí)所經(jīng)歷的事情。在活動(dòng)結(jié)束后，一些老人為了表達(dá)感謝還給予了學(xué)生小禮物。這樣，學(xué)生能夠更好地體會(huì)關(guān)愛(ài)他人給自己帶來(lái)的愉悅心情，養(yǎng)成良好的關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)。如，為了使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感恩，班主任會(huì)在感恩節(jié)開(kāi)展“小禮物制作”的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)向?qū)W生分發(fā)多種多樣的素材，讓學(xué)生能夠利用這些素材，向自己的爸爸媽媽制作感恩禮物，使得學(xué)生能夠在禮物制作的過(guò)程中養(yǎng)成良好的感恩意識(shí)，從而逐漸地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。總之，初中班主任有必要重視豐富且多樣的活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠獲得有效的提升，使得學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的德育問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)并不是一蹴而就的事情，需要班主任秉承著持之以恒的耐心，長(zhǎng)期且針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，初中班主任需要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，堅(jiān)持施行德育教育，并重視德育教育的科學(xué)性、趣味性、多樣性，使得學(xué)生能夠逐漸地增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)，從而讓學(xué)生的道德品質(zhì)獲得質(zhì)的飛躍，進(jìn)而使得學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)

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