民間游戲：“疫”路相伴，助力祖輩陪伴高質(zhì)量

蘇紅

摘 要：疫情防控期間，家長復(fù)工、幼兒園延期開園，使學(xué)前教育的家庭教育指導(dǎo)由父輩轉(zhuǎn)向祖輩。本文結(jié)合當(dāng)前疫情防控的長周期現(xiàn)狀，探討民間游戲助力疫情背景下祖輩適宜性、科學(xué)性、互動性和參與性的高質(zhì)量陪伴，以期為幼兒園、家庭及社會機(jī)構(gòu)指導(dǎo)幼兒在家庭環(huán)境中祖輩高質(zhì)量陪伴提供指南。

關(guān)鍵詞：民間游戲;祖輩;高質(zhì)量陪伴

新冠病毒一場讓我們始料未及的疫情發(fā)生后，它成了全民關(guān)注的公共危機(jī)大事件，或多或少會帶給成人、孩子一些緊張、不安，尤其在這個非常特殊的春節(jié)與寒假，人們的生活因疫情發(fā)生了很多不同尋常的變化，居家防控成了新的生活狀態(tài)。為了讓孩子們宅家也精彩，父母的陪伴高質(zhì)量。我們針對幼兒的年齡特點，分“親子游戲、親子閱讀、科學(xué)小實驗、釘釘小舞臺”四大板塊，在釘釘群分享資源包。每天有20多位家長參與，參與率在80%以上，通過這種面對面的親子游戲活動，幼兒對于父母的感情愈發(fā)的深厚。

然而，當(dāng)一個半月后疫情得到了很好的控制，父母開始復(fù)工，此時幼兒園延期開學(xué)，孩子宅家的陪伴就落到了祖輩的肩上。那么如何讓疫情背景下祖輩的陪伴高質(zhì)量？我們的資源包推送是否適合祖輩？引發(fā)了我的思考，下面結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾方面來闡述。

一、多通道云訪，聚焦民間游戲，保祖輩陪伴的適宜性

我們知道培養(yǎng)與孩子良好的親情關(guān)系，親子游戲是有效的載體之一，要想做到高質(zhì)量陪伴孩子，可以從親子游戲開始。為了讓教師資源包推送更切合幼兒和祖輩的需求，我們借助多通道云訪，確定適宜內(nèi)容，確保祖輩陪伴的高質(zhì)量。

（一）教師“云”家訪，了解祖孫宅家的現(xiàn)狀。班級教師逐個對班中幼兒進(jìn)行“線上家訪”，用自身積極的情緒幼兒溝通，舒緩幼兒、祖輩的緊張情感;了解幼兒宅家與祖輩的相處情況，從線上家訪家長反饋的信息中，我們了解到個別祖輩家長會選擇了幾個簡單、安靜的游戲，“拉大鋸、挑小棍、紙牌接龍章”等，祖孫倆一個玩得開心，一個玩得放心。

（二）孫兒訪祖輩，了解祖輩擅長的民間游戲。在往期的幼兒宅家周推送中，我們了解到祖輩家長覺得自己年紀(jì)大了，跟不上時代節(jié)奏，很多新知識也學(xué)不會了，陪伴孩子的認(rèn)知停留在生活方面。游戲是孩子最喜歡的活動形式，對于孩子來說游戲就是學(xué)習(xí)、就是生活。既然祖孫宅家已是不可避免，那么就讓孫兒主動出擊，訪祖輩小時候玩過的民間游戲有什么、你最擅長的民間游戲什么，以滿足祖輩被尊重的需求，讓祖孫相處更適宜。

（三）游戲“云”搜羅，按★推送適宜資源包。祖輩陪伴的對象是孩子，那么孩子喜歡什么民間游戲也是很重要的一方面。在孩子對民間游戲有了一定了解后，我們進(jìn)行“搜羅寶貝喜歡的民間游戲”問卷“云”調(diào)查活動，旨在找到祖輩和孫兒的游戲碰撞點，教師根據(jù)孩子喜歡的游戲內(nèi)容，按照★★★級，分批推送資源包，以促進(jìn)祖輩陪伴的適宜性。

二、分類梳理，采擷游戲，促祖輩高質(zhì)量陪伴的科學(xué)性

1.結(jié)合《指南》領(lǐng)域要求，梳理適宜的民間游戲?！吨改稀分袕娬{(diào)要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，肯定了讓幼兒在思想性、教育性強的民間游戲中使身心得到全面、和諧、健康發(fā)展，適合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，是我們向孩子進(jìn)行做人的教育，豐富社會教育內(nèi)容的重要途徑之一。于是，我們鏈接《指南》分析，科學(xué)梳理民間游戲。

2.根據(jù)民間游戲的玩法、幼兒年齡特點進(jìn)行分類。民間游戲流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，但它并不是全部內(nèi)容都適合學(xué)齡前的孩子。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點，對游戲內(nèi)容進(jìn)行分類、篩選出適合不同年齡段幼兒的民間游戲，并將通過“釘釘群”分享資源包。

三、游戲加點料，創(chuàng)新游戲，促祖輩高質(zhì)量陪伴的互動性

在祖輩隔代教育中，最欠缺的就是滿足兒童的自我實現(xiàn)的需要，祖輩往往會忽略了孩子的興趣愛好。孩子是最會玩游戲的，在了解了民間游戲的傳統(tǒng)玩法后，為了滿足兒童的自我實現(xiàn)的需要，不妨給孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓孩子給游戲加點料，提高孩子自我實現(xiàn)的成就感和增強孩子的自信心，同時也促進(jìn)祖輩高質(zhì)量陪伴過程中的互動性。

（一）給游戲添“食材”，創(chuàng)新玩法。為了讓孩子的興趣持續(xù)，我們從游戲材料進(jìn)行創(chuàng)新升級，趣玩民間游戲，不斷激發(fā)興趣。如跳房子游戲，在孩子會玩的基礎(chǔ)上，將數(shù)字替換成動物卡片，游戲形式可以變成聽指令跳房子。

（二）給游戲添“配料”，升級難度。在傳承民間游戲的同時我們更要創(chuàng)新游戲，除了變換材料創(chuàng)新游戲外，我們還給游戲添“配料”，如：搶椅子游戲中在椅子上添不同的數(shù)字，請孩子搶椅子，搶到數(shù)字大的椅子就是獲勝，“數(shù)字或圓點”配料的添加，使活動內(nèi)容變的更有趣，祖孫參與游戲的積極性提高。

四、線上線下齊分享，促進(jìn)祖輩高質(zhì)量陪伴家庭的參與性

讓祖輩家長們重溫童年生活，回憶小時候玩過的游戲。他們都沉浸在美好的回憶中，自認(rèn)有了用武之地，紛紛呈上自己所知所能，為了讓更多的家庭參與進(jìn)來促進(jìn)我園疫情期間祖輩陪伴的質(zhì)量，“疫”期分享顯得尤為重要。

（一）宅家專線云分享。由于國際疫情防控的嚴(yán)峻形勢，宅家、疫情期間祖輩陪伴的游戲經(jīng)驗分享，主要采用線上云分享。

1.班級圈線上分享。在疫期防控宅家期間，通過班級釘釘群的“班級圈”進(jìn)行“祖孫樂”民間游戲線上分享，讓班內(nèi)更多的小伙伴看到好玩的游戲。同時也讓祖輩家長學(xué)習(xí)其他家庭分享的游戲，促進(jìn)祖孫一同成長，促進(jìn)祖輩更好的教養(yǎng)孫輩。例如，六一專題打卡分享。

2.園網(wǎng)站線上分享。疫情宅家期間的每周分享中增加“祖孫樂”----民間游戲分享板塊，將各班班級中比較有創(chuàng)新的游戲進(jìn)行分享?，F(xiàn)在的新居民比較多，那么民間游戲的分享讓孩子接觸到好朋友家鄉(xiāng)的民間游戲，感受不同的地方文化。

另外，利用幼兒園公眾號、美篇等渠道，以“民間小游戲，玩出大智慧”為專題，向家長推送民間游戲，引導(dǎo)祖輩利用有效空間和場地，與幼兒積極互動，并鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新。

（二）返園線下專題分享

1.班級建民間游戲區(qū)。幼兒復(fù)學(xué)后，孩子們對宅家期間的民間游戲的興趣意猶未盡，于是，我們就在班級的區(qū)域設(shè)置中創(chuàng)設(shè)“祖孫樂”民間游戲分享區(qū)，投放游戲材料、張貼幼兒游戲的照片，孩子們可以在自主游戲時間自由選擇游戲，也可在張貼的照片中學(xué)習(xí)同伴好的游戲方法。

2.專題打卡線下點評?？鞓返牧还?jié)到了，受疫情的影響園內(nèi)沒有組織大型的慶六一游園活動，活動不能開展，但是快樂不能少，于是我們組織了“‘疫樣六一·‘童樣快樂”的民間游戲?qū)ｎ}活動，請家長在專題資源包中選取自己最喜歡的游戲在班級圈專題中打卡，幼兒來園后，班級老師組織觀看釘釘群打卡游戲，并請幼兒點評我最喜歡的民間游戲，幼兒回家后還會把點評信息與祖輩反饋，在這樣的過程中祖孫都獲得被認(rèn)同的滿足感，更樂意參與到民間游戲活動中。

總而言之，民間傳統(tǒng)游戲與當(dāng)前的一些新游戲相比，整體的技術(shù)含量是比較低的，但是民間游戲所能帶給幼兒的感知、理解以及社會性發(fā)展，滿足了不同的幼兒不同的成長與發(fā)展需要。另外，我們也看到，幼兒在傳承創(chuàng)新祖輩的民間游戲過程中對祖輩起到了促進(jìn)作用，他們一起成長著，那就是最好的陪伴。我們相信，民間游戲的融入提升了祖輩的陪伴意識和陪伴能力，讓祖輩陪伴高質(zhì)量，讓民間游戲點亮疫情期幼兒的生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 虞永平.文化、民間藝術(shù)和幼兒園課程[J].學(xué)前教育研究，2004（1）：32.

本文為2020年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“疫情與教育”專項課題“民間游戲助力疫情背景下祖輩高質(zhì)量陪伴的實踐研究”（2020YQJY524）成果。